中國近代史教學改革初探

摘 要：中國近代史是中國歷史的重要組成部分，搞好中國近代史教學，對激發學生的愛國主義熱情，具有深遠的歷史意義和重要的現實意義。根據我們多年的教學實踐，就中國近代史教學改革進行如下初步探討。

關鍵詞：近代史教學

[中圖分類號]：G623.41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-23--01

一、變動課程結構，增強理論聯系實際的針對性

過去，我們進行中國近代史教學，基本上走的是一條按照歷史線索講概論，按照教材順序逐章逐節講授“按照主要內容集中歸納串講”的路子，雖然我們在各個教學環節中已經想了不少辦法，力求做到以史引論，論從史出，史論結合，史為今用，但仍然感到講史還不夠緊湊，引論還不夠及時，結合還不夠緊密，運 用不夠自如，我們認真總結了教學中的經驗教訓，并就如何變動中國近代史的課程結構，加強理論聯系實際的針對性，提高教學質量，找出了一條“按照問題歸類講專題”的教學改革路子。按照歷史線索講概論，就是在不打亂課程體系的前提下，按照“一條主線，兩個過程，三次高潮，四個方面，五大戰爭，六大特點，七大條約，八大事件”的基本線索，集中介紹歷史全貌，著重弄清內在聯系。按照問題歸類講專題，就是在不違背教學大綱的前提下，把近代史中國為什么會貧窮落后？中華民族為什么會挨打受欺？人民反抗為什么會接連不斷？中國革命為什么會取得勝利？“等理論問題.歸納成”吸取落后挨打的教訓。立志振興中華；發揚愛國主義精神，提高覺悟：沒有共產黨就沒有新中國等專題，深入剖析典型事例，著重總結經驗教訓。實踐證明，這樣變動課程結構，既照顧體系又突出了重點，整體布局合理，有利于加強理論聯系實際的針對性。我們感到，打破章節界限，選用史料更靈活了；集中使用力量，重點內容更突出了。學生反映，通觀全局學概論，內在聯系更清楚了；史論結合學專題，聯系實際更緊密了。

二、調整教學內容，理論聯系實際

中學的中國歷史教材，關于近代史部分，雖然內容比較詳細，但歷史教材所反映的，畢竟是成了過去事情，不能把后來發生的新事情都收進去。我們的教學對象.雖然年紀還輕，但對歷史常識也有一些了解，鑒于這種情況，如果教材怎么寫，課就怎么講，勢必滿足不了學生的求知欲望，也不利于轉變學生的思想。為了等決這個矛盾，我們首先深入學生，廣泛調查弄清學生在想什么，然后帶著學生反映的問題，反復研究教材，對教學內容作出相應調整。我們根據教學大綱，圍繞教學重點，對教材中部分內容作了整合；另一方面又根據當前形勢，結合學生實際，充實、增加了一些新的教學內容。

如在 講“天京事變”給太平天國革命帶來嚴重后果時，增加了在新的歷史條件下抵制腐朽思想侵蝕的內容；講洋務運動“求強求富”必然失敗時，增添了今天我國改革開放已經取得的巨大成績的內容：講戊戌變法資產階級改良道路行不通時，增加了今天我國城鄉改革發展迅猛、成就巨大的內容。在講近代中國貧窮落后挨打受欺時，增加了祖國可愛民族偉大并非從來落后的內容。第二在講愛國主義是中華民族的優良傳統和崇高品德時，增加了老一輩無產階級革命家獻身革命名留千古的內容。實踐證明.增加這些內容，把歷史與現實直接聯系在一起，正反對比鮮明，經驗教訓具體，更有利于理論聯系實際。學生反映：書上有的，老師少講我們清楚；老師增講的，書上沒有，我們想聽；有古有今，內容充實，印象深刻；有反有正，對比鮮明，說服力強。

三、改革教學方法，提高理論聯系實際的有效性

課程結構的變動，教學內容的調整，為理論聯系實際奠定了基礎，創造了條件，為了提高理論聯系實際的有效性，我們對教學方法作出了一些必要的改革，主要是在貫徹理論聯系實際總體設計的過程中， 搞好“三個結合”。

一是聯歷史與聯現實結合。聯歷史，把基本歷史事實交待清楚固然重要，但更重要的是按照歷史唯物主義的觀點，把歷史的經驗教訓總結出來。聯現實不但要講清楚黨的現行路線、方針、政策的精神實質，而且必須明確作為個人應該怎么辦。例如，“改良”與“改革”只有一字之差，為什么資產階級的改良道路就行不通，社會主義的全面改革就能成功？這些問題，只要把聯歷史與聯現實有機地結合起來，學生就不難從中悟出道理。

二是分散聯與集中聯結合。什么地方該聯就在什么地方聯，要聯得順理成章，恰到好處；凡要集中聯的地方，則要掌握分寸， 只需交待要點，不必展開；沒有必要聯的地方就不聯，免得平均使用力量影響教學效果。 講專題以集中聯為主，圍繞中心，重點突破，不但要有廣度，而且要有深度，要舍得下工夫用氣力，給學生打上深刻烙印。如我們圍繞“落后就要挨打”這個中心，既聯系近代中國挨打受欺的歷史，又聯系國際局勢更加復雜的現實，還要聯系學生自己將來能為祖國做出什么樣的貢獻。

二是教師聯與學生聯相結合。教師聯與學生聯結合的問題，實際上是理論聯系實際中充分發揮教與學兩個積極性的問題。教師聯，主要是交代“聯什么”，指示聯的方向，搞好聯的示范，做到“引而不發” 但沒有必要把“怎么聯”和盤托出。學生聯，主要是發展教師聯的成果，要有自己的見解和自己的語言，而不按照教師聯的重新聯一遍。教師聯與學生聯結合，我主要是通過課堂大討論來實現的。教師聯與學生聯結合，是教學雙方互幫互學、共同長進的好途徑，是提升智力、培養能力、檢驗效果的好形式。學生反映：開展課堂大討論，讓我們登臺發言，各抒己見，不但能使我得到運用基本原理，解決實際問題的鍛煉，而且能使我們 從中受到教益，產生新的飛躍，加速世界觀、人生價值觀的轉變，從而達到人生新的境界。