論中國傳統文化與大學生思想政治教育

摘 要 中國傳統文化是新時期大學生思想政治教育取之不盡，用之不竭的寶貴資源。從中國傳統文化中汲取營養，通過各種形式和渠道滲透在大學生思想政治教育中，對于增強大學生民族自信心、培養民族精神并幫助他們達到較高的人格境界，形成較高的思想、政治、文化素質具有重要意義。本文深入分析了大學生思想政治教育中關于中國傳統文化教育的缺失現狀，并提出了加強該項工作的應用原則及途徑。

關鍵詞 中國傳統文化 思想政治教育 大學生

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

中國傳統文化是思想政治教育的重要資源，“從根本屬性上說，中國傳統文化是一種崇德型的文化，由于對道德更加重視，使得傳統文化洋溢著濃郁的人文氣息，積累了極其豐富的思想政治教育資源”。①這些資源無論從深度還是廣度上，都有著非常厚重的歷史積淀。在思想政治教育的過程中融入中國傳統文化精華，可以提升學生的愛國主義精神和民族自豪感、促進學生樹立遠大理想、擁有大孝大愛、自強不息等美德，是新時期大學生思想政治教育的有效途徑之一。

1 中國傳統文化的內涵

中國傳統文化是指“中國幾千年文明發展史在特定的自然環境、經濟形式、政治結構、意識形態的作用下形成、積累和流傳下來， 并且至今仍在影響當代文化的活的中國古代文化。它既以有關的物化的經典文獻、文化物品等客體形式存在和延續， 又廣泛地以民族的思維方式、價值觀念、倫理道德、性格特征、審美趣味、知識結構、行為規范、風尚習俗等主體形式存在和延續。”②中國傳統文化博大精深，是一個整體的結構，其特殊內涵規定了它多樣的表現形式。

其一，中國傳統文化重視個人的德性修養。孔子所說的“知者不惑，仁者不憂，勇者不慎”③就是對這一特征的真實寫照。在后來的發展中，中國傳統文化的這一德性修養理論在歷史上產生了積極的作用，成就了如范仲淹這樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的仁人志士。其二，中國傳統文化有著非凡的包容匯通精神。中國古代思想家雖各有所尊，但同時也提倡“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”的精神。中國傳統文化中，儒釋道三者得以長期并存，恰恰反映了這一包容匯通的精神。其三，中國傳統文化推崇天人合一的思想。中國傳統文化重視人與自然的和諧統一，在先哲們看來，天與人、天道與人道是相通的，因而可以達到天人合一的境界。隨著歷史的發展，“天人和諧”的人生處世的理想目標在中國的發展歷程中發揮了積極的作用。其四，中國傳統文化還貫穿了以人為本的人文精神。“以人為本”，就是肯定“以人為尊”的這一想法。正是在這一想法的熏陶下，從古至今的統治思想也都是以謀求人民的生活安定作為基本的統治思想。其五，中國傳統文化以中庸為基本處世之道。在中國古典的傳統觀念中，中庸之道一直作為儒家最推崇的為人處世之道，適度的態度和行為成為人們的共識，減少了過激行為的出現，使中國社會具有一種特殊的穩定性。

但中國傳統文化也具有不可避免的兩重性。它以其旺盛的生命力彰顯了不可替代的優勢部分的同時，也暴露出一些弊端。例如中國傳統文化中“重天命”的消極思想弱化了學生積極進取的思想、阻礙了創新思維的產生和發展。這就要求我們在繼承和發揚中國傳統文化的過程中要取其精華，摒棄糟粕，推陳出新，取精用弘。

2 中國傳統文化在大學生思想政治教育中的缺失現狀

面對經濟全球化、文化多元化的沖擊，大學生群體逐漸呈現出思想觀念多元化的局面。尤其是在市場經濟的沖擊下，優秀的中國傳統文化精神在大學生群體中存在著缺失的現象，主要表現在以下幾個方面：

第一，大學生對傳統文化認知程度不高。傳統文化具有歷史性、延續性和生命力，了解祖國燦爛輝煌的傳統文化能夠增強大學生的民族自豪感和自信心。在對上海市三所大學 9 個班級進行的題為“傳統文化與青少年成長”的調研報告中，僅有 4.8%的大學生閱讀過多遍四大名著，9.0%的大學生閱讀過一半，而只閱讀過一兩本的大學生占到了 70.1%，從未讀過的人也高達 16.2%。④從調查結果看，大學生對傳統文化的認知程度不容樂觀。第二，大學生對傳統文化的情感認同度不高。傳統“是指過去的某一時間范圍，是由過去的物質條件和制度、過去的社會心理意識、思想觀念、行為方式決定的”。⑤隨著國際文化的跨區域交流，新思想與傳統思想、東方與西方文化沖突給大學生也帶來了深刻影響。河南省一項關于90后大學生思想政治教育的調查：“對于‘修身齊家治國平天下’是古代讀書人的理想的看法你怎么認為？”調查顯示，58%的90后大學生認為這種說法已經不切實際，已經過時或者無所謂。⑥有部分大學生認為“修身齊家治國平天下”是古代人的看法，對于他們來說已經是過時了或者是無所謂了。這說明優秀中國傳統文化的影響力已經越來越弱化了。很多大學生考慮更多的是社會現實，在面對國家和自身選擇的時候更多的是趨向于對自身發展有利的觀念。⑦由此可以看出，優秀中國傳統文化影響力的弱化也必然會影響大學生思想政治教育工作的開展。第三，中華民族的傳統美德在大學生的行為上表現程度不夠。中華民族的傳統文化教育不僅是思想和文化上的，更重要的是在行為上對傳統美德的傳承。但是，目前一些大學生存在著缺乏遠大的理想抱負，重權利輕責任，重物質輕精神，重等價交換輕付出，重個人利益輕國家集體利益等與傳統美德不相符合的現象。

3 中國傳統文化在大學生思想政治教育中的應用原則和途徑

中國傳統文化在大學生思想政治教育中的作用是不可替代的。作為傳承中國傳統文化的重要環節，高校應從教育者和受教育者兩方面入手，積極采取措施，提升中國傳統文化在大學生思想政治教育中的作用。從營造良好的傳統文化教育的社會環境、建設高校傳統文化教育網絡、加強高校傳統文化教育的隊伍建設和加強高校傳統文化教育的制度建設等方面建構中國傳統文化為大學生思想政治教育的應用模式。

首先，營造良好的傳統文化教育的社會環境。傳統文化在道德教育上充分重視 教育的環境因素，強調家庭、學校、社會相互配合、相互促進，認為家庭、學校和社會在個體道德品質培養上發揮著不同的功能，起著不同的作用，但又相互配合、相互促進，共同推動著社會道德的發展。因此高校要充分利用地方愛國主義教育基地、革命傳統教育基地、法制教育基地等資源，精心組織學生參加重大節慶、參觀學習、倡導文明風尚等多種社會實踐活動，讓學生接觸社會，聯系實際，親身體驗，認真思考，提高中國傳統文化的認知度。

其次，建設中國傳統文化教育網站。與現代信息技術手段相結合加強傳統文化的網絡陣地建設是拓寬傳統文化宣傳渠道的有效方法。建立中國傳統文化網站，以圖文并茂和青年人喜聞樂見的表現形式，展示傳統文化的內容和內涵，使學生感受傳統與現代相結合的魅力。同時開展以傳統文化為主題的網頁設計比賽等，充分激發大學生學習優秀傳統文化的積極性，自覺繼承和弘揚傳統美德。

再次，加強高校傳統文化教育的隊伍建設。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“所有從事大學生思想政治教育的人員，都要堅持正確的政治方向，加強思想道德修養，增強社會責任感，成為大學生健康成長的指導者和引路人。”⑧可見，一支合格的中國傳統文化教育的教師隊伍，對于促進中國傳統文化與大學生思想政治教育結合工作的順利實施至關重要。思想政治教育工作者要有意識地學習中國傳統文化相關知識，使自己既懂專業知識又懂相關傳統文化知識，以增強教育的說服力和感染力。

第四，加強中國傳統文化的課程建設。在大學生課程中設置中國傳統文化課程，使學生了解中華民族幾千年的優秀文明史以及其中的精神、內容和特征，正確認識傳統文化中的精華和糟粕，傳授愛國主義、自強不息、民族自豪、大孝博愛等傳統文化精神，樹立傳承和弘揚中國傳統文化的自覺意識，為大學生思想政治教育工作的進行起到積極作用。

最后，將中國傳統文化融入到校園文化建設中。一方面，充分挖掘中國傳統文化中與校園特色相結合的部分，通過歷史人物、故事、經典語言等深化對校訓、校史、學校特色等的闡釋；另一方面，可以將中國傳統文化融入到雕像、石碑、路和建筑的命名等校園環境建設中，營造一個具有傳統文化氛圍的校園環境；此外，要鼓勵建立傳統文化的社團組織，例如漢學社、炎黃民俗協會等，以重大節日為契機，積極開展豐富的傳統文化校園活動，營造文化氛圍。

中國傳統文化是中華民族歷經五千年歲月洗滌而經久不衰，延綿不斷的根本原因。在思想政治教育的過程中引入中國傳統文化是增強大學生民族自信心、培養民族精神并幫助他們達到較高的人格境界，形成較高的思想、政治、文化素質的有力途徑，高校應常抓不懈。

基金項目：本文是浙江省教育廳2012課題《中國傳統文化對大學生思想政治教育作用研究》（課題編號：Y2012258 98）的研究成果

注釋

① 顧友仁.中國傳統文化與思想政治教育的創新[M].北京：北京師范大學出版社，2011.

② 顧冠華.中國傳統文化論略[J].揚州大學學報（社科版），1999（6）.

③ 黃式三（清）撰，張涅，韓嵐點校.論語后案[M].鳳凰出版社，2008：249.

④ 黃洪基.團中央2006-2007年度青少年和青少年工作研究課題《民族傳統文化精神與青少年思想政治教育》研究報告.

⑤ 梁金霞.大學生思想政治教育熱點問題研究[M].濟南：山東大學出版社，2006（5）.

⑥⑦朱含.河南省高校90后大學生價值觀教育研究[D].鄭州大學碩士學位論文，2010.

⑧ 中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.