高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和內(nèi)容分析

摘 要 播音主持的本科專業(yè)教育為我國的傳媒產(chǎn)業(yè)輸送了大量的人才，也成為了培養(yǎng)播音主持人才的重要基地。而十多年的發(fā)展中，我國開設(shè)播音與主持專業(yè)的學(xué)校主要是民辦院校、藝術(shù)類院校、大專院校和綜合類院校。而為促進(jìn)播音與主持專業(yè)的良性發(fā)展，必須與電視傳播產(chǎn)業(yè)的發(fā)展密切聯(lián)系起來，以及其教育模式和教學(xué)方法需要與國內(nèi)的教育發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)。

關(guān)鍵詞 播音主持 教學(xué)特點(diǎn) 內(nèi)容分析

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

播音與主持專業(yè)作為藝術(shù)學(xué)科，綜合性較強(qiáng)，包括了新聞學(xué)、傳播學(xué)、語言學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容，這也給教學(xué)提高了難度，這也是播音與主持藝術(shù)專業(yè)重要特點(diǎn)之一。所以，在課程的設(shè)置上要從專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，與廣播電視產(chǎn)業(yè)對(duì)播音與主持人才需求結(jié)合起來，注重各個(gè)學(xué)科（新聞學(xué)、語音學(xué)、美學(xué)等）的穿插滲透，形成適合現(xiàn)代發(fā)展情況的教學(xué)體系，改正那些不適合現(xiàn)代教學(xué)的傳統(tǒng)教育模式，但是在教育模式上也存在著一種誤區(qū)，許多學(xué)校一味追求全才的培養(yǎng)，例如過于重視新聞學(xué)、傳播學(xué)、語言學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)的教學(xué)，而忽視了其他如口語、即時(shí)表達(dá)與稿件轉(zhuǎn)換的能力，也就與社會(huì)需要的人才大相徑庭了?？偟膩碚f，課程的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性的革新，主要表現(xiàn)在課程的設(shè)置更加貼近社會(huì)實(shí)際工作，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際工作的聯(lián)系，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。以下是播音與主持專業(yè)所設(shè)置的主要課程，希望能通過羅列其主要內(nèi)容來分析播音與主持藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)的教學(xué)特點(diǎn)。

1 專業(yè)課學(xué)習(xí)

調(diào)研了多所開設(shè)播音與主持專業(yè)的院校發(fā)現(xiàn)，在課程設(shè)置上，主要以公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課群和專業(yè)課群。專業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)素養(yǎng)課為主，在大一、大二階段主要是以普通話學(xué)習(xí)為主，包括語言技巧和廣播播音都是播音與主持人培養(yǎng)體系中重要的環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)的播音與主持專業(yè)課上缺乏各個(gè)科目內(nèi)容的穿插和滲透，這也是為什么應(yīng)屆畢業(yè)生“一職難求”的原因。

分散的專業(yè)課內(nèi)容沒有經(jīng)過整合也就很難實(shí)現(xiàn)“一專多能”。并且，難以形成系統(tǒng)教學(xué)也打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。解決這一問題就必須靈活的設(shè)置課程結(jié)構(gòu)體系，充分體現(xiàn)“寬基礎(chǔ)、活模塊、重技能”的課程設(shè)置目標(biāo)。在教學(xué)的過程中加入創(chuàng)新性元素，把課程的實(shí)用性和擴(kuò)展性與傳媒實(shí)際工作結(jié)合起來，讓學(xué)生真切地感受到所學(xué)專業(yè)內(nèi)容的重要性。目前許多院校的專業(yè)必修課的設(shè)置也開始注重學(xué)生的興趣，并以興趣為導(dǎo)向讓學(xué)生自主選擇不同的專業(yè)課程，并且學(xué)校也在每個(gè)方向模塊設(shè)置了不同的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，其中必修課和選修課有不同的分工，必修課把課程的內(nèi)容設(shè)置與行業(yè)的崗位結(jié)合起來，注重職業(yè)就業(yè)技能的培養(yǎng)；選修課主要教學(xué)與專業(yè)相關(guān)的學(xué)科，比如新聞學(xué)、語音學(xué)、美學(xué)等等。

經(jīng)過對(duì)播音與主持專業(yè)課教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)課中老師會(huì)把生澀的理論與實(shí)際案例相結(jié)合后，并適時(shí)地加入個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)見解，這也對(duì)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和職業(yè)生涯的定位帶來幫助。具體來說，中國傳媒大學(xué)的教學(xué)方案已經(jīng)被大多數(shù)藝術(shù)院校采用或借鑒，主要專業(yè)包括新聞播音概論、播音學(xué)與主持概論、播音發(fā)音學(xué)、播音主持心理學(xué)等等這些，幾乎構(gòu)成了整個(gè)播音主持專業(yè)的專業(yè)課大體框架。除此之外，眾多證書也被包括在播音主持專業(yè)培養(yǎng)方案中，成了增強(qiáng)職業(yè)崗位綜合能力和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的主要環(huán)節(jié)。

這些證書包括《普通話等級(jí)證》、《主持人資格證》、《播音員資格證》等，各類證書也幫助學(xué)生擴(kuò)展了職業(yè)方向、培養(yǎng)興趣和充分發(fā)展個(gè)性，成為應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘的敲門磚。

2 職業(yè)修養(yǎng)課

播音主持專業(yè)必須具備極高的思想素質(zhì)和內(nèi)涵修養(yǎng)，所以開設(shè)了很多這種類似的專業(yè)選修課程。現(xiàn)代傳媒業(yè)的發(fā)展擴(kuò)展了播音員與主持人的職能，在新聞傳播方面，還增加了輿論營造與道德氛圍的維護(hù)的職能。確切地說播音主持人員在社會(huì)新聞傳播上的作用就像是信息傳播和發(fā)布的窗口，也是新聞信息的評(píng)論員，通過對(duì)信息的總結(jié)和組織再加上評(píng)論，這就體現(xiàn)了社會(huì)新聞傳播的新特點(diǎn)。而播音員的職業(yè)修養(yǎng)課的重要性在于，這個(gè)職業(yè)的觀點(diǎn)往往能左右社會(huì)大眾對(duì)社會(huì)事件的看法，也就能夠?qū)蕵菲鸬揭欢ǖ膶?dǎo)向作用。所以實(shí)行定崗定位的分流培養(yǎng)變得極其重要了，通過對(duì)播音與主持專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)職業(yè)道德的教育，才能算是提高整體素質(zhì)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛且扎實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步才可以談到精細(xì)及深遠(yuǎn)的問題。這也是根據(jù)崗位的不同選擇不同的專業(yè)技能的培訓(xùn)，真正地做到了因材施教。在專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上主要針對(duì)了大致的幾大方向。這就要求在教學(xué)中加入創(chuàng)新精神和溝通能力的培養(yǎng)，注重口語基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力的提高和注重素質(zhì)的全面發(fā)展。其中專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)主要是語言技巧、思維訓(xùn)練、播音文體、節(jié)目主持藝術(shù)、主持人形象塑造、文藝作品演播、電視節(jié)目采編與制作、播音作品鑒賞等課程。

許多院校在課程設(shè)置上有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是過于側(cè)重專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)而忽視了思維品質(zhì)的培養(yǎng)，上述也提到了職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于播音與主持這項(xiàng)職業(yè)的重要性。從課程的設(shè)置量上分析，關(guān)于語言能力培養(yǎng)的課程學(xué)時(shí)占到了總課時(shí)的一半，而關(guān)于思維品質(zhì)培養(yǎng)的課程較少，比如人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的課程設(shè)置就更少了，雖然播音與主持專業(yè)的學(xué)生都是藝術(shù)生，但是思想道德和人文素質(zhì)不能忽略，否則就違背了近年來各大高校號(hào)召的“打造高素質(zhì)、全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)的人才”的方針。

3 文科基礎(chǔ)課

文科幾乎是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的播音主持同樣重要，它幫助學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，也有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。包括基本的朗讀和書寫能力、應(yīng)變能力等等，這也是開展一切工作的基礎(chǔ)。

文科基礎(chǔ)課的課程種類很多，主要是涉及文學(xué)方面的學(xué)習(xí)包括：古代文學(xué)、現(xiàn)代漢語、文學(xué)理論、外國文學(xué)、寫作等等。每個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)各自的愛好選擇喜歡的文科選修課，基礎(chǔ)課的設(shè)置就根據(jù)各個(gè)不同院校的不同情況和偏好選擇。

此文章屬于許昌學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)小課教育創(chuàng)新研究”項(xiàng)目編號(hào)：02012003