分析高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)的教育模式

摘 要：當(dāng)代的文化是呈現(xiàn)多樣的，在競爭從未間斷過并且愈演愈烈的國際競爭中“軟實(shí)力”也日益占有重要的地位，而作為軟實(shí)力核心的意識(shí)形態(tài)是其指向。在我國主流意識(shí)形態(tài)就是馬克思主義，但是在社會(huì)以及高校的認(rèn)同中出現(xiàn)了危機(jī)，主要是因?yàn)樵趥鞑サ倪^程中出現(xiàn)了誤讀化、邊緣化、教條化，這就要求高校在教育中恪守馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地。

關(guān)鍵詞：高校 馬克思主義 意識(shí)形態(tài) 教育模式

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（b）-0228-01

經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)發(fā)展成為21世紀(jì)的一個(gè)代表性的特征之一，同時(shí)也是當(dāng)今世界發(fā)展的必然趨勢。經(jīng)濟(jì)全球化給世界帶來了很大的變化，不僅對(duì)全球的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了極大的推動(dòng)，對(duì)于人們的思想觀念、生活方式也有潛移默化的影響，最為深遠(yuǎn)的影響是使得世界范圍內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)生了巨大的變化。對(duì)高校的馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育來說，經(jīng)濟(jì)全球化無疑是一把雙刃劍，是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。在這種情況下，對(duì)于高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育模式是來說也是一項(xiàng)重大的課題。

1 馬克思主義意識(shí)形態(tài)

所謂意識(shí)形態(tài)主要指的就是人們觀念的集合體，是社會(huì)意識(shí)范疇中的一種，而常常被人們劃為哲學(xué)領(lǐng)域。意識(shí)形態(tài)的作用是巨大的，對(duì)于某一個(gè)人或是一個(gè)社會(huì)集體的精神具有著的支配的能力。馬克思認(rèn)為人們的社會(huì)生活、關(guān)系以及社會(huì)存在對(duì)意識(shí)形態(tài)都具有影響。

2 當(dāng)代高校中馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育模式出現(xiàn)的問題

2.1 經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)大學(xué)生馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的影響

高校是接受馬克思主義教育的一個(gè)重要的場地，其目的是為了國家培養(yǎng)符合社會(huì)主義發(fā)展需要的建設(shè)者以及接班人。但世界的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化，尤其是利益主體的影響，使得高校學(xué)生的思想觀念以及自身的價(jià)值需要都偏向于多元化，自然對(duì)馬克思主義的單一的意識(shí)形態(tài)出現(xiàn)了抵觸，消弱了其對(duì)于馬克思主義的信仰度。在社會(huì)中，大學(xué)生屬于一個(gè)較為特殊的團(tuán)體，對(duì)于國家和社會(huì)的發(fā)展具有重大的意義，所以要求我們加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行馬克思主義教育，樹立正確的“三觀”，為他們指明人類社會(huì)歷史發(fā)展的正確趨勢和方向，保證在社會(huì)生活中有正確的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 社會(huì)思潮的變動(dòng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響

社會(huì)思想的變動(dòng)會(huì)對(duì)一個(gè)國家的眾多領(lǐng)域都帶來影響，包括政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域，尤其是對(duì)于政治體制建設(shè)的影響。作為宣傳思想文化的重要場所之一的高校，西方國家企圖利用各種信息資源的獨(dú)特優(yōu)勢對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行滲透，企圖讓學(xué)生們接受西方的價(jià)值和政治思想等，試想對(duì)高校學(xué)生的思想領(lǐng)域達(dá)到占領(lǐng)的目的。對(duì)于思想政治還不成熟的高校學(xué)生來說，其他思想的侵入對(duì)其形成正確的價(jià)值觀念不利。鑒于這樣的情況，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思教育，尤其是馬克思主義意識(shí)形態(tài)的確立，具有長遠(yuǎn)的意義。

3 社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育模式的影響

現(xiàn)在正是我國的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，出現(xiàn)了思想多元化現(xiàn)象，使得社會(huì)群體的思想不受束縛，向著多樣化和個(gè)性化發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的思維也有轉(zhuǎn)變，變得更加自主隨意，帶動(dòng)了一部分的主流思想也出現(xiàn)了不同程度的變化。特別是在信息化發(fā)達(dá)的當(dāng)代，在大眾傳媒中宣傳的不正確的價(jià)值觀尤其是享樂主義、拜金主義等，對(duì)學(xué)生的日常生活具有直接的影響作用，導(dǎo)致有些學(xué)生的價(jià)值觀念出現(xiàn)了偏離。面對(duì)這樣的情況，就需要高校加強(qiáng)馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期，高校的馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育迎來新的挑戰(zhàn)，伴隨著臥軌改革開放的深入，只要可以利用現(xiàn)有的優(yōu)勢，對(duì)高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育進(jìn)行強(qiáng)化，積極推動(dòng)我國社的會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，全面提升、提高我國的軟實(shí)力。

4 加強(qiáng)高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育模式的思考

針對(duì)目前馬克思主義意識(shí)形態(tài)所面臨的一系列的問題，高校應(yīng)該積極發(fā)揮自己的作用，采取相應(yīng)的對(duì)策，現(xiàn)代高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育模式的形成，不是偶然的，而是受到多種社會(huì)因素的作用，有其歷史和邏輯必然性，經(jīng)過歷史的考驗(yàn)，證明其是符合我國的國慶的，所以我們要堅(jiān)定不移的走下去。

4.1 大學(xué)生思想政治教育工作要加強(qiáng)

高校可以說是眾多文化聚集的地方，也是進(jìn)行思想文化教育的理想場所，而大學(xué)生又是國家新生代的力量，在青年中占有主要部分，所以在高校中要有利的開展思想教育，發(fā)揮其真正的作用。要求高校的教師有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，有利于大家形成正確的價(jià)值觀念。在授課時(shí)，教師的思想立場要明確，與黨保持高度的一致，對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)做好宣傳，反對(duì)以任何理由向?qū)W生宣傳錯(cuò)誤的思想，做到在校期間，大學(xué)生可以通過系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展大趨勢，可以運(yùn)用正確的價(jià)值觀指導(dǎo)自己的行為，強(qiáng)化馬克思主義意識(shí)形態(tài)具有的凝聚力，使高校學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)合格的接班人。

4.2 馬克思主義意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)宣傳工作要到位

當(dāng)今時(shí)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展極為迅速，使得傳統(tǒng)意義上的地域限制被打破，人們的交往更加的隨意，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，任何的人都可以在網(wǎng)絡(luò)上為自己的思想進(jìn)行宣傳。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為人們的帶來了更多新鮮有用的知識(shí)，同樣也為西方的意識(shí)形態(tài)向大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)進(jìn)行深入提供了方便。為此我們要做好防范措施，進(jìn)行合理的網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范，對(duì)于影響國家安定團(tuán)結(jié)的責(zé)任人給與法律制裁。同樣我們也要利用網(wǎng)絡(luò)這片陣地做好馬克思主義意識(shí)形態(tài)的宣傳，發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用，與此同時(shí)對(duì)大學(xué)生的鑒別能力進(jìn)行提高，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的道德觀念。

高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育模式的形成，具有重大的歷史意義，是經(jīng)歷對(duì)此實(shí)踐得出了符合我國發(fā)展的意識(shí)形態(tài)，而大學(xué)生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，要明確自己的思想信仰，才能在今后的道路上向前不斷發(fā)展，在這其中高校要發(fā)揮自己教育教學(xué)的目的，幫助馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育模式的傳播。

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