關于中職學生對學校團活動需求調研分析報告

摘 要：近些年來，隨著中職教育的不斷發展，中職校園文化活動的建設也受到了廣泛的關注。為了能夠促進青少年學生的全面發展，各個中職校園都廣泛開展各種校園團活動，這不僅能為學生創造更多的學習空間，也有利于促進中職校園文化的建設。本文就針對種植學生對學校團活動的需求狀況進行調查與分析，并且根據調查結果的得出幾點啟示。

關鍵詞：中職教育 校園團活動 中職學生 活動需求 調研分析

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0027-02

為及時了解團員青年對校園團活動的需求，發現、認識校園團活動在組織建設中存在的不足，從而探索構建更好的校園團活動建設模式，使校園團活動的舉辦能更好的為青年學生的成長發展服務。為此，北京商貿學校團委進行了一系列調研活動。

1 調研目的

期望通過此次調研能夠清晰的把握現在職業中學校園活動的開展狀況，總結經驗，分析不足，探索在當前職業教育形勢下校團委為中職學生成長提供有效的服務模式提供科學的依據，讓中職學生能夠真正愿意、積極的參加到校園活動中，學校團委要堅持“以人為本”，發展學生職業素質為第一要義，指導中職校園活動文化的健康發展，建立充滿生機、和諧的校園。

2 調研方法

本次調研對象主要面中職學校在校學生。為保證調查的可行性和結果的準確性，調查采用問卷調查及實際采訪的調查方法調查，對團員學生采用隨機書面調查問卷調查，對校園活動組織者進行訪問，了解組織者在組織校園活動中的感受，了解本校學生對校園活動的需求的狀況。

3 調查數據統計分析

本次調查共有135人參加并且完成了問卷，回收率為75.56%，有效問卷為75.56%。

我們主要針對青年團員學生對于校園團活動的需求進行調查，針對青年學生參與校園活動問題的興趣、特點進行數據統計和分析并最后給出相關建議。

3.1 中職團活動開展現狀分析

（1）學生對團活動的認知情況。

目前，學生對于校團委組織活動的內容及頻率都比較滿意。超過半數的被調研學生認為團委組織的各項活動收到了預期的效果。中職學生對于學校組織的各項活動的興趣濃厚，只有4.9%的學生對組織校園活動不感興趣。有95.1%的學生能夠參與校園活動。從而反映出學生對于參與校園活動還是抱有積極態度的。

（2）活動的組織方式。

學生在參與學校活動時，會注重活動的組織者，有32.35%的學生愿意參與校團委和團總支組織的活動，有22.55%的學生愿意參加班集體組織的各項活動，有48.04%的同學是通過班級班委而得到學校各項活動的通知的。

這是源于班集體是中職學校日常教學的基本組成單位，班級成員之間的交流和溝通最為便捷。

基層團支部在班集體中的宣傳和號召最具有實效性，同時班級活動規模適中，受時間、場地、經費限制相對較少，便于參加。因而，基層團支部，在中職學校的校園活動組織中作用比較突出。

團支部是團的基層組織，與廣大團員青年保持著最直接、最廣泛的聯系，是團的全部工作的基礎和顯示終端，在團的工作中具有重要地位和作用。加強團的基層組織建設，關鍵看支部建設。由此，在中職發展團青工作更應該重視基層支部的建設，基層支部越健全，活動的宣傳效果和影響力就越好，從而能吸引更多的學生參與。

3.2 中職學生參加團活動的目的

在對學生參加校園團活動的目的進行調查時我們發現，有30.39%的團員學生認為參加團活動可以擴大社交面，結識朋友，有26.47%的學生認為可以提升自己素質，鍛煉能力。以上兩種都是積極、健康向上的活動目的和需求，超過半數的學生是以這兩種目的來參加活動的，是值得鼓勵和提倡的。在今后的工作中，我們應當進一步開展各種內涵豐富的素質訓練活動，引導學生主動面向社會、走向社會，通過服務社會的實踐活動，增強團員學生的責任感，磨練團員學生的意志品質。在服務他人的實踐中增進解并加深感情，用其實際行動提高社會精神文明水平，不斷提高團組織在學生職業素質培養過程中的影響力。

調查中發現有14.71%的學生認為參加團活動就是打發時間，另有6.86%的學生處于隨波逐流的狀態，對于自己參加團活動的目的不明確，這兩種消極狀態是我們應該在今后的工作中加以控制和引導，應該加強我們的宣傳和教育工作，在充分考慮學生的興趣、愛好和不同需要的基礎上，豐富活動內容和形式，吸引更多的學生參與，并讓學生了解活動的意義和目的，培養和提高學生的綜合能力。

3.3 中職學生喜歡參加的校園團活動的種類

本次調研中有29.41%的學生選擇了喜歡文化藝術類活動，有24.51%的學生選擇了職業素養的培養，15.69%的學生選擇了專業技能的鍛煉。

目前，我國中等職業學校的培養目標是培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。他們應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來；具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神；具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。

為了培養高素質的勞動者和技能型人才，我們除了要注重培養學生的職業能力和職業素養意外，還應該注意學生的全面成長，因此，學生對校園團活動的需求表現為，首先是文化藝術類的活動，同時，學生迫切希望能夠提升自身的職業素養和專業技能。由于學生的年齡較小，理論文化基礎薄弱，因而對于社會實踐調研類的活動基本上是受到冷落和排斥的。在本次調研中，沒有學生喜歡參與社會實踐調研活動。

4 結論

在此次的校園活動調查研究中我們也發現了校園活動在建設中的不足，主要表現為：

（1）校園活動組織缺少整體規劃，各個組織者之間缺乏配合。

組織校園活動的社團、學生會等都根據自己的設想舉行，彼此缺乏溝通和配合，適合很多活動重疊，甚至沖突。目前大多數中職學校的校園活動與學校教學聯系不緊密，也成為中職學校校園文化建設的主要內容。因此，在舉辦活動中，要注意活動的舉辦時間，地點。必須進一步促進校園活動的實用性、鞏固性、補充性。

（2）活動主題認識有偏差。

有些同學不能正確認識校園活動的真正內涵，沒有認識到校園活動中的隱性教育的巨大作用。缺乏才能與活動的積極性和主動性，而是把活動只當作一個學生組織，民間組織舉辦的活動，活動的教育效果不明顯。

（3）校園活動形式化。

由于缺乏充分的準備，組織缺乏詳細的策劃，不周全，往往是開始時風風火火，“拉橫幅、掛海報、發傳單”等多種宣傳手段應有盡有，但到活動的結果卻草草了事，導致整個活動只是走形式，內容空虛，甚至活動組織者都不進行總結經驗和教訓，工作長期得不到改進，參加的學生也越來越小。

（4）校園活動缺乏實用性，缺乏對學生不同階段不同需求關注。

學校的同學們對校園活動的要求呈現多元特征，不同年級的學生他們的需求不同，因此，他們希望校園活動緊密結合他們不同階段的需求，從從組織、宣傳到內容、形式等方面都不斷進行調整，舉辦那些貼近學生生活和學習實際需求的活動，特別是在畢業分配前，多加入些就業方面能力鍛煉的活動更得到學生的渴望。他們更加喜歡與未來就業的行業文化相適應的各種校園文化活動，從而培養他們的就業能力。

5 啟示與建議

（1）學校要統籌構筑規范協調的學生課外活動工作體系。

學校要通過強化管理體系和完善校園活動建設制度，引導學生社團在共青團的領導下，圍繞學校職業教育培養目標，開展一系列有益于培養學生綜合職業能力，促進學生全面發展的特色活動。首先是要做好各部門之間活動的協調和安排，把校園活動與學校的專業教學緊密的聯系起來，注重課堂教學與校園業余活動相結合，注重學生終身發展學習與就業能力相結合，己及聯合外界企業和社會力量，開辟學生綜合職業能力培養的真諦，助推校園與企業、社會的雙向互動，充分發揮校園精品活動的帶頭示范作用，激發廣大同學的活動熱情和創作激情，提高學生對校園活動的參與度和覆蓋面。

（2）積極發動各系、專業班級老師和團支部的作用，提高擴大學生基層組織對校園活動參與和影響。

一是鼓勵班級團支部自主舉辦班級特色活動，培養同學們的組織能力，總結能力，管理能力，調動同學們參與校園活動的自主性，積極性，鼓勵團支部學生干部定時總結自己支部內舉辦的活動，上報校團委，并對優秀的活動進行推廣選產，不斷創新校園活動的形式和內容。二是在各年級的團支部建立校園活動專業小組，讓高年級的學生引領低年級的同學自治組織、參加校園活動，使低年級的同學在學習中進步的同時，各專業和年級建立屬于自己專業的品牌活動，并且通過專業支部小組的形式傳承下去。

（3）堅持“以生為本”的理念。

在充分分析學生不同階段不同的需求、不同專業不同的需求的基礎上，根據學生在年級、專業、興趣愛好、知識結構上的特點，以認識、普及、參與、提高為主線，不斷創新校園活動的內容和形式。開展學生感興趣的多樣化的校園活動，同時注重企業文化與校園文化相結合，重視學生在參加活動中希望在人際交往、能力鍛煉、社會實踐等方面的能力獲得提高的實際目的；重視參學生在發展個性、提升修養、閑暇愉悅的需要，形成自發參與、重點突出、特色鮮明的活動氛圍，突出對學生綜合職業能力的培養的校園活動的設計和開展。

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