循循善誘 平等和諧

摘 要 班主任是一所學校的核心力量，是一個班級的組織者和領導者，班級工作的好壞會直接影響到一所學校的聲譽，甚至班主任工作的好壞，還會影響到一個孩子的一生。作為班主任我們所肩負的責任重大，所以在開展班級工作時，學校首先必須要認真考慮選擇具有責任心、愛心和耐心的骨干教師擔任班級工作。作為教師隊伍中骨干力量的班主任，必須要潛心研究如何去當好一名合格的班主任，只有這樣我們才會不辱使命，才不愧于教師這個光榮的名稱。作為長期從事小學班級工作的我，在平時的教學工作中總結了一些淺薄的經驗，在此提出來與大家共同探討。

關鍵詞 師生關系；平等和諧

一、放下所謂的“師道尊嚴”，與學生建立平等、和諧的師生關系

一提到“平等、和諧的師生關系”這個問題，不少老師總會說：“再給學生平等，學生就要騎到老師頭上啦！一味的追求平等、和諧，老師如何生存啊？我們老師的尊嚴到哪里去啦？”其實在這個問題上，純屬我們教師的一種曲解。我們所說的平等、和諧，并不是讓學生為所欲為，想怎樣就怎樣。對于學生所犯下的錯誤，我們要進行耐心的教導，讓學生從內心深處去認識自己的錯誤。在平時的學習和生活中我們要關心愛護學生，要真正讓學生感到學校生活的溫暖，當學生遇到什么困難，我們班主任要及時幫助解決，對待學生要語言親切和藹，不能讓學生對老師產生畏懼感。

師生平等、和諧不等于嬌慣放縱。比如說有不少班主任為了所謂的班級榮譽，有不少學生犯下嚴重的錯誤，老師總是悄悄的給“消化啦”，生怕學校領導知道了影響班級榮譽。對于部分學生犯下的小錯，我們班主任可以苦口婆心，耐心教導，給他改過的機會。但對有些屢教不改的學生一旦我們老師放縱聽之任之，久而久之就會給學校、班級、學生帶來嚴重的后果，有時還可能影響學生的一生。

二、對待學生公平、公正，不能歧視那些貧困生和學困生

現在的學生大多都是獨生子女，他們體現出來的都是自私、清高，瞧不起別人。特別是對那些家庭比較貧困的以及智障學生，孩子們表現出來的是冷嘲熱諷。前不久在我們班上發生了這樣一件事，一群家庭條件比較優越的學生，把一個貧困家庭孩子的書包無緣無故放在地上踩，還把他的書包帶子弄斷啦！然后就瘋著跑著玩去了，像什么事都沒發生。我當時聽說了感到非常氣憤，但是我又轉念一想，他們畢竟都還是五六歲的孩子嘛，不懂這些道理。接著我就把那幾個調皮的孩子叫到教室里，當著那個窮孩子的面把他們批評了一頓，這樣就挽回了窮孩子的自尊，讓他逐漸明白，老師還是維護他的，老師并沒有瞧不起他，讓他在班上抬起頭來做人。隨后我又給那幾個調皮的孩子講道理，叫他們不要欺負同學，同學有困難的時候我們要多幫助他，那樣的孩子才是愛心寶寶，才是爸媽的乖孩子。樂于幫助別人的小朋友老師和同學都會喜歡他。從那以后再也沒聽說有同學欺負他了，并且只要聽說他沒筆呀或者是沒本子啊，同學們都爭先恐后的給他借。

沒過多久，又有學生向我反應說班上的涂思元喜歡偷別人的東西吃，我就連忙叫過涂思元一問，他竟毫無保留的說是的。經我仔細一詢問才知道，由于他家里比較窮，爸媽每周只給他一元錢，他見同學們買好吃的忍不住想吃，就去拿別人的。我了解到情況后就立即與家長取得聯系，家長說有時家里的確沒錢。后來我在想這孩子也是夠可憐的，別的孩子都有零用錢買吃的而他沒有，作為一個六七歲的孩子來說，那些好吃的東西對他的誘惑的確是太大了，這樣長期下去肯定不利于孩子的成長。于是我就和他家長商量，如果家里沒錢我可以每天給他一元錢的零用錢，等家里什么時候有了就還我，家長聽了也非常滿意。有時候我就有意當著其他孩子的面拉著涂思元的手，給他一元錢，同學們見了都非常羨慕他，再也沒有人欺負他啦！這孩子上課再也不像以前那樣一言不發啦，經常積極舉手回答問題，并且再也沒聽說他拿別人的東西吃啦。這樣一來老師就在無形中關愛了這個窮孩子，同時也為他找回了自尊，讓他改掉了即將養成的不良習慣。

對于班上那些智障的學生，我也特別關愛，每當他們在學習上遇到困難時，我就耐心的幫他們輔導。當同學們嘲笑智障兒童時，我就鼓勵他們，叫他們別害怕，只要你們努力了，老師不會怪你，你一定會超過其他學生的。這樣不管什么樣的學生自然就會對老師產生一種親切感，學習起來也就比較輕松啦。

小學班主任是學生的引路人，我們要引導學生從小養成良好的習慣，有些不良習慣如果一旦養成，后果就無法收拾，有時還可能影響學生的一生。所以班主任必須要時刻為學生的未來，為學生的發展著想。對學生要寬嚴結合，耐心教導，要他們對老師既尊敬又喜歡。其實作為一名有愛心的班主任看到一個個活潑可愛的小朋友時，我們根本就不忍心傷害他們，更不希望他們將來走上邪惡之路，所以我們一定要想盡千方百計，讓每位學生健康成長。