高職電子類專業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系的研究與構(gòu)建

摘 要 隨著電子信息產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，高職院校中的電子類專業(yè)為了跟上時(shí)代的步伐，要進(jìn)一步地對(duì)人才培養(yǎng)方案作出改革。本文從職業(yè)的角度，引用了職業(yè)素質(zhì)的含義，闡明了職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，提出了構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系的基本方法，結(jié)合電子類專業(yè)的實(shí)際，提出了具體的方案。

關(guān)鍵詞 高職教育 職業(yè)素質(zhì) 培養(yǎng)體系

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

電子類專業(yè)的畢業(yè)生主要面向電子信息產(chǎn)業(yè)，而電子信息產(chǎn)業(yè)是我們國(guó)家的支柱性產(chǎn)業(yè)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期間的重要突破口。作為產(chǎn)業(yè)的人才搖籃，高職院校必須認(rèn)清自己的歷史使命。在人才培養(yǎng)方案中，要構(gòu)建合理的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

1 職業(yè)素質(zhì)的含義及培養(yǎng)體系的構(gòu)建方法

關(guān)于職業(yè)素質(zhì)的闡述，很多學(xué)者和專家已經(jīng)做了很多研究工作，對(duì)其概念，建立了基本一致的理解。不同的專業(yè)及行業(yè)，職業(yè)素質(zhì)所包含的具體內(nèi)容會(huì)略有不同。職業(yè)素質(zhì)是高職學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)的綜合素質(zhì)，嚴(yán)格地說(shuō)，職業(yè)素質(zhì)是指“從業(yè)者在一定生理和心理?xiàng)l件基礎(chǔ)上，通過(guò)教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容主要包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、社會(huì)交往和適應(yīng)素質(zhì)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)。其中心理素質(zhì)是指指認(rèn)知、感知、記憶、想象、情感、意志、態(tài)度、個(gè)性特征（興趣、能力、氣質(zhì)、性格、習(xí)慣）等方面的素質(zhì)。很多知名企業(yè)都通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)提高員工的心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)信任關(guān)系，在幾乎所有畢業(yè)生的求職簡(jiǎn)歷上都可以看到“有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”，由此可見，用人單位對(duì)應(yīng)聘者心理素質(zhì)的重視所產(chǎn)生的效應(yīng)。思想素質(zhì)是指思想認(rèn)識(shí)、思想覺(jué)悟、思想方法、價(jià)值觀念等方面的素質(zhì)。

為培養(yǎng)高職學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，必須構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，可從以下幾個(gè)方面入手：（1）引導(dǎo)大學(xué)生開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)。（2）組織學(xué)生參加各種類型的競(jìng)賽，尤其是團(tuán)體競(jìng)賽。（3）結(jié)合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)課程進(jìn)行教學(xué)改革，包括理論課程和實(shí)踐課程。（4）改革學(xué)生的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，把職業(yè)素質(zhì)體系納入進(jìn)來(lái)。

2 電子類專業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建

（1）通過(guò)電子科技協(xié)會(huì)開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。幾乎所有開設(shè)電子類專業(yè)的大專院校都有“電子科技協(xié)會(huì)”這個(gè)社團(tuán)組織。其成員主要由電子類專業(yè)的學(xué)生組成，不同于其他的社團(tuán)組織，“電子科技協(xié)會(huì)”有一定的歸屬，屬于電子系的一個(gè)學(xué)生組織。很多學(xué)校把“電子科技協(xié)會(huì)”的作用發(fā)揮得淋漓盡致。如：協(xié)助組織各種類型的電子專業(yè)技能競(jìng)賽及負(fù)責(zé)賽前培訓(xùn)，舉辦各種趣味性的電子制作業(yè)余活動(dòng)，舉辦各種跟專業(yè)相關(guān)的知識(shí)講座，對(duì)校內(nèi)外進(jìn)行電子產(chǎn)品的免費(fèi)維修活動(dòng)等等。如果這些活動(dòng)能有效地組織和開展，會(huì)成為很好的第二課堂。這些活動(dòng)不僅能夠激發(fā)同學(xué)動(dòng)手的積極性，把一群電子愛(ài)好者聚集在一起，大家可以相互幫助學(xué)習(xí)、提高，而且能夠從各方面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。但是僅憑學(xué)生或?qū)W生干部，這些工作做不好。主要是因?yàn)椤半娮涌萍紖f(xié)會(huì)”組織的相關(guān)活動(dòng)專業(yè)性強(qiáng)，所以要有老師的指導(dǎo)。

（2）把鼓勵(lì)學(xué)生參加電子類技能大賽作為提高職業(yè)素質(zhì)的重要途徑。目前電子類技能大賽很多，競(jìng)賽重在參與，結(jié)果不重要，最主要的是過(guò)程。眾多電子類技能競(jìng)賽中名氣最大的當(dāng)屬“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽”，賽事歷史悠久，參賽人數(shù)眾多，已成為全國(guó)大學(xué)生四大公開賽之一，影響深遠(yuǎn)。筆者有幸成為該項(xiàng)賽事的指導(dǎo)教師，親身經(jīng)歷過(guò)，深刻的認(rèn)識(shí)到競(jìng)賽包括前期的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、賽前準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生各方面有極大的鍛煉，對(duì)老師都是鍛煉。主要是體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。因?yàn)殡娮釉O(shè)計(jì)大賽是按組報(bào)名，每組三人，指導(dǎo)老師一名。在報(bào)名之前就要確定名單，自此后，就要求每個(gè)小組團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)、分工。第二，心理素質(zhì)。比賽試題發(fā)布后，比賽作品和論文必須在三到四天之內(nèi)完成，時(shí)間緊張，甚至每天只能睡幾個(gè)小時(shí)，這對(duì)隊(duì)員的心理等各方面是極大的考驗(yàn)。無(wú)論最后取得什么成績(jī)，只要經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，都是一種洗禮。至于比賽有沒(méi)有這么大的吸引力，要靠宣傳，并不需要什么夸張，只是要告訴學(xué)生實(shí)情——獲獎(jiǎng)證書就是好工作的通行證。這種鍛煉是其他的形式無(wú)法取代的，即使是平時(shí)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的分組教學(xué)、考試、實(shí)訓(xùn)等都無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生如此大的動(dòng)力。所以說(shuō)競(jìng)賽是一個(gè)很好的龍頭，可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

（3）對(duì)課程進(jìn)行教學(xué)改革是促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)提高的必由之路。很多高職院校都在進(jìn)行課程教學(xué)改革，而且取得一定的成效，特別是國(guó)家示范院校，國(guó)家骨干院校。高職課程教學(xué)改革的核心思想就是“工學(xué)結(jié)合”，所謂工學(xué)結(jié)合實(shí)際上就是把課程內(nèi)容和實(shí)際工作結(jié)合，和工作崗位內(nèi)容結(jié)合，和職業(yè)結(jié)合。這就是在課程教學(xué)過(guò)程中，把職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)強(qiáng)化了。基于工作過(guò)程的教學(xué)改革，在全國(guó)的高職教育界，基本已達(dá)成共識(shí)，所以我們要進(jìn)一步地大力推進(jìn)課程教學(xué)改革。如電視技術(shù)這門課程，是典型的理論結(jié)合實(shí)踐的課程，實(shí)踐主要以電視機(jī)維修為主，可以在教學(xué)過(guò)程中，收集一些別人送修的電視，分組進(jìn)行維修。這時(shí)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)修理人，告誡他們要有一種負(fù)責(zé)任的心態(tài)，不丟一個(gè)螺絲，不擴(kuò)大故障，不破壞。每個(gè)小組都會(huì)因?yàn)檫@種“真實(shí)的工作”迅速進(jìn)入狀態(tài)，他們?yōu)榱吮M快完成任務(wù)，進(jìn)行分工協(xié)作，有人查資料，有人查電路圖，最后一起分析、拆卸、檢測(cè)。在工作中所需要的一些最起碼的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新等素質(zhì)都會(huì)得到充分的體現(xiàn)。

（4）改革課程考核成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，是促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段。現(xiàn)行的課程考核還是以理論加平時(shí)考勤為主，有些高職院校在課程改革中，已經(jīng)改革了考試的方式，把實(shí)踐操作納入到考試內(nèi)容中了。為了支撐整個(gè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，這還不夠，必須把學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等納入到考核評(píng)價(jià)體系中來(lái)。僅憑一門總成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)，太籠統(tǒng)了。有可課程考核的支撐，就可以建立學(xué)生職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)表。目前高職畢業(yè)生畢業(yè)推薦表上，除了評(píng)語(yǔ)外，量化的參數(shù)只有成績(jī)單這一項(xiàng)，而成績(jī)單完全不能反映學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，有些成績(jī)好且得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生和一些成績(jī)一般的學(xué)生去同一家企業(yè)工作，最終成績(jī)一般的同學(xué)反而展現(xiàn)出了更好的工作狀態(tài)和更強(qiáng)的工作能力。所以必須細(xì)分學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)得分，綜合兩年多以來(lái)的表現(xiàn)，建立職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)表，反映在畢業(yè)生推薦表上，供用人單位參考。

3 結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系的建設(shè)不是一朝一夕，需要在人才培養(yǎng)過(guò)程中，不斷地完善和健全。當(dāng)前的職業(yè)教育都以就業(yè)為導(dǎo)向，把畢業(yè)生就業(yè)率放在第一位，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)校的生存。這造成有些學(xué)校為了眼前的升學(xué)率，不敢冒然地把職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)表反映到畢業(yè)生推薦表上，可能會(huì)影響部分學(xué)生的就業(yè)。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，注重職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，能整體提高畢業(yè)生的質(zhì)量，能更好地服務(wù)社會(huì)，同時(shí)對(duì)畢業(yè)生的整個(gè)職業(yè)生涯也產(chǎn)生積極的影響。

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