淺談后進生自尊心的維護

摘 要 人都是有尊嚴的，不光我們大人有，其實孩子們的自尊心比我們還強。特別是后進生自尊心更強，蘇霍姆林斯基說過：我們應像對待荷葉上的露珠那樣小心翼翼地善待后進生，呵護他們原本就脆弱的自尊，做到潤物細無聲，這樣才會收到預期的效果。

關鍵詞 維護；發現；培養；開發

學生成為后進生的原因是多方面的：（1）家庭教育不當。健康、文明的家庭教育可使青少年的身心得到健康的發展。有的家長對孩子粗暴生硬，動輒大罵，嚴重傷害了孩子的自尊心，把他們推向后進的深淵；（2）學校教育不足：有的地方只教書不育人，重應試輕素質，重尖子輕差生，導致學生產生自卑心理，甚至自暴自棄；有的教師對學生犯的一小些過失過于較真兒，或強迫寫檢查，或向學校家長告狀，增加了對立情緒。如果你在平時能維護好一個學生的自尊，從此這個學生將會是一個優秀生。如果你在平時傷了學生的自尊，那么這個學生就會墮落，甚至無藥可救。那么，我們應該怎樣維護孩子的自尊呢？下面我就談談我是如何維護后進生的自尊心。

一、多發現學生的優點和長處

每個孩子剛生下來的時候都是一張白紙，就看你怎么去描繪了，孩子的缺點并不是生下來就有，而是后天造成的，不同的教育方法會使孩子的命運截然不同。所以每個教師都要確立起這樣一種教育信念：在那些尚未被發現的優點和長處后面，一定有學生自尊感的燦爛花朵在開放。美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。那么，維護、開發和培養學生的自尊感，究竟有哪些具體方法呢？應當說，方法并不是干篇一律、固守不變的，關鍵是需要教師堅持從正確的育人觀念出發，做個有心人，善于隨時隨地根據學生不同的具體情況采取靈活機動的教育手段。

二、多一些表揚和鼓勵，少一些批評

理解尊重他們，用愛心感化他們。后進生經常受到家長與教師的訓斥和懲罰、同學的指責和嘲笑。老師要理解他們的內心世界，尊重和保護他們的自尊心。對他們要關心，不過分強調他們的某些錯誤，努力發現他們的閃光點。每個孩子都有自己的閃光點。要想讓孩子有自尊，老師和家長必須首先尊重他們，要尊重孩子的合理愿望，永遠不要讓孩子有不被人信任的感覺，而應該讓他感覺自己被人“看得起”。人非草木孰能無情，面對后進生，老師和家長要動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。信任他們，關懷他們，用誠心、愛心去感化他們。表揚和鼓勵是教師在教育教學實踐中經常使用的一種教育手段，“多表揚少批評”也是許多教師都熟知的一條教育原則。在實施素質教育今天，教師就一定要把表揚和鼓勵的著眼點放在激發學生的自尊感上，讓它真正成為推動學生學習興趣。大人也有犯錯的時候，更何況小學生呢！當學生犯錯了，我們不要大聲訓斥，而是要耐心詢問學生什么原因導致的，并告訴他們這樣做的害處。讓他們自己認識到錯誤比你強逼著他承認錯誤效果要好的多。

三、允許孩子犯錯誤

犯錯誤，往往是學生失自尊感的重要原因之一。人非圣賢孰能無過。對后進生的不良行為不要粗暴干涉，動輒打罵，因為恥辱感和痛苦會激起他們強烈的反抗情緒，削弱他們的自尊心。小學生在認知發展過程中，思維的獨立性和批判性雖有一定程度的發展，但還很不成熟，有時不能正確認識自己，常常將教育者的勸說、告誡看成是“管、卡、壓”，是對自己自尊心的傷害，把自己放在了教育者的對立面，加之年齡小經驗不足，認識上容易產生片面性，看問題容易偏激，喜歡鉆牛角尖，固執已見，走向極端。經常犯錯誤的學生往往缺乏自尊心對訓斥已經習以為常，對老師的批評常常采取無所謂的態度，一般的談話、勸說、批評不大見效。而應講究談話藝術，糾正其模糊、錯誤的是非觀念，增強其是非感，提高其道德認識。因此，教師如何對待學生犯錯誤，就包含著不少學問。其中特別重要的一點就是，在學生犯錯誤的時候，教師既要幫助他認識錯誤，但又不必大驚小怪，仍然要小心地維護他的自尊。因為一個人不可能一輩子不犯錯誤，犯錯誤不可怕，怕的是認識不到自己的錯誤。

四、讓學生學會自尊、自愛不自傲

自尊是珍惜和看重作為人所特有的尊嚴。這一點，不僅應當在對待自己的態度上體現出來，同時也應當在對待他人的態度上體現出來。所以，一個真正具有自尊感的人，必定也是一個非常懂得尊重別人的人。他應當自信，而決不應當自傲，決不應當成為“唯我獨尊”的人。在教育學生的過程中，一定要細致地、認真地把握好這個分寸。

我們愛學生就要想學生之所想，做學生之所做，教師在給予學生呵護關愛的同時，更應該精心維護他們的自尊！素質教育作為一種以提高全體學生的素質為目標的教育，首先原必須致力于開發和增強學生的自尊感。認真地做到了這一點，就掌握了調動學生主體性、發揮學生潛能的樞紐，教育教學活動就可能能取得意想不到的成功。

維護、開發和培養學生的自尊感是我們每一個老師必做到的，總之，小學生的可塑性較大，教師和家長要弄清情況，了解原因，采取符合學生心理特點的教育方法，理解、尊重和關心他們，使他們產生“自新”的愿望，幫助他們樹立改變自己的信心。這樣就能增強后進生的自尊心，使身心得到全面而健康的發展。

參考文獻：

[1]趙慧霞.架設后進生走向成功的橋梁[J].小學教學參考，2006年12期

[2]李丹.如何做好后進生的轉化工作[J].南方論刊，2008年S2期.