淺議如何提高學(xué)生的口語交際能力

語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)里規(guī)定：學(xué)生要具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。在中學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的語言交際能力，而且會(huì)使學(xué)生的思維會(huì)愈來愈活躍，反應(yīng)愈來愈敏捷，有助于提高他們的綜合能力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力呢？下面，就課內(nèi)和課外兩個(gè)方面談?wù)動(dòng)?xùn)練的方法。

一、在課內(nèi)開展說話訓(xùn)練的途徑和方法

1.朗讀

朗讀是說話訓(xùn)練的最好形式之一。朗讀課文，可以使口語受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，得到全面的提高。學(xué)生朗讀課文，能夠逐漸習(xí)慣文章的用詞用語，使自己的口語和書面語溝通起來。因此，每學(xué)習(xí)一篇課文，我都要求學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的朗讀，從發(fā)音、速度到停頓、語調(diào)、都有嚴(yán)格的要求。

2.口頭復(fù)述

口頭復(fù)述的主要目的之一，是培養(yǎng)口語交際能力，特別是系統(tǒng)而連貫的口語交際能力。口頭復(fù)述有種種形式，主要有詳細(xì)復(fù)述、簡單復(fù)述、摘要復(fù)述和綜合復(fù)述等。在語文教學(xué)中，要求學(xué)生口頭復(fù)述課文的內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，又加深了學(xué)生對課文的理解。

3.講解和討論

講解，是由理解轉(zhuǎn)入表達(dá)，是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的有效途徑。在教朱自清的《春》中的“春之五圖”時(shí)，我先講解“春花圖”，其他四幅讓學(xué)生講解，學(xué)生有不明白的地方，讓學(xué)生參加討論，既解決了問題，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。

4.課前三分鐘說話

這也是培養(yǎng)學(xué)生說話能力的有效途徑。每節(jié)課，在教師開講前的3分鐘，由一位學(xué)生報(bào)道當(dāng)天發(fā)生在校園、在當(dāng)?shù)氐男侣劵蛴腥さ氖拢瑘?bào)道一條從廣播、電視上聽來的，從報(bào)刊上看來的時(shí)事新聞；由教師給出話題或?qū)W生自定話題進(jìn)行即興演講等等。這種方法既可提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，又可促使學(xué)生關(guān)心生活，關(guān)心社會(huì)，豐富知識。

5.編演課本劇

一是利用語文教材中現(xiàn)成的戲劇作品。“戲曲的語言，是最精彩最口語的語言，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)現(xiàn)劇本語言，對提高說話能力有特殊作用。”還可以提高應(yīng)對能力，磨練學(xué)生表情、手勢、動(dòng)作、語調(diào)加深對課文內(nèi)容的理解。二是讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演課本劇。教《變色龍》、《皇帝的新裝》可以讓學(xué)生分別擔(dān)任角色表演，用個(gè)性化的語言來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，自己設(shè)計(jì)場景、編寫臺詞、設(shè)計(jì)形體語言，把書面語文文字轉(zhuǎn)換成適合舞臺表演的口語、學(xué)生興趣高，提高了說話能力。

6.口語交際課中的口語交際訓(xùn)練

初中語文教材的每個(gè)單元，都有口語交際課，教師應(yīng)該認(rèn)真組織，學(xué)生應(yīng)該積極參與，切實(shí)提高口語交際能力。

二、課外開展說話訓(xùn)練的途徑和方法

1.講故事

這種活動(dòng)可在低年級多組織，它對講故事者和聽故事者都有吸引力，組織得好，能夠收到很大的教學(xué)效果。組則的步驟可以是，第一步，讓學(xué)生選定要講的故事，第二步，組織講述。第三步，評論講述。

2.作讀書報(bào)告

由讀書而口頭報(bào)告，由理解轉(zhuǎn)入表達(dá)，是學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展。指導(dǎo)讀書報(bào)告的第一步，是指導(dǎo)讀書。第二步是組織報(bào)告。第三步評價(jià)報(bào)告。

3.演講

演講是用口頭形式表達(dá)邏輯上有條理的思想的語言訓(xùn)練。它對思考能力、辯論能力和說話能力的培養(yǎng)，都起很大的作用。指導(dǎo)演講，需要注意下列各項(xiàng)：第一，要指導(dǎo)學(xué)生寫好演講稿。第二，要指導(dǎo)學(xué)生再語言上下功夫。第三，還要指導(dǎo)演講的姿態(tài)、位置和手勢等。第四，要指導(dǎo)作好心理準(zhǔn)備。第五，應(yīng)采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練步驟。一般可分為如下步驟：第一步，基本照著文字稿講；第二步，可以看著內(nèi)容提要或內(nèi)容摘錄講；第三步，完全離開文字稿講。

4.辯論

所謂辯論，是參加者雙方，就同一問題，站在對立的立場上，進(jìn)行針鋒相對的論爭。其目的是，辯明真理，提高口頭表達(dá)能力。要開展好辯論，應(yīng)做好以下工作：首先是幫助學(xué)生確定題目，要求是：一是同學(xué)生的思想和生活緊密相關(guān)，于他們有益；二要有明顯的分歧，能夠樹立起對立面；三要學(xué)生感興趣，能引起辯論的熱情。其次是指導(dǎo)學(xué)生翻閱資料，教給辯論的方法和辯論的程序、規(guī)則等。至于辯論的內(nèi)容，則要由學(xué)生自己準(zhǔn)備。可寫成文稿或提要，但辯論時(shí)要備而不用。再次是做好組織工作。辯論能是否形成，要看意見是否交鋒。因此，在辯論之前，教師或辯論的雙方要說明分歧的由來，明確論爭的焦點(diǎn)，同時(shí)宣布辯論的規(guī)則，諸如要回答對方的問題，要以理服人，要讓對方把話說完，以及要嚴(yán)肅而有禮貌等。參加辯論的人數(shù)，雙方要相等，每方一人為主辯人，其他為副辯手。教師和同學(xué)做評判員。

5.即席專題講述

教師先預(yù)備好一些有趣味的題目，放在紙盒里。活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，學(xué)生在紙盒里抽出一個(gè)題目，即席依據(jù)題目指示，作一簡短的講述。這樣的訓(xùn)練形式，對于培養(yǎng)學(xué)生敏捷構(gòu)思、迅速措詞的能力，可有獨(dú)特的作用。至于說話題目，可以說俯拾即時(shí)，比如，簡述當(dāng)日的生活過程，簡述剛剛學(xué)過的一節(jié)課的內(nèi)容，簡述班級剛發(fā)生過的一件事，簡述一種學(xué)習(xí)方法等等。

6.模擬日常生活

模擬日常生活環(huán)境作口頭表達(dá)能力的練習(xí)，這也是一種說話訓(xùn)練形式。做法是，設(shè)想實(shí)際生活中的接待、訪問、致辭、口試、慰問、電話對話等特定環(huán)境，做相應(yīng)的口語模擬練習(xí)。

7.繞口令

繞口令是一種語言游戲，它用聲、韻、調(diào)極易混淆的字，交叉重疊，編成句子。在一口氣急速念出時(shí)，讀音很容易搞錯(cuò)，詞匯的組合也常會(huì)混淆，鬧出種種笑話：念的人樂此不疲，聽的人忍俊不禁。這種方法學(xué)生很喜歡，對訓(xùn)練學(xué)生說話能力十分有效。

總之，聽說教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分。在聽說讀寫四種語言活動(dòng)中，聽說是基本的語言活動(dòng)，通過形式多樣的活動(dòng)，學(xué)生得到更多實(shí)際運(yùn)用語言機(jī)會(huì)的同時(shí)，也提高了他們運(yùn)用語言的能力與學(xué)習(xí)語文的興趣。