初中作文應注意的三個環節

語文課堂教學要求寫的作文與平時自己的寫作不同，它要受到種種限制，如題目、內容、體裁、表現方法、字數等，考場作文更是如此。而這些要求又篇篇不同，年年不同，無規律可循，致使學生認為作文就是撞大運。其實，作文是有章可循的，它有內在的規律，那就是要把文章的開頭、結尾、過渡和照應寫好。下面結合人教版初中語文教材中的一些課文，談談這三個方面的寫法。

一、精彩的開頭是作文成功的關鍵

常言道：“良好的開端是事情成功的一半。”同樣，精彩的開頭是一篇作文成功的關鍵。作文要做到先聲奪人，即“凡起句當如爆竹，驟響易徹”，（明謝榛《四溟詩話》），“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”。（清李漁《閑情偶記》）。作文開頭的寫法概括起來說有兩大類，一類是“開門見山”的寫法，一類是“形象生動”的寫法。

“開門見山”的寫法很多，教材中有下面這些典型例子：

1.“落筆入題”，說明寫作緣由。如胡適的《我的母親》、朱自清的《背影》、范仲淹的《岳陽樓記》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》。

2.“開宗明義”，揭示全文主旨。如臧克家的《聞一多先生的說和做》、馬南邨的《不求甚解》、培根的《談讀書》。

3.“言歸正傳”，立即開講故事。如魯迅的《故鄉》、余秋雨的《信客》、李森祥的《臺階》、《左傳》中的《曹劌論戰》。

4.“問題領先”，引人思考。如梁啟超的《敬業與樂業》、丁肇中的《應有格物致知精神》、羅迦·費·因格的《事物的正確答案不止一個》。

5.“娓娓談心”，呼告開頭，親切可信。如魯迅的《社戲》、汪曾祺的《端午的鴨蛋》、牛漢的《我的第一本書》。

“形象生動”開頭的寫法，多用于記敘文。或描寫環境，以引出人物；或抒發感情，以渲染氣氛；或講述故事，以展開情節。這樣的例子很常見，不再列舉。議論文和說明文也有“形象生動”開頭法的，如冰心的《談生命》、竺可楨的《大自然的語言》、根據有關資料改寫的《看云識天氣》等。

二、巧妙的結尾能夠起到畫龍點睛的作用

作文的結尾是文章的重要組成部分，結尾要能夠做到耐人尋味，讓人流連忘返。林紓在《春覺齋論文·用筆八則》里說：“為人重晚節，行文看結穴。”一個巧妙的結尾，不僅能使文章結構完整，而且還能夠起到畫龍點睛的作用，從而升華文章的主題。文章結尾的寫法很多。如我們教材中有下面這些典型例子：

l.對全文進行總結，深化文章主旨。如臧克家的《聞一多先生的說和做》、瑪麗·居里的《我的信念》。

2.向讀者發出號召，鼓舞讀者斗志。如梁啟超的《敬業與樂業》、丁肇中的《應有格物致知精神》。

3.表明作者觀點，畫龍點睛，卒章顯志。如魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》、都德的《最后一課》。

4.水到渠成，自然結束，事終言止。如魯迅的《從百草園到三味書屋》、沈從文的《云南的歌會》。

5.巧妙收尾，余味無窮，發人深思。如魯迅的《故鄉》、魯迅的《藤野先生》、楊絳的《老王》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》。

三、恰當的過渡和照應能夠使文章天衣無縫

明代評論家李漁形象地把寫文章比做縫衣服，指出“湊成之功，全在針線緊密”。議論文中，論述的問題轉換時要過渡；記敘文中，記敘的時間、地點或事情轉換時要過渡；說明文中，說明的方面轉換時要過渡。其次，文章的表現方法發生變動時要過渡。由議論、抒情到敘述、描寫時要過渡；記敘中倒敘、插敘與順敘的轉接處要過渡；議論中，由總到分到總時要過渡。關于過渡不再舉例。

“照應就是前面提到的問題，后面要有著落；后面說到的內容，前面要有交代和暗示。”以下幾種情況都需要照應：

1.開頭和題目照應，即開篇點題。如梁啟超的《敬業與樂業》、冰心的《談生命》等。開篇點題，至關重要，否則，就容易造成通篇離題，而離題的作文考場上就是零分。

2.首尾照應，即結尾扣題。如魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》、羅迦·費·因格的《事物的正確答案不止一個》等。只有首尾呼應，才能使文章渾然一體，結構嚴謹完整。

3.情節照應，要前后吻合。如《左傳》中的《曹劌論戰》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》等。《左傳》中《崤之戰》也是如此，文章開頭寫蹇叔預測秦軍必敗于崤，后邊原軫果然在崤大敗秦軍，做到天衣無縫。

4.細節照應，要符合邏輯。如吳敬梓的《范進中舉》、契訶夫的《變色龍》等。莫泊桑的《項鏈》是細節照應的典范，丟項鏈、得知假項鏈前面都有伏筆，都是偶然中的必然。細節照應也可以稱為伏筆照應。

5.因果照應。因果照應是寫作材料之間的內在邏輯照應。如嚴春友的《敬畏自然》、施耐庵的《智取生辰綱》、羅貫中的《失街亭》等。因果照應一般用于議論文、復雜的記敘文和抒情散文，但在文字上看不出標志。

作文的寫法各種各樣，中考作文的要求也各不相同。但在寫作中，如果真正掌握了以上三個環節的規律，那么，不管什么作文，都能收到比較良好的效果，從而寫出一篇比較優秀的作文來。

（張敬梅 江蘇省新沂市邵店中學 221428）