淺析高校德育滲透教育的必要性

摘 要 隨著時代的發展變化，改進教育形式，構建新的德育教育模式勢在必行。從目前我們所處的德育教育環境、大學生的思想道德現狀以及構建社會主義和諧文化的需要都決定了實施德育滲透教育是十分必要的。

關鍵詞 高校德育 滲透教育 必要性

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

滲透性教育是西方國家進行道德教育普遍使用的一種卓有成效的教育方法，側重以間接的方式和多渠道對受教育者進行潛移默化的影響，達到教育的目的。此種教育正好彌補了灌輸教育的不足，因此引入滲透式教育是當前提高我國大學生德育教育實效性的必然選擇。

1 應對高校德育工作環境變化的需要

第一，我國社會大環境發生了巨大變化。隨著改革開放的進行，我國經濟快速發展，但由于社會主義民主法制建設跟不上經濟快速發展的步伐等原因，導致一部分人出現了拜金主義、享樂主義、個人主義等現象，并產生了以權謀私、權錢交易等現象，這些都嚴重影響了整個社會風氣，使高校這塊凈土也受到了極大的影響。而在過去，我們實行的是單一的公有制經濟，我們的政治、文化體制也相對集中，所以傳統的德育教育一般通過開會、座談等方式進行理論灌輸，但現在，這種填鴨式的教育已不能完全適應社會大環境的變化，因此，我們要轉變觀念，適應時代發展，在汲取傳統理論說教優勢的同時，還需要引入多渠道、多方位、間接、隱蔽、長效的滲透教育。

第二，國際環境復雜多變。全球化是一把“雙刃劍”，它讓我們開拓了視野，增長了經驗，促進了我國經濟的快速增長，但同時它也給我們帶來了前所未有的挑戰，西方敵對勢力從未放棄對我國政權的顛覆和演變，他們憑借自己在經濟、軍事等方面的優勢，通過各種方式散布有害言論，企圖對我國進行“西化”，這使我國一些政治信念不堅定的大學生對共產主義是否能夠實現產生懷疑，并盲目追隨西方國家言稱的所謂“自由、平等、民主”。因此我們應適應國際環境的變化，利用德育滲透教育隱蔽、長久、易接受等特點，采取多種形式，充分發揮個體能動性，通過受教育者的親身體驗，感知人生的真諦，真正做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。

第三，網絡新型媒體的快速發展給德育教育工作帶來新的挑戰。網絡新型媒體發展迅速，它給我們的生活帶來了前所未有的便利和快捷的同時，由于它的不可控，也給我們的德育教育工作帶來了新的挑戰。微博和微信等新型媒體廣受青年學生的寵愛，但由于網絡媒體上的信息良莠互現、魚龍混雜，使我們的意識形態的防御能力受到極大挑戰。另外，網絡的虛擬性使很多自制力不強的青年學生沉迷于網絡游戲、網戀等，導致性格孤僻、冷漠，這些都成為全社會關注和令德育教育工作者頭疼的問題。對網絡新生代的德育教育不但應該進行說服教育，而且要通過人性化、平等化的滲透教育，以平等交流的方式展開潛移默化的引導，使學生在享受網絡新型媒體給我們生活帶來各種方便的同時，不斷提高自身的辨別力和自控力。

2 應對當前大學生思想道德現狀的需要

第一，社會理想淡化，政治信仰不堅定。當代青少年對具有中國特色社會主義的認識還不夠深刻，還存在一些模糊甚至錯誤的認識，特別是在我國社會轉型期間，由于一些配套的制度沒有跟上，出現了貧富差距拉大、貪污腐敗等問題，這些都使他們對改革開放和社會主義現代化建設信心不足，對黨和政府灰心失望。在這種情況下，只靠傳統的填鴨式教育對受教育者進行教育，很難取得理想的效果，而德育滲透式教育，能充分利用新型媒體、實踐活動等載體所特有的滲透力展現社會主義制度的優越性和社會主義核心價值觀的輻射力，使青少年在潛移默化中提高對目前我國所走的特色社會主義道路的認識，自覺擔負起黨和國家給予的重任，把自己的成長和國家的發展結合起來，進而實現個體自我發展與社會發展的互動滲透。

第二，崇尚自我，集體觀念減弱。當代的大部分青少年是獨生子女，他們自小在父母、祖輩的蜜罐中長大，他們崇尚自我，過于重視自身的發展和自我價值的實現，缺乏對他人、對集體的理解，團結意識、互助意識較弱。他們在接受知識時，不喜歡傳統的灌輸教育，他們獨立批判的思維增強，對于簡單的說服教育有時會出現嚴重的逆反心理，服從塑造的意識減弱。而德育滲透性教育既能尊重受教育者的自主性，同時又能對自主性加以適當引導和滲入，不讓其過分膨脹和蔓延，把教育、關懷、尊重、理解融為一體，借助各種載體讓受教（下轉第134頁）（上接第80頁）育者在不知不覺中接受教育，達到凈化靈魂、升華自我的教育效果。

第三，道德上采取雙重標準，知行不一。當代大學生大部人道德認知水平較高，有明確的辨別是非的能力。但仍有一部分學生他們的道德認知和道德行為存在嚴重脫節，很多人只是口頭上頭頭是道，行動上并不一致。而道德評價標準是在與人相處和交往的時候慢慢體會形成的，德育滲透性教育正是充分重視與人相處中對個體的滲透和影響，通過與人相處在潛移默化中影響個體對道德標準的認知和判斷，將其漸漸形成為自己內心的一種力量，最終培養成行為習慣，從而實現認知和行為的真正統一。

第四，自我封閉，自我調控能力差。在如今復雜的社會，人們的心理困惑明顯增多，特別是當代的青少年，他們喜歡網絡，不喜歡面對復雜的現實社會，他們喜歡在虛擬的網絡空間里結交更多的朋友，喜歡被認可，不喜歡面對現實生活中復雜的人際關系，遇到問題不習慣自己動腦解決，習慣用謾罵、自暴自棄等不正確的方式去發泄，因此很多人感到生活枯燥、緊張、空虛、苦惱和壓抑。德育滲透性教育注重教育資源的整合利用，它不是簡單地將理想化的思想觀念灌輸給學生，而是在潛移默化中、點點滴滴中、逐漸滲透和培養學生對真與假、善與惡的辨別能力。正確對待自身理想和現實的關系，用合理的方式發泄和調節自我行為，樂觀面對人生。

3 構建社會主義和諧文化的需要

社會主義和諧文化的內容非常廣泛，其中作為和諧文化根本的社會主義核心價值體系，黨的十八大就明確提出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。”社會主義核心價值觀倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。而這些內容正是德育教育工作涉及的內容，但在新形勢下不能單純靠傳統的灌輸教育來進行，而是需要以學生為本，要淡化“教育者”和“受教育者”的意識，讓老師從臺上走下來，走到學生中間去，成為他們中的一員，以親和朋友的身份出現，通過坦誠平等的交流，了解學生需求，借助各種載體，通過多種方法，引導學生在不知不覺中接受德育的內容，實現德育教育的目的。

在新形勢下，滲透式教育顯示了重要的地位和特殊的作用。它已是高校教育者有目的地對受教育者實行教育的必不可少的方式。因此有針對性地提高滲透式教育的自覺性和實效性，在現有的實施形式與途徑方面進行一系列的創新和發展，與灌輸式教育緊密結合起來，充分發揮二者的互補作用，揚長避短，可進一步完善高校德育工作的教育體系，使高校的德育工作收到良好的效果，使德育教育真正為改革、發展和穩定的大局做出更大的貢獻。

參考文獻

[1] 十八大報告.

[2] 劉秋菊，肖雄.和諧社會背景下高校德育模式的探討.湖北廣播電視大學學報，2013.1.33（1）.