在活動中理解父母的愛\\學會愛父母

摘 要 對學生進行愛的教育，讓他們學會感受愛、奉獻愛孝敬父母長輩，這是一切美德的生長點，美德的培養從來都不是一朝一夕可以完成的，但只要我們努力，星星之火就可以燎原。

關鍵詞 父母的愛；愛父母；理解；美德

案例背景：在八年級思想品德的上冊中，把“學會交往”作為主題。與“父母的交往”作為開篇，有著現實的重要意義。因為處于青春期的初中學生，即受到家長的呵護、享受家庭親情，又容易與家長產生矛盾，甚至產生逆反心理。怎么樣讓學生學會理解父母，關心父母呢？借用當班主任的便利，我請家長走進課堂，讓家長與孩子面對面進行溝通。讓學生在一個個的活動中理解父母的愛，學會表達對父母的愛，完成他們人生的重要一課，愛你的媽媽。

課前準備：（1）請家長以“我為我的孩子而……”題，或（傷心、欣慰、自豪、或擔憂、困惑，或一把鼻涕一把淚）為題，為孩子寫一篇文章。字數不限、題材不限，要求寫出真情實感。并邀請家長參與我們班“愛你的媽媽”主題班會。

（2）推薦兩個學生作為主持人，主持主題班會。準備視頻：2012年感動中國十大人物陳斌強《帶著媽媽上班》、《讓世界充滿愛的演講——愛父母》片段，做好幻燈片。

（3）班主任準備“媽媽，我愛您”的文章，作為開啟學生向父母表達愛的序幕。

一、媽媽的心

這一部分全部呈現家長的文章，讓學生第一次在同學的面前聆聽到父母對他（她）的期待或反思，感覺與在家聽父母的教導，有一種別樣的感覺。特別是一位爸爸為兒子寫的“我為兒子驕傲”，聽了以后讓我們很感動。

如《我為兒子驕傲》——任偉

今年兒子的個頭超過她媽媽的時候，全家人都驚訝，孩子長高了，長大了。只是這個長大的兒子最近卻讓我頗為擔心，因為學習成績不但始終不能達到我要求的名列前茅的目標，還時不時玩點過山車，期中考試干脆就一滑到底了。成績既然不好，我還怎么去評價兒子呢？也許我關注的重心只在孩子的學習上面，他在其他方面的進步，好像已經熟視無睹了。這是我的偏頗，我也不免染上了急功近利的壞毛病。

細細想想，除了學習成績差強人意，孩子在有些方面還是表現出了讓我驚訝的天賦。他對于喜歡的東西表現出的探索的精神和執著的態度是同齡人中很少見的。

現在的兒子對電腦游戲的興趣非常濃厚，也是因為接觸的比較多，他對電腦的新知識接受能力比我快。我習慣用QQ或者旺旺上的截圖工具來處理工作中的圖片，他告訴我一種更簡單的方法，就是直接用鍵盤上的兩個功能鍵組合起來使用，當時我還不信，他演示給我看，還真是的，不服不行。最讓我驚奇的是前不久，他居然一個人獨立完成了無線路由器的安裝，這個路由器是他在北京的小姨送給我們的，安裝的過程十分復雜。沒有現成的安裝說明書，也沒有簡單的安裝引導程序，只有北京的小姨在QQ上一步步指導孩子進行操作，即使是這樣，十幾個步驟看得我都要頭疼，別說做下去了，況且中間還出現了好多次錯誤操作，然后重新來過，整整花了兩個小時，小家伙硬是堅持到底，終于獨立安裝成功了。

兒子的動手能力和空間想象能力也一直都不錯，我們家的好些板式家具和電器（電風扇這類）都是他自己裝起來的，上個月我買回來一個衛星鍋，安裝完了，卻總也解決不好穩度不佳的問題，這小家伙左看右看，提出一個我沒有想到的新的安裝方法，我半信半疑試試看，果然很好。

成績的壓力讓我只有在這樣夜深人靜的時候，才容易想到兒子身上的優點，這是我過于關注孩子的學習成績的原因，忽視了他本來就是一個很不錯的孩子，有著很多優點的孩子，是讓我驕傲的兒子。

反思：當家長在班會上宣讀這一篇文章的時候，贏得了很長時間的掌聲。這說明，孩子們希望自己能夠得到父母的肯定、表揚，希望家長不要光關注孩子的成績，而要著眼于未來的發展。種子需要陽光和空氣，孩子也需要賞識和激勵。夜深人靜的反思讓這位父親開始發現自己的兒子很可愛，有很多的優點，讓他驕傲。選擇這篇文章是希望其他家長也能做到：把賞識當作一種生命需要，真誠的接納和肯定孩子。

如《你是春風里的太陽花》——王愛能

你是春風里的太陽花

在我的花園里

自由燦爛的開放

閃耀著希望的光芒；

你是春風里的太陽花

汗水化為雨露

浸潤你的莖葉

破土而出的嫩芽啊

你天真而又茁壯；

你是春風里的太陽花

十四個春秋寒暑

殷殷的目光中

充盈著期望

你含苞待放；

你是春風里的太陽花

暴風雨來臨時

你的根深扎在土里

莖葉挺拔頑強

意志堅定，永不彷徨；

你是春風里的太陽花

暖暖午后的陽光里

你明黃的花蕾

與翩翩起舞的蝴蝶嬉戲

享受生命的姿態萬方；

你是春風里的太陽花

沒有了金色陽光的沐浴

沒有了七彩蝴蝶的嬉戲

你依然在寂寞里

無聲的綻放，散發著幽香；

你是春風里的太陽花

是美，是愛，是力量

是春風，是陽光，是花香

是全部的希望與夢想！

反思：教育無痕，潤物無聲。文筆流暢、優美動人的散文詩，把兒子和全班學生比喻為“春風里的太陽花”，希望他們挺拔頑強、意志堅定，永不彷徨！這樣一種輕松和諧的氣氛，使父母的愛很容易被學生接受，也無形中化解了父母與孩子之間的很多矛盾。同時也為后面的活動“關愛父母”與“愛的表達”打下了伏筆。

二、關愛父母

觀看視頻：2012年感動中國十大人物陳斌強《背著媽媽上班》

反思：“小時候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠了，但愛不會，它在兒女的臂膀上一代代傳承。”父母對我們的愛需要我們做兒女的一代一代的傳承下去，我們學習陳斌強老師可以從現在做起，從小事做起，關心父母，為父母做力所能及的事。如：“三八婦女節”何沛嶺拿自己的零花錢為媽媽買了一副太陽鏡。“爸爸病了”得了腰椎間盤突出癥，嚴重時疼得腰都直不起來。她總是主動幫爸爸貼膏藥。雖然這些只是生活中的小事，但也表現了她對爸爸媽媽的愛。讓我們向何沛嶺同學表示敬意。在這個活動里，沒有一句批評，有的只是引導與肯定。引導大家向主動關心父母的同學表示敬意，引導學生向陳斌強老師學習，學會關心自己的父母。

三、愛的表達

如《媽媽，我愛您》——彭承玉

1997年9月13日，對于我來說，這是一個讓我一輩子都忘不了的日子。因為這一天，我親愛的媽媽、我那操勞了半輩子的沒有享受過一天的媽媽永遠離開了我們。那時，我剛上班才半個月。

聽到同事的轉告說“你媽媽去世了，要你回家。”我怎么也不相信這是真的。不，那怎么可能？“媽媽，不是說好了，等我安頓好了，就來接您到武漢來嗎？不是說好了，您要穿我買的新衣服嗎？不是說好了，您要來看看長江大橋、看看火車嗎？不是說好了，您要到我工作和學習的地方看看嗎？”

媽媽，您為什么不講信用？為什么耍賴？

在路上的時候，我一直心存幻想。我希望電話里說錯了。媽媽只是病重了。她還會向以前一樣頑強的挺過來，因為我的媽媽最堅強，貧窮、勞累、疾病，壓不垮她。她愛我們三個孩子，怎么可能拋下我們不管？

回到家中，殘酷的現實擺在我的面前，媽媽不僅離開了我，而且連最后一眼我都沒能看到。我哭倒在媽媽的墳前，想把媽媽刨出來，可是怎么也找不到媽媽，我哭昏過去了 。

雖然過去十五年了，可每到母親的忌日，我仍然會傷心。我會在心里跟她說話。“媽媽，我結婚了。媽媽，我搬新房子了。媽媽，我也當媽媽了。媽媽，我當了班主任了。”可是，這么多年來，我一直沒有說過：“媽媽，我愛您”。即使陪伴您的最后的一個月夜里，我也沒有想到要告訴媽媽，我愛她。我以為還有很多很多的機會去表達對媽媽的愛。

現在，雖然媽媽聽不見了，但我仍然要當著這么多人的面，把我十幾年來念了千百次的話說出口：“媽媽，我愛您！媽媽，我好想您！您聽見了嗎？”

反思：愛的表達，要有感而發才能表達出來。寫這篇文章時，我哭了幾次。這篇文章表達了我真實的情感體驗，我想告訴學生不要像我一樣留下了“子欲養，而親不在的”的遺憾。主持人問：“同學們愿不愿意留下這個遺憾了？”學生的齊答“不愿意”。把“愛的表達”需求帶到了學生的面前，就顯得水到渠成，不唐突、不生硬。如果不是與學生一起去體驗，一起進行愛的表達，就不會打動人，學生也不會當著那么多人的面，說“媽媽，我愛您”。我為他們做了一個示范，也幫我完成了一個心愿。

觀看視頻：《讓世界充滿愛—愛父母節選》

反思：鄒越先生的演講激情、真誠、動人，讓現場的每一個聽眾都被感染了。最后當主持人帶領全班學生站起來向家長說：“爸爸媽媽，你們辛苦了！爸爸媽媽，我愛你們！”“爺爺奶奶，你們辛苦了！爺爺奶奶，我愛你們！”“外公外婆，你們辛苦了！“外公外婆，我愛你們！”那一刻，家長、孩子、聽課老師都忍不住哭了！學生與家長們擁抱在一起，他們終于勇敢的表達了對父母的愛，完成了他們人生道路上的重要一課，學會了愛的表達。

四、詮釋研究

班會結束后，很多家長、學生和聽課老師都紛紛向我表示祝賀，說“班會開得很成功，我們都流淚了。”反思整個班會，我覺得成功的原因在于活動的設置，活動的安排至關重要。

活動的形式新穎。利用班會形式，在班會的活動中達到第一課內容要達到的教學目標：在知識上讓學生學會感受家庭中親情的溫暖；在能力上實施孝親敬長的行為；在情感態度上感受父母對自己的愛心、撫育，體驗盡孝后的快樂。班會過程中，家長和學生的參與、情感的流露，實現了這課內容要達到的三維目標。

活動的內容真實。特別是家長的文章與班主任發自內心的情感體驗，讓班會產生了震撼的效果，贏得了一致好評。家長的參與對主題班會的成功至關重要。通過家長參與主題班會，給父母一個表達對孩子鼓勵、肯定的機會，為學生愛的表達提供了一個平臺。

活動的主體廣泛。班會參與的人很廣泛：有家長、學生和班主任。學生們寫了對父母的感言和表達了對父母的愛，家長為學生寫了文章，班主任也為自己的母親寫了文章。可以說人人參與，每個人都是主角，沒有一個人置身事外。

這次班會后，我們班上的學生的行為習慣有較大的轉變，學習成績也有很大的提高。只要我們教育者做有心人，精心的準備活動，用心靈去碰撞心靈，就能讓學生在活動中完成這種情感的體驗、生成美德。