三本院校信息管理專業人才培養模式創新研究

摘 要 隨著我國改革開放的深入和經濟的增長，企業對信息人才的需求越來越迫切，要求也越來越高。適應社會的需求，培養出能夠被社會接受的信息管理人才是三本院校目前迫切需要解決的問題。基于此，三本院校信息管理專業人才培養應該在共建人才培養模式、共建課程體系、共建實踐教學體系、共建教學團隊等方面積極做出探索和研究。

關鍵詞 三本院校 信息管理專業 人才培養模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1 三本院校信息化人才培養現狀

從世界范圍情況來看，由于國外的信息管理專業發展較早，且國外信息化發展程度較高，所以其信息管理專業發展水平較國內要高。

從培養模式來看，我國信息管理專業人才的培養先后經歷了技術型、工程型和復合型三種人才培養模式。與前兩類人才相比， 復合型人才因為具有信息分析能力與企業管理創新的知識所以更具有競爭力，更能適應當代社會的發展。但是隨著社會分工的進一步細化，原來制定的面向整個信息管理領域進行人才培養的復合型人才在實際工作中不可避免遇到了一些問題，而且這些問題對于大多數三本院校顯得尤為突出。比如：對于大多數三本院校來說，生源較一本、二本有一定的差距，這就使得大多數三本院校信息管理專業在計算機編程、信息系統設計、實現等技術類課程的教學中存在講不深、學不精的問題，學生學了技術類課程，但感覺什么都沒有掌握，因此造成部分學生對專業的滿意度不夠高，也因此產生了一定的心理落差。其次，盡管技術類課程和管理類課程在教學中盡量做到融會貫通，但是因為還沒有找到一個很好的與企業實際應用的“結合點”而使技術類課程和管理類課程仍然缺少融合性；再次，由于大多數三本院校建校時間短，信息管理專業還沒有形成工學結合、校企共育人才的機制，實踐教學體系不完整，學生缺乏在校內進行綜合訓練以及在企業中實際鍛煉的機會。

以上問題中的主要矛盾歸根結底是信息管理專業人才培養模式與社會需求不匹配的矛盾，要解決上述問題，使信息管理人才培養能夠更好適應企業需要，為社會發展服務，必須進一步探索信管專業人才培養模式。

2 企業信息化人才需求分析

隨著中國經濟與世界經濟的接軌，企業信息化過程也進入一個新階段。ERP（企業資源計劃）集先進的管理思想與信息技術的最新成果于一身，成為現代企業的運行模式，反映了時代對企業合理調配資源，最大化地創造社會財富的要求，成為企業在信息時代生存、發展的基石。然而，能夠熟練掌握ERP的實施、維護的人員缺口很大，即使成功實施了ERP的企業也往往由于ERP使用、維護人才的缺乏致使ERP應用水平停留在初級階段，不得已只能花重金在ERP軟件公司挖人，極大提高了人力資源成本。由于人才的缺乏，致使ERP軟件在實際的推廣應用中，應用深度和廣度不到位，多數企業的效果不顯著，投入和產出明顯不成比例，引起企業決策者的震動和人們的廣泛關注。因此，相比較招聘一個信息管理專員，企業似乎更愿意招聘一個能夠幫助自己實施、應用以及維護ERP的專業人才。據ERP專家、清華大學教授侯炳輝估計，目前國內合格的ERP實施顧問不過千人，這相對于我國需要信息化的幾十萬家企業而言，只是杯水車薪。

3 信息管理專業人才培養模式改革理念和改革方案

三本院校人才培養模式改革的指導思想為以企業需求為導向，以能力為本位，以工學結合為主導，以工促學，以學促工，工學共建，實現校企雙贏。

3.1 共建“任務驅動企業化培養”的人才培養模式

目前在職業教育領域，很多職業院校已經就“任務驅動企業化培養”的人才培養模式做出了有益嘗試，有些已經初見效果，例如四川財經職業學院（簡稱“財經學院”）與用友軟件有限公司共同組織實施的校企合作育人模式。（下轉第53頁）（上接第43頁）

該培養模式以財經學院電子商務系會計電算化專業ERP項目實施方向的專業教學為支點，采用“訂單培養”的模式，校企雙方共同制定人才培養方案，共同實施人才培養方案，共建教學團隊，融“教、學、做”為一體，提高了畢業生的就業率和企業認同感。

相對于高職教育，三本院校信息管理本科階段的人才培養可以借鑒其校企合作的人才培養模式，采用“理論知識構建”+ “訂單培養”的模式培養符合企業需求的應用型人才，即通過對ERP軟件公司中ERP實施顧問、項目實施經理等工作崗位的充分調研，在原來課程體系的理論知識框架中根據相應工作崗位的需要進行取舍，兼顧學生未來的發展潛力，為今后的發展奠定好的理論基礎，同時將企業內部對相應崗位員工培訓的課程經適當改造引入到課程體系的核心課程中來，通過加強實訓環節，達到三本院校學生的培養目標。

3.2 共建人才培養方案

人才培養方案是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和，它反映了教學思想和教學理念，也折射了專業的辦學特色。針對企業和市場需求，結合ERP軟件供需雙方的要求，從社會、行業發展趨勢和職業崗位群職責任務分析入手，按照“畢業就能上崗”的要求，進行社會調研、開展研討、不斷論證，確定信息管理專業人才培養目標是：培養具備現代經濟學和管理學的理論基礎，扎實的計算機科學技術知識和技能，具有較強的經濟分析和企業生產經營管理能力以及信息系統規劃、設計和信息資源獲取、利用能力的跨學科復合型高級專門人才。

3.3 共建課程體系

針對企業信息化建設對人才的需求，按照ERP軟件公司在ERP項目實施時的工作流程、崗位技能和綜合素質的要求，校企雙方對專業按照職業崗位進行工作分析，結合ERP軟件企業內部培訓內容確定課程結構。把ERP項目實施要求的知識、技能、態度、素質與受教育者的認識、習得過程有機結合起來，將ERP項目實施最需要的知識、關鍵的技能、重要的素質提煉出來融入課程之中進行課程體系改革，構建了以經管類專業綜合實訓中心為平臺，融經濟、信息技術、管理于一體的課程體系。

4 總結

信息管理是一門與實踐緊密結合的學科，在專業的發展中與社會脫節就會形成閉門造車的局面，也會制約專業的發展。通過與企業結合，在充分對企業需求調研的基礎上與企業共同制定和實施人才培養方案，共建課程體系，共建教學團隊、共建實訓體系與校內外實訓基地，深化專業教學模式、教學內容和課程體系的改革，促進教師隊伍建設和教材建設，最終實現校、企、學生“三贏”的局面，滿足社會對信息管理人才的要求。

項目名稱：《企業資源計劃實驗教學研究與實踐》，成都理工大學工程技術學院教育教學改革項目

參考文獻

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