女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本探究

摘 要 本文通過(guò)分析當(dāng)前高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)現(xiàn)狀，分析造成女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難問(wèn)題的多方因素，并根據(jù)女性創(chuàng)業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)，分析探討教育機(jī)構(gòu)如何引導(dǎo)在校女大學(xué)生在性別差異方面揚(yáng)長(zhǎng)辟短，培養(yǎng)她們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，提高她們的創(chuàng)業(yè)心理資本，發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)資本。

關(guān)鍵詞 女大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 心理資本

中圖分類號(hào)：B844.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 現(xiàn)狀——女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中常見(jiàn)的心理問(wèn)題

1.1 自我認(rèn)知不準(zhǔn)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄

從年齡上看，本科畢業(yè)的女大學(xué)生在22～25歲，而傳統(tǒng)觀念中認(rèn)為女性的最佳生育時(shí)間為24～29歲，出于女性的自然母性，很多女生不太愿意為了創(chuàng)業(yè)而放棄自己生育子女的最佳時(shí)間，從而影響家庭生活。以筆者所在學(xué)院調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有許多女大學(xué)生認(rèn)為自己不適合創(chuàng)業(yè)，而是適合穩(wěn)定型工作，即可顧家又有自己穩(wěn)定的收入，因此，女生的創(chuàng)業(yè)傾向比男生要低15%左右，創(chuàng)業(yè)意識(shí)遠(yuǎn)低于男生。在已創(chuàng)業(yè)者情況中，女生創(chuàng)業(yè)的比例少，僅占到了總創(chuàng)業(yè)人數(shù)的38%左右，這些情況導(dǎo)致了女生普遍認(rèn)為自身不合適去創(chuàng)業(yè)，因此創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈。

1.2 創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)匱乏，創(chuàng)業(yè)勇氣不足

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大部分女大學(xué)生認(rèn)為自己普遍缺乏商業(yè)能力，還有融資能力。這種非商業(yè)的背景和有限的管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)女大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有很大的影響。在求學(xué)過(guò)程中，一味地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，也阻礙了女生創(chuàng)業(yè)的勇氣，在心理上認(rèn)為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)艱難險(xiǎn)阻，她們寧愿選擇風(fēng)險(xiǎn)小，收入穩(wěn)定的職業(yè)。

1.3 依賴心理重，創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)不良

女大學(xué)生具有較強(qiáng)的心理依賴，缺乏獨(dú)立思考意識(shí)，不能較好主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，因此，部分女生會(huì)產(chǎn)生自卑，依賴，從眾，敏感等心理狀態(tài)，從而給自己的求職就業(yè)帶來(lái)困擾，嚴(yán)重影響了他們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)心理品質(zhì)。

綜觀上述，在女大學(xué)生群體中，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)處境都頗感擔(dān)憂，無(wú)形中產(chǎn)生了一些創(chuàng)業(yè)恐懼心理。女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)恐懼心理是由創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、大學(xué)教育、企業(yè)支撐等相互作用形成的。但是，創(chuàng)業(yè)心理資本的不健全，是直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)恐懼心理形成的原因，而創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的缺失與創(chuàng)業(yè)教育具有密切的聯(lián)系。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)日益激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)，提高大學(xué)生的心理資本，是增強(qiáng)其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的一大有效措施。女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，除了傳統(tǒng)的人力資本，社會(huì)資本，物質(zhì)資本以外，心理資本的狀態(tài)影響著女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程，因此加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)女生的心理資本不斷完善。

2 解決途徑——女大學(xué)生心理資本開(kāi)發(fā)策略

2.1 培養(yǎng)女大學(xué)生累積生活中的成功體驗(yàn)，以提高她們的自我效能感

自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)達(dá)成某一任務(wù)或客服某些挑戰(zhàn)的自信程度，它是個(gè)體對(duì)自己所擁有的技能和能力的感知和判斷，是個(gè)體主觀的感受。女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，對(duì)自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)影響著她們創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，尤其是高自信的人對(duì)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，所以在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，努力開(kāi)發(fā)培養(yǎng)女大學(xué)生的自信心，邀請(qǐng)專業(yè)教師一對(duì)一的個(gè)性化輔導(dǎo)，舉辦創(chuàng)業(yè)教育論壇，針對(duì)女性創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特征，開(kāi)辟“女性創(chuàng)業(yè)論壇”，邀請(qǐng)那些女企業(yè)家，尤其是成功創(chuàng)業(yè)的女校友與大學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流和溝通，分享她們創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，這些女企業(yè)家大多具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)定的自信心，她們大多走過(guò)了一條艱辛的創(chuàng)業(yè)之路，其寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)女大學(xué)生具有很好的激勵(lì)和借鑒作用，通過(guò)這樣的接觸，引導(dǎo)女大學(xué)生超越小我，樹(shù)立自信，提高自我效能，鼓勵(lì)他們追求個(gè)人成就，選擇創(chuàng)業(yè)。

除此以外，鼓勵(lì)女大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和參與社會(huì)實(shí)習(xí)基地等實(shí)踐活動(dòng)，積累成功的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，這是模擬創(chuàng)業(yè)練習(xí)的有效方法，通過(guò)這樣的角色扮演方法，女大學(xué)生可以在實(shí)際操作中運(yùn)用自己所掌握的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，熟悉從團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)，項(xiàng)目選擇，市場(chǎng)調(diào)查，完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)到答辯階段，獲得寶貴的模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，鍛煉團(tuán)隊(duì)精神，組織和管理交流能力，提高創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)建立一批社會(huì)實(shí)踐基地，不定期組織女大學(xué)生進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，并讓有創(chuàng)業(yè)意向的女生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，幫助她們從優(yōu)秀的企業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)和技能，為畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)積累財(cái)富。

通過(guò)樹(shù)立自信的外部形象，保持整潔得體的儀表，自信的舉止，制定恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)目標(biāo)，利用自信的“蔓延效應(yīng)”，提高女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自我效能感。

2.2 鼓勵(lì)女大學(xué)生進(jìn)行合理歸因，樹(shù)立她們的樂(lè)觀精神

在創(chuàng)業(yè)教育中，培養(yǎng)女大學(xué)生樂(lè)觀的精神，有助于她們正確處理創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能面對(duì)的失敗和困難。積極的心理預(yù)期和心理暗示能夠顯著提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性。女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨著巨大的壓力，如經(jīng)濟(jì)壓力，人際壓力等，由此產(chǎn)生的苦悶，煩惱，失落都是正常反應(yīng)。面對(duì)這些問(wèn)題，在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，要強(qiáng)化女大學(xué)生的積極情緒管理，通過(guò)交談，訴苦等方式轉(zhuǎn)移負(fù)性情緒，發(fā)展創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的樂(lè)觀心態(tài)。

2.3 加強(qiáng)女大學(xué)生逆境教育，提高她們創(chuàng)業(yè)韌性

提升創(chuàng)業(yè)韌性的主要目的在于提高女大學(xué)生克服逆境的能力，讓學(xué)生了解可用于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的各項(xiàng)個(gè)人資源，包括智慧，技巧和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等。為自己建立龐大的社會(huì)支持系統(tǒng)，是女生創(chuàng)業(yè)得以順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查，在已創(chuàng)業(yè)的女生案例中，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)強(qiáng)有力的完善的社會(huì)支持系統(tǒng)，是她們創(chuàng)業(yè)成功的最大秘訣。她們的社會(huì)資本網(wǎng)路體系主要有三種形式：第一由家人，親戚形成的家庭關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；第二由朋友，同學(xué)等形成的家庭外關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；第三由私營(yíng)企業(yè)協(xié)會(huì)，工商聯(lián)，婦聯(lián)等形成的社團(tuán)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)資本關(guān)系網(wǎng)主要是第一和第二類，尤其是來(lái)自家庭的影響。所以在女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的多方面關(guān)注。寬松而又有鼓勵(lì)性的家庭，能夠給處在創(chuàng)業(yè)逆境過(guò)程中的創(chuàng)業(yè)者極大的支持，協(xié)助她們恢復(fù)信心，帶給她們十足的拼勁。創(chuàng)業(yè)女大學(xué)生可能會(huì)比一般學(xué)生經(jīng)歷的磨難更多，意志的考驗(yàn)會(huì)更大，所需要的毅力會(huì)更強(qiáng)。因此，學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，理應(yīng)加強(qiáng)女大學(xué)生的逆境教育，提高她們的韌性，定期組織女大學(xué)生進(jìn)行戶外拓展活動(dòng)等，提高意志。

3 小結(jié)

女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為社會(huì)上的一個(gè)弱勢(shì)群體，理應(yīng)受到社會(huì)各界廣泛的關(guān)注和支持，隨著社會(huì)中大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日趨激烈，通過(guò)對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，幫助她們擺脫傳統(tǒng)和世俗觀念的束縛及輿論和環(huán)境的影響，走出自我認(rèn)知的困境，培養(yǎng)獨(dú)立的人格，樹(shù)立自信、自立、自強(qiáng)的心理品質(zhì)，發(fā)揮耐心，細(xì)心的女性優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 張紅芳，吳威，楊暢宇.論心理資本的維度與作用機(jī)制[J].西北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009（11）.

[2] Fred Luth ans著.心理資本[M].李超平，譯.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2008.

[3] 羅建河.中外女性創(chuàng)業(yè)特性的比較與女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[J].黑龍江高教研究，2011（8）.