論高職學生法律素質的提升

摘 要 隨著我國經濟的迅速發展，我國高等教育體制也隨之不斷完善，其中高職院校在全國高等院校中扮演著重要角色。在法制化的今天，法律素質是每個公民都應具備的基本素質，因此，必須提升當代高職學生的法律素質。

關鍵詞 高職學生 法律素質 法律意識 法制化 法律觀念

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

黨在十八大報告中強調：“全面推進依法治國”，“大力弘揚社會主義法治精神”，明確了法治進程，實現了法律向法制的有效轉變。我們所追求的社會主義和諧社會，就是民主法治、公平正義、人與自然和諧相處的社會。構建現代法治社會，一方面，需要國家制定相應的法律法規，另一方面，公民的法律意識也起著重要作用。因此，培養公民的法律意識，提升公民的法律素質在推進社會主義法治進程中占據著不可或缺的地位。當代大學生是祖國的未來，高職學生更是祖國未來不可缺少的技術人才，提升學生法律素質，樹立其正確的法律觀念極為重要。

1 高職學生法律素質的現狀

（1）缺乏對法律訴求的信心。高職學生對法律訴求的信心是其內在法律素質和法律觀念的外在體現，在一次校內關于“假如不幸遭劫或被盜，你會報案嗎？”的調查中，大多數學生回答：“會報案，但并不會對此抱太大的希望”，“不會，即使報案了，有關部門也不會給你一個滿意的答復”。可見，學生對當今法律機關持懷疑態度，并沒有足夠的法律訴求信心。

（2）缺乏對法律知識的了解。我國高職院校雖然也開設了一些關于法律方面的課程，但是并不會太注重學生在法律知識這方面的認知水平及其內在的法律素質，使得在校高職學生總體法律知識水平較低，生活中不能正確運用法律來維護自己的合法權益。關于民法，多數學生不能準確合理地區分民事法律和非民事法律，不能辨別合同行為和非合同行為。關于憲法，大部分學生都覺得枯燥乏味，甚至根本就沒看過或了解有關書籍，更別說有深度的掌握了，將國務院當作國家最高權力機關的學生也大有人在。

（3）缺乏正確的法制觀念。就目前高職學生的法律素質來看，他們內在法律知識不完善，法律意識薄弱，沒有樹立正確的法制觀念，不會正確運用自己在法律上享有的權利和履行自己應盡的法律義務。即使知道自己的權利遭受侵犯時，也不會合理運用法律武器來維護自己的正當權益。

2 高職學生法律素質欠缺的原因

現階段，高職學生的法律素質和法律觀念欠缺正呈現不斷惡化的趨勢，這是我國高等院校的教育體制、社會的法制氛圍以及學生自身的心理素質等各方面因素綜合決定的。

（1）教育體制的不完善。隨著教育部教育體制的不斷改革，當今各大高校雖然都開設了有關法制教育的課程，但是大部分院校是將法制教育與德育教育相結合，這使得多數高職院校的學生不能正確區分法律與道德的界限，容易走上誤區。此外，各大院校將其開設的《思想道德修養與法律基礎》劃為公共課，因此，課時少，各個專業的學生在一起上課，人多，真正用心聽進去的學生也沒幾個，學校和老師的投入少，這就決定了很少有學生能真正掌握基本的法律知識。

（2）社會的法制建設不健全。我國當前正處于社會主義初級階段，經濟文化總水平不高，民主法治建設不完善，在這樣一個大環境下，有法不依，執法不嚴，違法不究等現象在一定條件、一定程度、一定范圍內依然存在。記得培根說過：“一次不公正的審判比多次不平的舉動為禍尤烈，因為這些不平的舉動只是弄臟了水流，而不公正的審判則把水源敗壞了。”可見，我國法律制度還有待進一步提高和完善，保證“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究”的可實施性。

（3）高職學生心理素質的影響。一個人的心理素質直接影響到其個人的行為處事方式，縱然，高職學生的心理素質決定了其內在的法律意識以及法律行為。目前，大多數學生的心理不成熟，導致其法律意識淡薄，法律道德不完善，法律行為欠缺。當前在校高職學生正處于由心理不成熟向心理成熟這個過渡階段，感情復雜多樣，思維情緒化，行為處事容易走向極端，尤其是生活、學習、戀愛以及就業等各方面壓力交織在一起，精神壓力非常大，自我調節能力差，一旦釋放出來，就有可能導致學生走向極端，走向違法犯罪的道路。

3 提高高職學生法律素質的途徑及措施（下轉第29頁）（上接第20頁）

高等教育意在培養社會需要的高新技術人才，高職教育是高等教育的重要組成部分，其目的是為國家培養生產型、建設管理型與服務型綜合發展的技術應用型人才。伴隨著教育體制的不斷改革，高職院校學生要在思想道德素質、科學文化素質發展的同時，提高法律素質，成為各方面同發展的綜合型人才。

（1）改善教育體制，注重法制教育，提高法律課程的實用性。如前所述，各大院校開設的《思想道德修養與法律基礎》課時少，學校和老師投入的少，實行大課教育，學生不易接受。因此，可以根據這些弊端，做出一些必要的調整，如在選擇教材時，應盡可能適應學生的需要，做到以學生為本；在教學過程中，采用靈活性教學方式，有意識地突出重點，適當地進行案例分析，激發學生的興趣，提高其積極性，課堂上大家盡可能的互動；在師資力量上，盡最大可能提高師資力量，目前有些所謂地“法律教師”，其并非專修法學的，自身的法律意識和法律觀念也不健全。教育體制改革，注重法制教育，就要真正提高法律的實用性。

（2）改善社會法制建設，營造良好的社會氛圍。現在的高職院校并不是封閉型學校，雖然在校學生大多數時間是在學校學習，但是也不免與社會接觸，參加一些社會活動。因此，社會的法律氛圍對學生也有重要的影響，這就要求改善社會法律環境，為當代學生營造一個良好的社會氛圍。首先，引導學生遵法、守法，培養學生的法制觀念，強調憲法的重要性，讓學生形成法律至上這樣的意識。其次，教師要以身作則，積極引導學生重視生活中法律的運行，讓學生在不知不覺中了解法律行為。最后，提升學生的法律素質，培養“法律面前人人平等”的觀念。此外，國家機關應注重法律的實施，嚴厲打擊違法犯罪行為，消除社會腐敗現象，營造一個健康、良好的社會環境。

（3）提升心理素質，樹立正確的法制觀念。大多數非法律專業的院校，對在校大學生只開設《思想道德教育與法律基礎》課程，而忽視了學生的心理健康教育。開設心理健康教育，有助于提升學生的法律素質。教師應重點輔導心理素質低的學生，引導學生站在客觀的角度上認識自我，淡然合理地解決生活中的問題。以客觀公正的態度對待每一個學生，做到不偏不倚，如評定助學金、發放獎學金等，都要實事求是。

4 結語

實踐證明，在政治多元化、經濟全球化的今天，推進法制健全化是我們義不容辭的責任，提升高職學生的法律素質，更是我們應盡的義務。這樣不僅可以推動整個中華民族的法律素質的提升，同時有利于完善我國的法律制度，推進社會主義法治進程，形成健全的法治社會。大到國家，小到個人，都必須重視其法律素質的提升。即使過程艱難，只要我們堅持不懈，在大環境下塑造小環境，切實提升高職學生的法律素質，為國家、為社會培養綜合性新型人才，這也是我們大力弘揚社會主義法制精神，全面推進依法治國的必然要求。

參考文獻

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