案例和項目教學(xué)在Photoshop教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要 案例式教學(xué)方法和項目教學(xué)方法是兩種非常實(shí)用的教學(xué)方法，特別是對于應(yīng)用實(shí)踐課程的教學(xué)，它能夠把書本上理論化的知識聯(lián)系到實(shí)際工作中具體實(shí)例上來。既有利于教師的講解，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在Photoshop課程中運(yùn)好這兩種方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，甚至可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。

關(guān)鍵詞 Photoshop課程 案例教學(xué)法 項目教學(xué)法

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

本人從事中職計算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)多年，特別是近幾年從事了平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)，認(rèn)為在Photoshop課程中要達(dá)理想的教學(xué)效果，我們要創(chuàng)新教學(xué)方法，要運(yùn)用好新的教學(xué)法，因?yàn)镻hotoshop是一個實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的圖像處理軟件，其內(nèi)容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩。在教學(xué)中運(yùn)用好案例教學(xué)和項目教學(xué)，可以使這門課程收到更好的課堂效果，而且更容易讓學(xué)生掌握課程的知識點(diǎn)。

1 案例教學(xué)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握

（1）案例教學(xué)法是運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)的方法，是情景教學(xué)法的一種。它也是根據(jù)教學(xué)目的的要求，在教師的指導(dǎo)下，以對具體案例的觀察分析為前提，深入剖析其內(nèi)涵，以得出一般性結(jié)論的開放式教學(xué)方法。它以具體實(shí)際的案例作為被剖析對象，在教師的指導(dǎo)下，將學(xué)生帶入特定事件的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生主動查閱相關(guān)資料、獨(dú)立思考或者集體協(xié)作完成任務(wù)，以提高其分析和解決問題的能力。

（2）在Photoshop課堂中案例教學(xué)法的應(yīng)用，Photoshop這門課程比較適合用案例來進(jìn)行教學(xué)，不管是什么教材，你可以從網(wǎng)上找到很多的素材或都案例，在課前，我們先要根據(jù)教材，找合適的案例，首先，Photoshop教學(xué)實(shí)例要結(jié)合當(dāng)前教材涉及的知識點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計和處理。如果脫離了教學(xué)目的，那么再好的案例也失去了其本身存在的價值。其次，Photoshop案例教學(xué)最好能涉及到前面講到的知識點(diǎn)，讓學(xué)生有一個復(fù)習(xí)的環(huán)境，課堂中我們應(yīng)該更換一下學(xué)生的視角，適時地把教師操作改為學(xué)生實(shí)踐。也就是當(dāng)教師在多媒體電腦上操作一遍后，隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生上臺來操作演示，既可以考查學(xué)生對知識的掌握情況，又讓學(xué)生加深了操作的印象。那么要求我們在備課時要做好案例設(shè)計，要做到章節(jié)獨(dú)立案例設(shè)計和課程綜合案例設(shè)計。前者主要是針對某一章內(nèi)容或某一個問題而設(shè)置，往往比較小，可能只涉及某個工具的具體使用，例如選框工具、魔棒工具等；后者則主要考查的是綜合運(yùn)用能力，案例設(shè)計的內(nèi)容要相對復(fù)雜。由于案例設(shè)計的兩個方面?zhèn)戎攸c(diǎn)不同，需要教師根據(jù)具體情況進(jìn)行設(shè)計和調(diào)整。

在日常案例教學(xué)設(shè)計中，也要注意案例的實(shí)用性和趣味性，如在處理圖片時，我們照一些校園風(fēng)景素材來讓學(xué)生進(jìn)行處理，講到對人物摳圖時，我們可以把學(xué)生自己的照片PS到一些名勝風(fēng)景區(qū)中去，在講到人物頭修飾時，我們可以用數(shù)碼相機(jī)現(xiàn)場照相，再輸入到電腦中，告訴同學(xué)們怎么美化我們的照片。總之，要想使我們的課堂增加趣味性，必須在備課時要認(rèn)真準(zhǔn)備案例，在案例教學(xué)過程中，教師還可以嘗試將優(yōu)秀作品和失敗作品進(jìn)行對比教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果。在案例教學(xué)中還要做好案例的總結(jié)與討論，通過師生互動和交流，解決案例實(shí)際操作過程中遇到的問題。啟發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2 項目教學(xué)注重學(xué)生知識能力的提升

（1）項目教學(xué)法是一種“學(xué)生為主，教師為輔，師生同參與”的項目化教學(xué)方法。在信息技術(shù)課程中引入項目教學(xué)法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力有著非常積極的作用，具有較好的推廣價值。

（2）在Photoshop課堂中項目教學(xué)法的應(yīng)用，項目教學(xué)法在項目教學(xué)法是通過實(shí)施一個完整的項目進(jìn)行的教學(xué)活動，職業(yè)中專的課程體系改革都要求體現(xiàn)校企合作，工學(xué)交替，如果學(xué)校在辦學(xué)上和課程改革上做到了工學(xué)交替，那么項目教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)法，也是一種比較容易實(shí)施的教學(xué)方法，如祁東職業(yè)中專有自己的廣告公司——鼎藝廣告策劃公司，在Photoshop教學(xué)的第二階段——能力提升之實(shí)戰(zhàn)階段，就是采用項目教學(xué)，學(xué)校廣告公司接單后，第一時間把項目要求和素材發(fā)在QQ群，首先讓教師對項目進(jìn)行選擇和優(yōu)化，做成一個項目計劃，老師在實(shí)訓(xùn)課中行示范操作，然后再要求學(xué)生按項目要求來做。如接到的項目是為某酒店做廣告宣傳頁，此項目的任務(wù)可以分解成酒店文案策劃、酒店圖片策劃、酒店LOGO設(shè)計等板塊。將班級按照“項目小組”的形式進(jìn)行分組，小組的人數(shù)根據(jù)班級總?cè)藬?shù)的情況予以確定，每個小組推選出組長一名，組長負(fù)責(zé)進(jìn)行組內(nèi)成員的任務(wù)分工，并規(guī)定每項任務(wù)完成的截止時間。由學(xué)生負(fù)責(zé)對項目進(jìn)行具體實(shí)施，按照小組來完成，每個小組成員都分配有不同的任務(wù)，最后以共同完成項目的情況來評價學(xué)生的一種教學(xué)結(jié)合的模式。

項目完成后，進(jìn)行項目評估，教師在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行綜合點(diǎn)評，對各項目小組完成的情況進(jìn)行歸納和總結(jié)，還可以選出優(yōu)秀作品來進(jìn)行展示，作品展示起到示范和調(diào)動項目小組的積極性，如果項目得到了廣告公司的采納，我們又可以從公司得到一定的勞動報酬，同時我們也可以把優(yōu)秀的作品源文件上傳到如“昵圖網(wǎng)”這類網(wǎng)站，可以得到一定的積分，以便我們學(xué)生在做以后的作品時可以從這類網(wǎng)站下一些原創(chuàng)性的素材，總之，這種真實(shí)的環(huán)境，真實(shí)的產(chǎn)品，真實(shí)的參與制件，可以迅速提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，項目引入有助于學(xué)生在合作過程中，掌握photoshop軟件的應(yīng)用方法，整個過程注重學(xué)生之間靈感與技巧的交流與碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，不斷提高自身的創(chuàng)作水平，也增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作意識。

總之，案例教學(xué)法與項目教學(xué)法作為photoshop課程教學(xué)改革的兩種創(chuàng)新教學(xué)方法，也是職業(yè)學(xué)校專業(yè)課堂中常用的教學(xué)方法，但在應(yīng)用的廣度和深度上還有待進(jìn)一步拓展加深，以適應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)的要求。盡管兩種教學(xué)方法的側(cè)重點(diǎn)有所不同，前者更強(qiáng)調(diào)“各個擊破”的教學(xué)手段的使用，在photoshop課程中可以使學(xué)生更快掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)，后者更強(qiáng)調(diào)合作性學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，注重在協(xié)作的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，也是提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)中的操作能力，但是二者的目的都是服務(wù)于提升photoshop課程教學(xué)質(zhì)量和效果。知識是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的共同載體，教師應(yīng)對不同的知識類型采用不同的教學(xué)方法以提高教學(xué)效果，并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，在課堂中運(yùn)用了好的教學(xué)方法。

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