推動“e時代”下國際社區英語教育網絡化

摘 要 “e時代”下的知識信息社會和“網絡生存”方式極大地改變了人們的生活。社區英語教育網絡化打破了傳統教育的時空觀的限制，充分發揮社區成員的積極性和互助性，滿足人們對于終身學習的需求，是實現英語教育公益化和國際化的必要途徑。

關鍵詞 社區英語 教育網絡化 必要性

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A

1 華發新城社區

珠海市華發新城社區位于廣東省珠海市與澳門的接壤處，是珠海地產業龍頭打造的最大的、綜合配套最齊全的社區。目前擁有近萬住戶，社區人口兩萬多，其中大約有600位外籍人士分別來自37個國家和地區，占社區總人口的十分之一，是一個相對比較國際化的社區。華發新城社區非常注重社區的建設，其作為珠海社區建設的典范，獲得了社會各界的贊譽。然而目前社區成員的國際化和其居住方式的國際化還存在差距，尤其作為國際語言的英語并沒能得到普及和推廣。

2 社區英語教育

社區教育極大地滿足了社會對于終身學習的需求，打破了傳統和封閉的教育時空觀，可以無限制、更為自由地服務于社區成員甚至延伸到全體大眾。同時社區英語教育是國際化社區建設中是不可回避且需重點建設的方面，一方面是現代化的都市生活中城市居民對英語學習的需求；另一方面則是當今日益商業化的英語教育培訓，范圍涉及出國、求職乃至日常交流需要。因此筆者設想，能否在社區進行一種公益性的英語教育，讓英語教育減少一些商業化氣息，可以像社區醫療一樣成為一種社區公共服務性質的教育，同時讓英語融入到社區居民的日常生活當中，既可以滿足部分感興趣老人退休后的業余生活，也可以幫助家長對學生進行輔導。而就珠海市華發新城社區而言，有650多外國人居住其中，這些外國人的日常生活起居都在其中，除常見的一些商店外，其中也有一些主要針對外國人的咖啡廳、酒吧、超市、餐館等，這些都讓社區英語教育的推動顯得更為實際與必要。同時，對居住在社區當中的外國人而言，據我們前期的調查發現，他們也希望能融入社區，融入在中國的生活。也有眾多的外籍志愿者參與了各種各樣的公益活動。這樣，社區的健康發展就需要一個大家可以交流的平臺，而英語顯然成了一個重要的環節。

3 社區英語教育網絡化

英語教育網絡化是運用網絡條件進行英語教學，利用信息技術改變教與學的方式，是一種全新的基于互聯網的教學模式，也是我們在社區中組織和進行英語公益教育的平臺之一。在《未來的社區》一書中，馬歇爾·戈德史密斯指出這種通訊能力的大爆發以及與之相攜而來的創建優秀社區能力的大發展是社區建設的兩大趨勢。①社區依借技術資源，打造統一云計算教育培訓平臺，將教育培訓網絡化，讓教育資源伸入到每個網絡可以達到的地方，讓社區成員可以足不出戶地隨時根據自己的時間來進行學習。

相對于傳統教育，教育網絡化以其獨特優勢迎合了國際化社區英語教育的需求。正如詹姆斯·巴克斯戴爾所言：未來的組織會優先建立那些跨越傳統組織結構、體制、時間、以及地點限制的利益社區。②網絡教育是順應了信息社會的新要求，是實現教育社會化、教育延伸化的重要保障。它所運用的學習理論、教學空間的無限擴展、教育對象的空前擴大等特點，教育支持環境、手段以及教學、管理、運行、評價等機制都是獨有的，這些特點能有效地發揮對構建學習化社會社區的推動作用。

4 社區英語教育網絡化的必要性

科技的進步，新組織形式的出現以及國際化社區的發展對社區教育意識產生了深遠的影響。網絡終端平臺的發展已經日新月異，隨之而來的信息大爆炸一時也讓人無所適從；電腦的普及，網絡的完善，“云”時代的來臨給社區英語教育帶來無限的契機和挑戰。未來的社區英語教育將更可能采用分布云計算的方式，配備專業人員進行管理和服務器的維護，用戶只需通過網絡教育平臺即可進行無縫連接。社區英語教育網絡化還體現在功能方面，更能直接，立體，快捷，便利地實現社區成員的不同學習要求。流暢的多人語言視頻，動態PPT演示，影音播放，協同瀏覽，文檔共享等形式讓整個過程如現場一般。另外，英語教育網絡化，在某種意義上更能貼近社區成員的生活，提供更多文化交流的機會（尤其是像華發社區這種國際型社區），讓眾多在校青少年，忙于工作的在職父母，退休的老年人和社區外籍人士能沖破時間空間和文化的障礙，真正實現社區英語教育的生活化和公益化。同時對于紛繁復雜的信息，特定的網絡英語興趣社區能很好地應付超負荷的信息，快捷獲取自己所需信息以及提供其他成員可能的幫助。

現如今，ipad平板電腦，各類閱讀器和手機等新媒體，博客，短信，微信等新潮流行的交流方式，引發了大眾“網絡式生存”的大變革，越來越多的人熱衷于集團群聊，手機報刊瀏覽，微博閱讀，這極大地改變了傳統意義上的社區成員的交往和學習。社區英語教育，在新媒體的交流方式日益替代傳統交流的背景下，也需與時俱進，努力在形式多樣，內容豐富，鏈接便利，信息時效上做出相應的改善以滿足這種“網絡式生存”帶來的巨大挑戰。社區英語教育網絡化能很好地借助技術，激發學員的興趣，獲取最快最直接的反饋，必然會達到非常好的學習培訓效果，而且這種選擇型學習社區更容易建立長期的聯系和實現社區成員長足的發展。

5 小結

“e時代”開啟的知識信息社會，借助新技術的發展和推廣，使得“網絡生存”方式逐步改變了當代人的生存和生活的方式和習慣，這將必然推動社區英語教育不斷數字化，以便更好地服務于社區成員，實現社區英語教育的長足發展以及教育的公益化和生活化，從而真正達到社區成員能夠彼此聯系、共享文化和共同發展的目標。但是，這種數字化的新組織形式所帶來的諸多弊端需引起高度重視，如網絡沉溺問題，信息安全問題，人際交往問題。因此，作為對傳統社區教育培訓的補充和完善，社區網絡英語教育應與其不斷豐富彼此，探索一套行之有效的模式，以推動社區英語教育，尤其是國際化社區背景下的社區英語教育的變革與發展。

注釋

① 美國德魯克基金會.未來的社區[M].魏青江等，譯.北京：中國人民大學出版社，2006：89.

② 美國德魯克基金會.未來的社區[M].魏青江等，譯.北京：中國人民大學出版社，2006：84-85.