中職學校多媒體教學中的相關問題及對策思考

摘 要 隨著社會經濟的發展，多媒體技術迅速崛起并取得蓬勃發展，為人們的生產生活方式帶來了巨大的變革，特別是在教學領域產生了更為積極的效應，為學生提供了理想的教學方式與教學環境。本文主要從多媒體教學的優勢入手，主要分析了當前中職學校多媒體教學存在的主要問題，并提出了解決對策。

關鍵詞 中職學校；多媒體；教學；問題；對策

多媒體教學是一種比較常見的現代化教學手段，它是指在教學過程中，結合教學目標以及教學對象的特點，合理進行教學設計并運用多媒體技術進行課程教學的教學活動。多媒體教學由于其自身優勢，被廣泛應用于各大院校，提高了學校的教學效果。但在多媒體教學的應用過程中也暴露出了許多問題，正視這些問題并制定有效的解決對策，對于提高學校的教學質量意義重大。

一、中職學校運用多媒體教學的優勢

1.多媒體教學表現多樣化，利于提高教學效率

多媒體教學方法在教學中通過視頻、動畫、聲音、文字等的演示的方式，刺激學生的思維與感官，使學生對所學的知識印象加深，從而深刻理解所學知識。多媒體教學方式生動形象、直觀地展示了課程內容，容易被學生所理解，利于提高教學效率。

2.多媒體教學利于學生的知識更新，實現教育資源共享

多媒體教學具有信息量大的特點，知識更新快，通過計算機技術，便于學生對所學知識的信息收集、存儲與更新；課件的制作一般為多媒體教學的載體，通過課件制作，突出了教學的重難點，進而使教師的教學水平也相應的提高；另外，通過計算機網絡，還可以實現教學資源的共享。

3.多媒體技術的運用，極大地豐富了課堂內容

運用多媒體技術，我們可以了解更多的現代教育資源，可以更方便地從網絡上獲取我們所需要的教育資源。例如，利用多媒體技術，可以在教學過程中介紹最新的相關作品或者學習方法；同時還可以利用多媒體技術，對于一些相關的不常見的知識進行對比教學，以便學生理解與接受。此外，通過多媒體技術還可以的豐富的課外素材，使學生可以結合課程知識學習，拓寬學生的信息渠道與知識面。

二、中職學校多媒體教學存在的問題分析

1.過分依賴于多媒體教學，而忽視傳統教學

現在許多中職學校課堂都配備有多媒體教學設備，多數老師認為多媒體教學效果良好且教學方便，就將多媒體教學貫穿于課堂的始終，用課件代替了傳統教學中文字板書，而且整節課播放教育片的現象也非常突出，這就使學生也直接省去了做筆記的環節，而直接復制老師的課件，減少了課堂動腦動手的時間；老師過分依賴多媒體教學，反而影響了學生學習以及教學效果。

2.過分注重多媒體技術的展示，忽略了教學任務

老師在課件的制作過程中，添加視頻、動畫以及聲音等內容，雖可以加深學生對所學知識的印象，幫助學生理解，對于中職學校學生而言，這種教學方式更能夠激發他們的學習興趣。但如果在多媒體教學過程中，過分注重技術的展示，就容易分散學生的注意力，對課程教學反而起了副作用。

3.部分教師對多媒體可課件的認識不足，制作水平不高

部分老師認為有了計算機計算，傳統的教學手段就可以被代替，如黑板粉筆、幻燈機以及投影儀都可以直接用計算機代替，因此，在一些中職學校的多媒體課堂中，老師整節課扮演著計算機操作員的角色，計算機成為了課程教學的主角。此外，中職學校的多數老師存在計算機水平不高的現象，對于多媒體課件的制作水平不高。多數課件僅僅把教材上的文字與圖片進行簡單地相加，沒有任何動畫設計或視頻連接，或有的課件只片面追求搞笑的音響效果，使學生的注意力分散，影響了正常的課程教學；有的課件則信息量太過龐大，造成學生理解的困難；更甚者，許多老師為了方便直接在網絡上下載課件，并未自己參與課程設計，在教學時重點不突出，影響教學效果。

4.教學節奏快，師生間缺少互動

在多媒體教學過程中，講課內容過多，教學進度較快，學生反應能力與理解能力跟不上老師講課的節奏；此外，由于多媒體教室環境光線昏暗，學生看不清楚教材，筆記記錄存在難度，導致課堂秩序混亂，師生間缺乏互動，導致教學效率下降。

三、中職學校多媒體教學存在問題的對策分析

1.正確認識多媒體在教學中的作用

多媒體教學作為現代化的教學手段，在教學過程中主要起著輔助作用，它可以用來活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣，突出課程的重難點，從而提高教學效果。它是傳統教學的一種輔助手段，解決傳統教學所不能解決的難題，并不能直接代替傳統教學方法。因此，中職學校的老師要對多媒體在教學中進行正確的定位，不要過分的依賴于多媒體教學，而是要將傳統的教學方法與多媒體教學有機結合，做到優勢互補，并根據教材與學生的特點，合理地進行教學設計，從而提高教學質量。

2.教師要注意教育理念與現代教育技術的更新

教師的教育理念要跟上教學發展的步伐，了解中職學校學生的認知特征，進行教育理念的更新；同時教學技術發展日新月異，老師要通過不斷地學習，提高自身的教學素質，熟練地掌握多媒體教學設備的使用，并運用多媒體技術進行教學，能夠熟練地制作多媒體課件，在課件的制作中要注意課件的質量，課件要符合學生的認知心理以及學生的實際需求、課堂需要，利用多媒體技術教學中不過分注重技術的展示，盡量在簡單的情況下保證多媒體教學效果。

3.多媒體教學應堅持以學生為主體的原則

多媒體教學中，不要應過分的依賴多媒體技術而忽略了與學生的交流。課堂教學應以學生為主體，不要讓老師或者多媒體教學成為課堂的主角，多與學生互動，不要限制學生思維的發展，應給與學生更多思考的時間；此外，教師還要考慮到多媒體的教學環境，注意學生上課的注意力以及課堂紀律，避免學生開小差而影響課堂效率。

多媒體教學對于提高教學效率具有重要的作用，中職學校教師在教學過程中，要對對媒體教學有正確清晰的認識，加強自身素質培養，并與傳統教學相結合，揚長避短，使多媒體教學真正發揮其優勢與效用，以提高中職學校的教學效果。

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