大學輔導員教育博客對思想政治教育的作用

摘 要 隨著越來越多人開通個人博客，博客現已廣泛應用于教育行業，輔導員作為大學的思想政治教育者也開始逐漸利用這一平臺來進行工作。通過研究大學輔導員教育博客在其工作中的作用和難點，從博客設計，博客管理，博客內容，個人角度提出了看法和建議，以此來提高大學輔導員教育博客的思想政治教育作用。

關鍵詞 大學輔導員 教育博客 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

0 前言

隨著互聯網的發展和運用，人們的生活越來越受到網絡的影響。博客為我們帶來了一個更為豐富的學習資源和嶄新的互動平臺，如何最大程度地促進思想政治教育工作者與教育對象的有效交流，改善傳統教育單向灌輸的方法，在輔導員與學生比例約為1：200的情況下彌補師生間交流機會的不足，已成為提高思想政治教育實效性的重要問題。而大學輔導員教育博客的出現，為思想政治教育工作者提供一個良好的交流新平臺。

1 教育博客的定義和特點

博客起源于美國，英文名稱叫blog，指個人或團體將每天的事件、意見和信息等發布到Web上的一種工具。它是繼e-mail、BBS、ICQ之后出現的第4種網絡交流方式。博客以“零技術、零成本”的特點在全世界迅速推廣，之后廣泛地應用于教師隊伍中，因此，教育博客逐漸成為博客的一大亮點，它是指教育領域中勤勞、具有互動性和實踐性的教育工作者發表和上傳有關教育主題內容的網絡工具。①教育博客具有創建簡單、信息共享、交流平等、超越時空等特點。②大學輔導員教育博客的誕生建立了師生交流平臺，改變了長期以來“面對面” 的傳統交流模式，通過“鍵對鍵”的方式，在輔導員與學生的平等對話中創建了一個溝通的橋梁，創新了思想政治教育工作的方法，增強了思想政治教育工作的親和力和感染力。

2 大學輔導員教育博客的發展歷程和現狀

1997年博客開始興起，2002年末傳入我國，博客概念于2002年8月全面引入，繼而“博客中國”開通。2003年8月國內第一本介紹博客發展的書籍《博客——e時代的盜火者》出版，2004年主流互聯網公司全面介入博客服務。后來，博客受到各方面人士的關注，越來越多的教師開始建立自己的教育博客。③筆者在百度上以“教育博客”為關鍵詞搜索到相關主題約2，840，000篇（2013年4月25日），且每一個鏈接點擊開來都是教育博客群。從幼兒教師到大學老師，博客在教育行業的應用非常廣泛。

隨著博客的發展，關于博客研究和教育博客的學術研究也開始增多。筆者在中國知網CNKI搜集了1997-2013年4月25日的帶有“博客”關鍵詞的文章共30119篇，帶有“教育博客”關鍵詞的文章共130篇，帶有“輔導員博客”關鍵字的文章共4篇，帶有“思想政治教育博客”關鍵字的文章共40篇。雖然關于大學輔導員教育博客的論文還非常少，但很多高校的輔導員已經開通了個人的博客，而且這些博客在學生的思想政治教育工作中已經發揮出了重要作用。

3 大學輔導員教育博客實例介紹

大學輔導員教育博客作為網絡技術中的一種工具，為高校思想政治教育工作帶來了許多益處，因此近年來被越來越多的思想政治教育工作者所應用和推廣。以下是以華東交通大學輔導員曹智老師的博客“女神的個人空間”（http：//home. ecjtu.net/space-uid-73686.html）為例。

該博客自2007年6月6日開通之日起，截至2012年4月26日，瀏覽量已達到199654次，日均瀏覽量達93次。該博客的“我的日志”欄目內容涵蓋班級工作管理、寢室衛生及安全管理、學習方法介紹、校園活動通知、個人工作感想、學生交流談心、社會熱點新聞及熱門話題評述等等，該輔導員通過博客將其工作的點點滴滴，方方面面及時地傳遞給學生，并通過“留言板”欄目跟學生進行心與心的溝通。在華東交通大學，全體輔導員開通了個人的教育博客，在輔導員博客注冊的學生用戶也越來越多，其日訪問量最大時突破了1萬人次。④輔導員教育博客現已成為該校思想政治教育工作的有效助手。

4 輔導員博客的在大學生思想政治教育中的作用和難點

4.1 大學輔導員教育博客在大學生思想政治教育中的作用

（1）大學輔導員教育博客有利于促進班級管理。班級管理涉及班級文化建設、班風學風建設、班級制度建設、班級活動通知、班級干部隊伍建設等方面。大學輔導員可利用博客將每學期、每月、每周、每天的工作安排提前發布在網上進行統一管理；可在博客上開通論壇，針對班級出現的現象、情況或問題在博客上進行公開的談討。博客的公開性、平等性和超越時空性能夠使輔導員和學生進行零距離的溝通，從而通過這種“鍵對鍵”的溝通方式提高班級管理的效率，體現了教育管理的信息化。

（2）大學輔導員教育博客有利于學生健康成長。網絡是把雙刃劍，既有豐富的有益信息，也充斥著大量的反動信息。“90后”中國大學生普遍存在社會經驗不足，思想不成熟，人生價值觀及是非判斷標準模糊等問題。當其在網絡漫游中迷失自我，找不到方向的時候，輔導員教育博客可以成為他們思想健康成長的引路人，它能夠幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，讓學生通過輔導員博客來喚醒自己的主體意識從而形成完善自我的思想和覺悟，⑤有利于學生健康成長。

（3）大學輔導員教育博客有利于加強輔導員與學生家長之間的交流溝通。大學輔導員教育博客在與學生家長的溝通方面也扮演了重要角色。家長只有和輔導員經常進行溝通，才能詳細了解孩子在校的學習和生活狀況。雖然各高校基本上都會舉行學生家長會，并進行電話聯系或家訪活動，但老師和學生家長之間的交流還是很短暫的，甚至有些家長根本沒有機會與老師見面。而教育博客在實現輔導員與家長之間的交流和反饋中架起了橋梁。博客跨時空的特點很好地彌補了輔導員與學生家長之間交流時所存在的不足之處。

4.2 大學輔導員教育博客在高校思想政治教育中存在的難點

（1）硬件問題。部分學校的輔導員教育博客的存儲空間有限，隨著時間的累積，輔導員博客的內容會越加豐富。如果一些輔導員傳輸了大量的圖片和音樂，會導致空間的不夠用，進而只能刪除一些文件，致使一些記錄損失。因此， 需要校方加大投資力度，提升輔導員博客的硬件建設。

（2）內容不夠活潑。大學輔導員教育博客的內容大多與教育及個人日常工作有關，涉及道德教育、心理教育、事務通知、事務管理等，普遍缺乏生動有趣的內容，活潑性不夠。

（3）交流不夠且存在一定的滯后性。大學輔導員思想政治工作的成效大部分來自交流溝通，但輔導員教育博客在輔導員與學生的溝通中所起的反饋性作用稍顯滯后，難以達到真正有效的溝通。學生在輔導員博客中留下帖子，只有在輔導員看到后才能給予回復，但這之間經常存在時間差，因此，大學輔導員與學生的交流不能單純依靠博客這種工具，而應該結合現實“面對面”的對話方式來進行。南京師范大學馮建軍教授認為，網絡可以拉進人與人之間的距離，也可以使人與人之間的距離疏遠，關注情感的道德教育必須在生活世界中進行，因為個體生命的發展不在抽象的科學世界，而在富有人性的完整生活世界。⑥因此，大學輔導員教育博客必須要與其他交流方式相結合，才能實現思想政治教育成效。

5 對大學輔導員教育博客的幾點建議

（1）大學輔導員教育博客設計應突出交流和教育兩大板塊。例如在交流板塊中輔導員可以將學校信息、活動通知、制度規范、個人工作感想、讀書筆記等方面寫在博客里。而在教育板塊里輔導員可以將有關思想政治教育方面的內容寫進去，如道德教育、理想教育、愛國教育、安全教育等。通過這兩大板塊，使其最大程度幫助大學輔導員進行思想政治教育。

（2）大學輔導員需要及時有效地更新博客內容，且要管理好整個網站。輔導員應要及時有效地更新個人博客空間，將最新通知和消息于第一時間發布在博客里，以便使學生盡早獲取信息，并需要對學生提出的疑問及時給予回復。

（3）大學輔導員教育博客應要增強內容的豐富性和趣味性。網站同人，沒有內涵就沒有持久的魅力，博客內容豐富多彩、趣味性強，自會博得學生喜歡，若內容單一、死板教條則暗淡無光，很難獲得學生的認可，因此，博客內容一定要注意豐富性和趣味性。

（4）大學輔導員思想政治教育工作的觸角應是多方面的，而不僅限于博客。博客的交流不足和滯后性，仍然需要輔導員通過“面對面”、電話聯系、QQ聯系、飛信、MSN等多種方式跟學生進行溝通交流，而不能單純依靠博客，否則思想政治工作成效很難呈現。

（5）博客時代，針對輔導員個人提出幾點建議。輔導員閱讀別人日志要勤于回復；每天看別人的網絡日志不超過10個，以免使其寶貴的工作時間在“網游”中消逝；在沒有想法、沒有深入思考的時候沒必要天天寫博客；勿有急功近利心理，當看到其他輔導員博客寫作數量和質量提升時，或者看到別人博客備受關注點擊量日漸增多時，輔導員切勿進入浮躁狀態，濫發日志只會導致輔導員博客失去特色和風格；博客寫作要盡可能忠實于日常生活工作和真情實感，而不是純粹應付和裝點門面。

注釋

①⑤李聰，胡曉娟，王蘭.教育博客的應用與反思[J].科技信息：199-200.

② 岑暉.思想政治教育博客的育人功能[J].教育學術月刊，2008.8：47-49.

③⑥李潔，張從善，馬茂祥.中國教育博客發展狀況研究[J].教學研，2007.9：17-21.

④ 中國新聞網.師生“鍵對鍵”華東交大將思政教育延伸到博客http：//www.chinanews.com.cn/edu/dxxy/news/2008/11-13/1448458.shtml.