基于高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的課程資源庫建設(shè)內(nèi)涵研究

摘 要 在開放式的高職教育中，課程資源庫建設(shè)的宗旨就是為學(xué)習(xí)者提供全方位的支持服務(wù)，提升學(xué)生的職業(yè)能力；建立教與學(xué)之間的信息傳遞渠道，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文基于《汽車發(fā)動機結(jié)構(gòu)與維修》國家級課程資源庫開發(fā)與建設(shè)，對課程資源庫建設(shè)內(nèi)涵進行客觀科學(xué)的研究，力求為建設(shè)高質(zhì)量的課程資源庫提供參考。

關(guān)鍵詞 職業(yè)能力 課程資源庫 內(nèi)涵 研究

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)是以課程為教學(xué)單元資源建設(shè)、自主學(xué)習(xí)平臺建設(shè)和社會服務(wù)水平建設(shè)為重點的職業(yè)教育改革。“十二五”期間，我國職業(yè)教育改革發(fā)展的政策重點，將從以規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向職業(yè)教育體系建設(shè)。職業(yè)教育“到2020年，要形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。

1 課程資源庫建設(shè)的必要性

第一，課程資源庫建設(shè)能進一步滿足人才培養(yǎng)的需求。高職教育始終突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，職業(yè)能力可概括為具有崇高職業(yè)道德、創(chuàng)新能力和信息素質(zhì)的新型人才。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)資源結(jié)構(gòu)并不利于新型人才的培養(yǎng)，當前深化職業(yè)教育改革的關(guān)鍵在于如何充分提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)新性，教學(xué)資源庫便顯露出它強大的優(yōu)勢。

第二，專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)能進一步提升職教信息化水平。教學(xué)資源庫建設(shè)是國家的立項建設(shè)項目，在教育信息化方面建設(shè)投資也是空前的。其建設(shè)必將推動全國職業(yè)教育信息化水平的提升。

第三，課程資源庫建設(shè)能進一步擴大使用者的受益面。中國高等職業(yè)教育的強勢發(fā)展，特別在專業(yè)教學(xué)方面。從多媒體資源到精品課、從專業(yè)人才培養(yǎng)方案到建設(shè)規(guī)范，這些都是幾十年來積累的寶貴財富。信息共享與交流是信息增值的必要途徑。這些信息只有通過建設(shè)、管理、共享和交流才會使我國幾百萬的高職教師和近千萬的高職學(xué)生和社會使用者受益。

第四，課程資源庫建設(shè)能進一步提高專業(yè)教學(xué)水平。由于區(qū)域經(jīng)濟和均衡發(fā)展的差異，全國各地的高職教育發(fā)展并不均衡。部分院校雖然經(jīng)過示范性建設(shè)，但建設(shè)成果在傳統(tǒng)的資源平臺上很難實現(xiàn)快速共享。專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)以信息技術(shù)為平臺，以教育理論為支撐，它的“示范性”和促進作用會更加突出，必將促進我國高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第五，課程資源庫建設(shè)能進一步提高專業(yè)服務(wù)社會能力。職業(yè)教育要適應(yīng)社會的發(fā)展和需求，作為職業(yè)教育的主要任務(wù)的教學(xué)資源庫建設(shè)必須依托專業(yè)服務(wù)社會的主線，包括聯(lián)合行企、開展專業(yè)領(lǐng)域調(diào)研、行業(yè)職業(yè)標準、人才需求分析和校企合作等全方位地詮釋了專業(yè)服務(wù)社會的內(nèi)涵。故此教學(xué)資源庫服務(wù)于社會就成為必然。

2 課程資源庫建設(shè)內(nèi)涵的體現(xiàn)

2.1 課程資源庫建設(shè)要體現(xiàn)目標的針對性

課程教學(xué)資源庫建設(shè)要以職業(yè)教育理論為指導(dǎo)，遵照國家和省級建設(shè)標準，進行教育性、系統(tǒng)性和可應(yīng)用性的建設(shè)。在建設(shè)目標設(shè)計上，注重學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以滿足行業(yè)和可持續(xù)發(fā)展的需要；在建設(shè)內(nèi)容設(shè)計上，注重與工作的一致性；在課程實施方面，注重工學(xué)結(jié)合、校企合作，以實際工作任務(wù)為載體，將行業(yè)、企業(yè)和專業(yè)技術(shù)標準與通用權(quán)威的職業(yè)資格標準引入課程，形成職業(yè)能力導(dǎo)向體系。促進資源庫建設(shè)的有效性。 （下轉(zhuǎn)第196頁）（上接第170頁）

2.2 課程資源庫建設(shè)要體現(xiàn)主體的多元性

專業(yè)課程教學(xué)資源庫建設(shè)方式的多元合作。通過校企合作、校校合作，可解決資金短缺、技術(shù)力量不足、資源共享難等問題。深度融合企業(yè)資源，定期深入企業(yè)，既能充分了解企業(yè)對人才的需求，了解社會、行業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)的需求，又能了解學(xué)生是否能夠滿足企業(yè)的需要。資源庫建設(shè)人員結(jié)構(gòu)的多元化。資源庫的建設(shè)不僅包括對教學(xué)資源的開發(fā)，也應(yīng)關(guān)注資源應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)，為此資源庫的建設(shè)需要的是一個共同體建設(shè)團隊。建設(shè)團隊應(yīng)吸納職業(yè)教育專家、教學(xué)骨干、企業(yè)技術(shù)能手、程序開發(fā)和美編設(shè)計等多方面的人才。注重校校合作、校企聯(lián)合、政學(xué)合作。這也是以企業(yè)人才需求作為平臺建設(shè)的必然要求。

2.3 課程資源庫建設(shè)要體現(xiàn)技術(shù)的先進性

教學(xué)資源庫本身就是一個網(wǎng)絡(luò)運行的共享資源庫。若反映工作過程的要求和實現(xiàn)資源庫平臺運轉(zhuǎn)優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境必須引入先進技術(shù)作為支撐。在這些技術(shù)中可借鑒現(xiàn)實技術(shù)與虛擬技術(shù)間的有效對接，以實現(xiàn)其教育與培訓(xùn)的功能。

2.4 課程資源庫建設(shè)要體現(xiàn)內(nèi)容的開放性

資源建設(shè)內(nèi)容的開放性體現(xiàn)在如下方面，一是在內(nèi)容的開發(fā)方面，要充分利用行業(yè)、企業(yè)的資源引入專業(yè)標準使課程內(nèi)容能充分反映企業(yè)的需求，必須緊跟行業(yè)產(chǎn)業(yè)實際。二是內(nèi)容設(shè)計方面，應(yīng)具有廣泛的包容性，既能反映國內(nèi)共同的建設(shè)要求，也要將具有獨創(chuàng)特色的教學(xué)信息納入資源庫，把專業(yè)獨創(chuàng)特色的教學(xué)成果和實踐反映出來。三是在內(nèi)容開放的程度方面，要注重共享國內(nèi)先進院校的建設(shè)資源，更需關(guān)注并吸納、整合國外的優(yōu)秀教學(xué)資源。四是資源庫的素材方面，要把握資源庫的素材針對性和適用性，從論證、立項、建設(shè)、驗收和維護全過程對資源庫素材進行合理規(guī)劃，堅持有計劃、有目的、有重點、分步驟地進行科學(xué)建設(shè)。保證教學(xué)資源庫資源的充實有效。

2.5 課程資源庫建設(shè)要體現(xiàn)管理的長效性

教學(xué)資源庫并不能通過一次性建設(shè)就完全解決的，教學(xué)資源的長期更新和交流是它本身的屬性。需要長期的積累和更新。教育工作者需要有目的地對“流動”的教學(xué)資源進行交流與共享。

2.6 課程資源庫建設(shè)要體現(xiàn)應(yīng)用的推廣性

要提高資源庫的利用率，就要加快素材的開發(fā)和提升質(zhì)量，強化現(xiàn)代教育技術(shù)對專業(yè)建設(shè)的支持。資源庫建設(shè)的出發(fā)點和落腳點都是為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要在專業(yè)教學(xué)、企業(yè)培訓(xùn)加大推廣應(yīng)用力度。要以人為本，以教師、學(xué)生、企業(yè)人員和社會學(xué)習(xí)者為本，設(shè)計合理的網(wǎng)絡(luò)運行界面。要從教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，社會學(xué)習(xí)者自學(xué)等方面落實項目建設(shè)方案。突出資源豐富、專業(yè)對口，方便易用的網(wǎng)頁、自動化和智能化的管理支持和學(xué)習(xí)支持。

總之，課程資源庫建設(shè)對專業(yè)教學(xué)改革和培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)需求的人才具有重要意義。各行業(yè)技術(shù)不斷發(fā)展，涉及領(lǐng)域?qū)挿海浞掷镁W(wǎng)絡(luò)化資源的多媒體、文本和擴展再生的特點，為學(xué)生提供多形式、多渠道、多載體的資源。建設(shè)具有友好交互、虛擬仿真和共享特點的網(wǎng)絡(luò)化資源庫，突出自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)適應(yīng)高等職業(yè)教育的管理形式，適應(yīng)高等職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)要求，才能更好地利用專業(yè)教學(xué)資源庫，促進實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的宏偉目標。

參考文獻

[1] 馬樹超，范唯，郭揚.構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的若干政策思考[EB/OL].中國高職高專教育網(wǎng)，2011-12-02.

[2] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[N].人民日報，2010-07-30

[3] 黃敏.共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)淺析[J].教育教學(xué)論壇，2012（36）.

[4] 許琦.基于校企合作的高職院校教學(xué)資源庫建設(shè)機制探討[J].職業(yè)教育研究，2012（9）.

[5] 李利平.高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫的改革思考[J].中國高教研究，2011（6）.

[6] 王峰，涂寶軍，張仲謀.共建、共享與共盈：北美高校教學(xué)資源庫建設(shè)及其啟示[J].中國大學(xué)教學(xué)，2011（8）.

[7] 戴勇.高職院校共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)核心問題研究[J].中國高教研究，2010（3）.