淺談如何讓信息技術走進小學數學課堂

摘 要 就小學數學來說！小學數學沒有語文科目或其它科目那樣有豐富的故事情節來吸引學生們的注意力，學生們接觸到的除了數字，就是一些抽象的圖形或者概念。為了有效地利用這漫長而又短暫的四十分鐘，教師必須圍繞明確的教學目標利用兒童愛玩、好動、愛游戲的特點，設計出豐富多彩的教學形式來幫助完成教學任務。這就要求我們去借助現代信息技術工具。如果我們不借助現代信息技術工具，就會讓學生感覺數學內容過于嚴肅、枯燥，學習起來平淡無味。如何讓信息技術走進數學教學課堂。

關鍵詞 數學課堂；信息技術

一、根據教材內容把信息技術的學習和數學知識的學習有機結合起來

其實各個科目的學習都不是單獨存在的，它們都是互相依存的。我們在教學實踐中，如果能找到這兩個科目在內容上的最佳切合點，這樣我們就能輕松教學，同時能通過學習活動，培養學生的創新意識，激起他們的學習興趣，促進他們積極思考。通過堂課的大膽嘗試，我認為我們數學其實很多內容都可以讓學生自己在電腦上制作，同時完成學習的任務。這樣將信息技術與數學課程的教與學融為一體，將技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變了傳統數學課的教學模式。讓學生耳目一新，從而輕松達到教學目的。

二、在教學環境中利用信息技術手段，激發學生興趣，引導學生積極進行思考

小學低年級的學生，都是天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差。有的學生上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學情緒。長此以往，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們老師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。

要如何激發學生們的學習興趣，引導學生們積極思考，讓學生們在課堂上感受學習的樂趣呢？我們可以適度運用多媒體，讓多媒體通過圖、文、聲、像多項強大的功能，強烈刺激學生的視覺器官和聽覺器官，激發起他們的學習興趣，促進他們積極思考。改變以前靜態的教學模式，變靜為動。使學生在學習中享受快樂。

三、利用信息技術工具強大的資源容納量，幫助學生學習

并不是所有的學生都能接受課堂上一堂課的內容，如果有學生在課后有不懂的知識，我們可以讓學生在網上查找輔導資料，或者直接在網上觀看專家教師授課，從而減輕教師課余時間輔導的負擔。我們可以利用信息技術工具信息容量大的特點，在課堂中做一些游戲題庫，學生可以用它做復習題。在這種學習氛圍下，學生有更獨立的思維空間，學生的興趣會更濃厚、思維會更活躍，這樣能促使學生主動地探究知識、研究問題、學會自主學習。

信息技術的引用，不但方便了許多教學工作者，改變了許多教學工作者的教學模式和教學觀念，在不斷要求進行課程改革，不斷要求提高教學質量的今天，我們更應該積極探索如何讓信息技術更好地走進數學教學的課堂。更好地讓信息技術服務于數學教學，為了讓我們的教育水平更加技術化、更加專業化。請多在數學教學環境中利用信息技術手段和設備吧！