小學美術教學中水墨畫的教學策略

摘 要 水墨畫是我國的藝術精髓，在世界藝術舞臺上也是一顆璀璨的明珠，也正是因為如此，很多人覺得水墨畫神圣莫測、高不可攀，所以要求自己的孩子學習起來做到循規蹈矩、嚴肅認真，有些大人甚至把齊白石、徐悲鴻等名家作品推崇為楷模，要求學生“依葫蘆畫瓢”、“拷貝不走樣”，完成的作品往往也以臨摹得“像不像”、“畫得逼不逼真”為評判依據，孰不知這大大扼殺了孩子門的天性、靈性。我們應在水墨畫教學的實踐過程中發現水墨畫的愉悅性、形象性、可操作性和自主性，使其煥發著獨特的魅力。

關鍵詞 小學美術；水墨畫

小學階段的美術教育，其目的不是將學生培養成“小畫家”，而是培養學生對美的認識和品味，培養學生的審美品位和藝術敏感。少兒美術尚未受到一系列規則原理為指導的系統訓練的影響，顯示出原始的、未開化的特性，其精彩之處在于率直、天性、非理性。表現出對色彩、線條、形式、形狀等元素的直覺。對于兒童來說，只要學會正確的執筆方法，初步了解水墨的濃淡變化和水分的控制，具有簡單的造型能力，兒童完全可以像用其他媒材一樣，在宣紙上自由揮灑，表現出色彩的絢麗多彩、水墨的干濕濃淡變化，在水、墨、色的交融中抒發自己的所思所感。

一、故事激發興趣，引入教學

皮亞杰認為：“興趣是能量的調節者，它的加入便發動了儲存在內心的力量”。興趣是人生中最好的導師。有了興趣，學生們會樂于學習，才會主動的去學習。兒童往往都是聽故事長大的，大多數孩子都喜愛聽故事，把那些熟悉的故事情節利用繪畫的手段再現是個不錯的嘗試，特別適合小學生低年級兒童的水墨教學。在用水墨表現動物的課上，老師可以結合教學內容邀請學生講講自己熟悉喜愛的故事，如《小貓釣魚》、《龜兔賽跑》、《狐貍和烏鴉》、《猴子撈月亮》等。在鍛煉他們口頭表達能力的同時，教師要正確引導學生發散性思維，如小貓經過一心一意、全神貫注地釣到魚后心情怎樣？龜兔賽跑中兔子由于驕傲自滿，輸掉比賽后心情如何？教師利用學生喜歡聽故事、講故事的這一心里展開教學，來引導、激發學生，調動學生的學習興趣，培養他們的想象力。這種“陳酒換新裝”的手法在兒童水墨畫教學中往往會起到意想不到的效果。

二、利用有趣的課件突破教學的難點部分

水墨畫教學的第一個難點就是握筆姿勢，很多學生還像使用鉛筆那樣握筆，加上年齡小，手腕力量不足，在教學活動中握筆姿勢很不容易掌握。握筆姿勢應該成為一種習慣和自然，所以為了達到這一目標進行了嘗試。采用多媒體技術法，加入了flash課件。他們邊看課件邊操作，在課件中還加入了學生喜歡的“你學會了嗎？”“你真棒”的聲效，學得更帶勁了。加之課件可以重復播放，符合低年級學生接受能力較弱的心理特點，給不同層次的學生提供了學習空間。因此，現代信息技術的運用攻破了水墨畫學習中的難點。

三、從生活中積累繪畫素材

藝術的本源就是生活，生活是藝術的源泉，任何優秀的藝術作品如果脫離了生活就會變得空洞乏味，嬌柔做作。傳統的教學不外乎臨摹、寫生、創作三體合一，這是歷代畫家實踐證明的一條行之有效的教學模式，內容也是常規的花鳥、山水等，而目前相當數量的兒童國畫班，也施行依樣畫葫蘆的教學模式，有的更以前輩畫家成名作品為范畫，此現象已引起眾多美術界有識之士的憂慮。教師要從小就要鼓勵孩子多觀察周圍的事物，留心生活中的每一個細節，才能使學生創作前做到胸有成竹、躊躇滿志。如孩子門從早到晚看到的情景，柳條發芽了，花兒開放了，小鳥在枝頭上歡快地歌唱，再到課間的玩耍嬉戲，都是不錯的題材。

四、改頭換面，培養繪畫技能

傳統的教學模式是讓學生來改習梅、蘭、竹、菊等花卉、山水、魚蟲等，一節課是臨習為主，而學生自己主觀意念受到限制，只能根據老師的要求做著機械的練習，嚴重損害了學生的身心健康。一成不變的教學往往會使學生產生疲倦、乏味，甚至厭學等現象，這就需要我們老師及時調節，變換教學手法往往會使學生產生新鮮感，克服厭學的情緒。我在課堂教學上采用多元化的內容供學生選擇，這樣既體現了教學以學生為主，也為學生的自由發揮提供了廣闊的天地。如畫“臉譜”，我先讓學生看幾十分鐘不同的京劇臉譜和其他不同形式的臉譜，然后讓學生自由進行選擇繪畫，根據自己看到的形式和顏色等進行變化，畫出自己喜愛的臉譜，這樣學生積極性很高，創作出來的作品也十分新穎。再如畫“猴子”，先讓學生觀察猴子，它的形象，動作，造型，膚色，結構，了解其特征，老師進行示范，強調用筆的方法，然后讓學生進行模仿各種猴子的動作表演，再講述猴子的有趣的事情，如母子情等，再讓學生進行創作，這樣課堂氣氛活躍，學生在一個愉快的環境中學到了知識，也表現了自己的長處，使得每個學生都看到了自己的進步。

水墨畫固然有著我們中華民族悠久的傳統意境，但是不能一味的模仿，我們教師和家長等成人不能一味地以名家作品為范本，刻意地要求學生畫真、畫像。如果這樣，充其量不過是個臨摹高手、畫匠。只有走進生活，留心觀察我們生活中的每一個細節，多聽、多看、多想，才能創作出一些優秀靈性的作品。愿我們的孩子在水墨畫創作中多一點靈氣，少一點匠氣。