淺談初中政治教學

摘 要 在新課改的背景下，現行的初中政治教材和初中教學的主要目標就是主要針對初中學生的特征，進行以下幾個方面的教育：良好的心理素質、高尚的道德品質、正確思想教育法律基礎常識、社會發展常識和我國基本國情等。如果要高質量的進行初中政治教育，將學生培養學生具有良好素質的社會主義現代化建設接班人，就要求政治教師在教學過程當中講究教學方法，提高初中政治的教學質量。

關鍵詞 初中政治；教學方法；綜合運用

初中政治是初中生的重要的學科，政治教學方法多種多樣，每種都有自己的優缺點，所以很多情況下需要進行教學方法的組合，才能達到事倍功半的教學效果，所謂教學方法的組合，是指根據自身班級學生的個性特征和學習情況，按照一般的教學方法和組織原則，將兩種以上教學方法合理的加工和處理，揚長避短，從而優化教師的教學方法，使其服務于特定教的教學目標。

在政治教學中有效優化教學方法，進行教學方法的組合，是由于教學環境、教學對象的復雜性和多樣性所決定的，根據不同的教學目標，教學方法的組合可以有多種多樣，但從總體形式來看，一般具有兩種情況。

發揮單個教學方法的特點進行教學方法的優化組合，以更好地發揮組合效能例如：在學習初一政治第三課《珍惜生命》當中，針對此課的特點，為更好地適應學生情況，充分發揮教師的主導作用與學生的主體作用，利用師生互動的教學模式，筆者在上這一課的時候，做到從以下幾個方面入手：首先讓學生在課前尋找關系生命意義和生命價值的名人名言，在課上讓部分學生讀所找的名人名言，最后教師根據此課的進展和具體情況，選定幾條比較常見的名人名言作為同學的格言，抄在黑板上讓大家理解，并鼓勵同學們向名人學習，珍惜生命，在選定名言時，教師應該讓學生尋找不同類型、不同職業、不同背景的人物。指導學生開展演講，筆者首先按照學號拍了，讓學生做好演講稿，在課上讓幾位學生上臺進行演講活動，最后老師和同學對進行演講的學生進行評選，對演講優勝者給予表揚和獎勵。這樣既能夠有效活躍課堂氣氛，鞏固其所學知識，并能培養學生的演講能力和自信心。

教學方法的優化組合，能夠揚長避短，促使不同的教學方法之間進行互補，發揮單個教學方法的優勢，彌補其不足，利用自身綜合的效應進行教學，幫助提高教學效果和教學質量。在講授初一上冊第九課《保護自我》時，利用歸納與演繹相結合的方法。在講授保護自我的意義時，可跟學生們講解相關事例，說明要在生活中有放緩與未然的意識，運用具體事例充分說明我們要在生活中樹立保護自己的意識，并需要學習一些保護自己的技能。在提供相關的事例后，可利用合作學習的方法，引導學生進行課題討論，讓學生親身參與教學過程，引導學生從潛意識當中了解日常生活中保護自己的重要性，使學生在遇到具體困難時能夠更好的進行保護自己的活動。

從課程教學目標、教學內容和教師以及學生的實際出發有效組合教學方法，以便于更好地實現教學目的充分了解教學目的和教學任務，并根據教學的目的任務選擇相應的教法。在講授初二下冊第一、二課《國家的主人廣泛的權力》和《我們應盡的義務》時，為了進一步使學生了解公民權利和義務，教師應該通過舉例，來一一列舉出我國公民應盡的權利和義務，教比如學生應學會積極同違法犯罪作斗爭的義務，首先可采用自由探討的方法，使學生明確：同違法犯罪作斗爭既是公民的權利，也是公民的責任，這樣從一個側面反映出我國公民的權利和義務，為達到向學生講述公民權利和義務的目的，也可以運用現代化多媒體的教學手段，引導學生觀看幻燈片，使學生能夠更好的明確知識點。

進行教學方法的優化組合時，應以教學內容為主要參考點，立足于教學內容，進行教法組合。在講初二政治《維護我們的人格尊嚴》內容時，由于這部分內容距學生的實際生活有一定的距離，便可以采用問答式教學方法，例如：大家知道什么是肖像權嗎？簡要地說說姓名權等等，通過設置問題的方式，幫助學生進行知識點的學習，有利于在課堂上充分發揮學生的主體作用。選擇教學方法進行組合時，應充分考慮考慮學生的綜合情況進行教學。

例如：在講授初二下冊《生命健康權與我同在》一課時，在前面的講述中，學生已經大概了解了公民的權利和義務，這時，教師便可以用上兩課的知識點作為導課內容，既能夠幫助學生復習前面的知識和內容，也能夠將學生潛移默化的引入這節課的學習當中，然后，對于這皆可所講的內容首先在課前要求學生學習進行復習，讓學生初步了解什么是生命健康權，對其他內容可由學生討論，然后老師進行點評和知道。而且，在認知能力個性心理特征方面，同一年齡段的不同學生在性格、能力等方面有著很大的差異性。老師在進行教學的過程中，不僅要注重全班的綜合情況，更要要根據學生的個別進行因材施教，充分發揮其積極因素，克服消極因素，使學生都能在良好的教學活動中健康成長。

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