淺談初中思品教學(xué)中學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化

【摘 要】本文就如何在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，實(shí)現(xiàn)初中思想品德課學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。本文從四個(gè)方面加以闡述，即一、用愛(ài)搭起心的橋梁；二、放大優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)成功的愉悅；三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；四、把好考試關(guān)，培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。在具體論述過(guò)程中結(jié)合了本人的教學(xué)實(shí)踐更增加了本文的說(shuō)服力。

【關(guān)鍵詞】思品教學(xué)；學(xué)困生；有效轉(zhuǎn)化

一、用愛(ài)搭起心的橋梁

教師感情的好壞直接影響著學(xué)生，俗話說(shuō)“興趣是最好的教師”。首先讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生濃厚的興趣，做學(xué)生喜歡的老師，“親其師則信其道”，所以，教師要多與學(xué)生交流，用愛(ài)去呵護(hù)他們，去包容他們，去感化他們?nèi)ブС炙麄儭Ｎ覀兯陌嘤袀€(gè)叫包瑞的同學(xué)，在校不與同學(xué)交流，無(wú)朋無(wú)友，性格孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。據(jù)了解，他屬于單親家庭，隨其父親、叔叔、奶奶生活。三位親人都有殘疾。經(jīng)了解后，我多次與其交流，他都不屑一顧，上課叫其回答問(wèn)題，閉嘴不語(yǔ)，思想頑固。但是，他只學(xué)歷史，而且歷史成績(jī)挺好，鑒于這種情況，本人利用午休時(shí)間（別的同學(xué)一般都在寫作業(yè)，他從不寫作業(yè)），把他叫到校園里，和他在校園里散步。次數(shù)多了，他很驚訝，經(jīng)過(guò)我多次的交流，攀談，他心中的結(jié)慢慢打開(kāi)了，與我談?wù)撈饋?lái)，滔滔不絕，由學(xué)習(xí)談到生活。他告訴我，自上學(xué)以來(lái)，他因同學(xué)的嘲笑幾乎沒(méi)有回答過(guò)任何問(wèn)題，同學(xué)嘲笑他，老師忽視她，他沒(méi)有了尊嚴(yán)和自信，因此他放棄了一切，但對(duì)歷史感興趣，我想，既然歷史能學(xué)好，思想品德肯定沒(méi)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我們共同的努力，一個(gè)活潑好動(dòng)，愛(ài)笑愛(ài)鬧的陽(yáng)光男孩展現(xiàn)在我們面前。他的成績(jī)也慢慢走出了低谷，呈上升趨勢(shì)。因此說(shuō)，愛(ài)可以重新塑造一個(gè)人的靈魂。作為教育工作者，要取得教育教學(xué)效果，必須對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、親切、和藹、一視同仁，沒(méi)有偏愛(ài)；用愛(ài)感化他們，用心去點(diǎn)燃他們心中的希望。

二、放大優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)成功的愉悅

“學(xué)困生”一般很沒(méi)自信，自卑心理和逆反心理非常嚴(yán)重。這就要求教師幫助“學(xué)困生”找到并放大他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功，培養(yǎng)他們的自信心。教師要根據(jù)“學(xué)困生”發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，因材施教。在備課時(shí)要給“學(xué)困生”準(zhǔn)備適合他們能力的習(xí)題。在批改作業(yè)時(shí)尤其要細(xì)心，最好是面批和一對(duì)一地進(jìn)行作業(yè)評(píng)講。課后多作輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)更多的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的課題活動(dòng)。如：我班有幾個(gè)接受能力較差的學(xué)生，我每次布置作業(yè)時(shí)，都特別留意班上的幾個(gè)學(xué)困生，他們只要完成最基礎(chǔ)的部分就可以了，在上課回答問(wèn)題是遇到基本概念基礎(chǔ)知識(shí)總是讓他們回答，久而久之，他們自己就很有信心了，每堂課都設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)小知識(shí)問(wèn)答，這幾個(gè)學(xué)困生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們覺(jué)得在同學(xué)面前很有“面子”，這樣，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，人人達(dá)標(biāo)，借此機(jī)會(huì)我對(duì)“學(xué)困生”說(shuō)：“老師很為你們感到高興，這些基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，學(xué)習(xí)思想品德課的源頭就找到了，接下來(lái)就是不斷的反復(fù)加以鞏固，那么你們的理解能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的，那么思想品德課一定學(xué)的很出色，加油！孩子們！”放大他們身上的優(yōu)點(diǎn)，減少他們學(xué)習(xí)中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚(yáng)，從而使他們?cè)诓粩嗟爻晒χ信囵B(yǎng)自信，激起他們對(duì)成功的追求，獲得成功的愉悅。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的良好的土壤。在我的課堂上，推行了二、三、一幫扶小組，就是兩個(gè)優(yōu)等生帶動(dòng)三個(gè)中等生，幫助一個(gè)“學(xué)困生”，在全班形成一種互相幫助互相學(xué)習(xí)的良好氛圍。（因?yàn)槲覀儗W(xué)校推行的是小組合作學(xué)習(xí)，在我的每堂課上加以利用）營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上的班集體，使“學(xué)困生”感到班集體的溫暖，同學(xué)的可親，老師的呵護(hù)，并號(hào)召全班同學(xué)從每堂上無(wú)微不至地關(guān)懷他們，讓他們感受到愛(ài)的溫暖，逐漸改變孤僻、自私、任性的壞習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好習(xí)慣。還可以根據(jù)“學(xué)困生”的心理特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，建立適合他們的興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，激發(fā)他們積極進(jìn)取的意識(shí)，樹(shù)立戰(zhàn)勝自我的信念。

四、把好考試關(guān)，培養(yǎng)學(xué)困生的自信心

在平時(shí)的考試中，要有意識(shí)地出一些較易的題目，讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對(duì)學(xué)生提出明確、具體的要求，對(duì)學(xué)困生知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可使有些學(xué)困生經(jīng)過(guò)努力也有得較高分的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上的自卑意識(shí)，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。對(duì)于個(gè)別的學(xué)困生，可以采取單獨(dú)出試卷考試的方法。一次，測(cè)驗(yàn)后，我當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師告訴你們一個(gè)好消息，我們班的趙權(quán)同學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)有了很大的進(jìn)步，而且還積累了一些非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你們想聽(tīng)聽(tīng)他的介紹嗎？”大家異口同聲地說(shuō)：“想聽(tīng)。”于是，我讓趙權(quán)同學(xué)當(dāng)眾作了介紹。雖然這經(jīng)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，可對(duì)他來(lái)說(shuō)卻有著非同一般的意義，也是因?yàn)樗谝淮卧谌嗤瑢W(xué)面前介紹經(jīng)驗(yàn)，言語(yǔ)中掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)，聽(tīng)完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。聽(tīng)到這掌聲，他臉上洋溢著笑容……我知道他體驗(yàn)到了成功的甜蜜。放學(xué)后，我又找到他，對(duì)他說(shuō)：“學(xué)習(xí)可不能有半點(diǎn)驕傲哦！”他堅(jiān)定地說(shuō)：“老師，您放心吧！我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的，要不然就對(duì)不起我今天的經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)不起我的全班同學(xué)，更對(duì)不起您的一片苦心。”因此，教師要想辦法激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取，努力向上，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

總之，冰心說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)。”每個(gè)學(xué)生都是一本需仔細(xì)閱讀的書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。如果學(xué)生生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。作為教師應(yīng)該用真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)感化他們，愛(ài)學(xué)生，就是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切，絕不放棄任何一名學(xué)生。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，真正做到這一點(diǎn)，要求教師要有無(wú)私的愛(ài)心，奉獻(xiàn)的精神，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主，同時(shí)對(duì)癥下藥，用不同的方法解決不同類型的學(xué)困生，兩者完美地結(jié)合起來(lái)，才能不辱教師的使命。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳善卿，顧紹華，鄧之光編著.《教師修養(yǎng)》.南京大學(xué)出版社，1997.

[2]陳善卿主編.《思想政治課教學(xué)法》.南京大學(xué)出版社，1992.

（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)湯山中學(xué)）