企業(yè)職工安全文化素質(zhì)建設(shè)的五個(gè)步驟

摘 要：通過分析企業(yè)職工安全文化素質(zhì)的概念，并分析其基本特征，提出了安全型素質(zhì)和不安全型素質(zhì)的概念，分析了企業(yè)職工安全文化素質(zhì)建設(shè)的五個(gè)步驟，為促進(jìn)職工安全文化素質(zhì)建設(shè)梳理出一個(gè)清晰的思路。

關(guān)鍵詞：職工安全文化素質(zhì)；安全型素質(zhì)；不安全型素質(zhì)；五個(gè)步驟

企業(yè)安全文化是企業(yè)長期的安全生產(chǎn)實(shí)踐的沉淀，是企業(yè)職工內(nèi)在的思想與外在的行動(dòng)和物質(zhì)表現(xiàn)的統(tǒng)一。即企業(yè)安全文化的個(gè)體是企業(yè)的職工（包括管理者在內(nèi)的企業(yè)內(nèi)全體員工）。要建立和提高企業(yè)安全文化，必然要提高職工的安全文化素質(zhì)。

但是，許多企業(yè)在建設(shè)安全文化機(jī)制，提高職工安全文化素質(zhì)的工作中表現(xiàn)為虎頭蛇尾，雷聲大雨點(diǎn)小，收效甚微。究其原因，與其對(duì)企業(yè)職工安全文化素質(zhì)的認(rèn)識(shí)上的不足有一定的關(guān)系。

一、企業(yè)職工安全文化素質(zhì)的內(nèi)涵。

職工安全文化素質(zhì)是指企業(yè)職工在安全生產(chǎn)活動(dòng)中，為實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)，所具有的與自身的生理和心理相適應(yīng)的知識(shí)、技能和行為。根據(jù)其與企業(yè)的安全生產(chǎn)目標(biāo)是否一致，分為安全型素質(zhì)和不安全型素質(zhì)。

安全型素質(zhì)是指企業(yè)職工在安全生產(chǎn)活動(dòng)中，為切實(shí)保護(hù)自身與他人的生命安全和身體健康、保證生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施正常運(yùn)行，能使人、機(jī)、物料、環(huán)境、方法和諧運(yùn)作，使生產(chǎn)過程中潛在的各種事故風(fēng)險(xiǎn)和傷害因素始終處于有效控制狀態(tài)的安全文化素質(zhì)。

不安全型素質(zhì)是安全型素質(zhì)的反面。它在安全生產(chǎn)活動(dòng)中可能會(huì)使人、機(jī)、物料、環(huán)境、方法不能和諧運(yùn)作，可能使?jié)撛诘氖鹿曙L(fēng)險(xiǎn)和傷害因素處于無效控制狀態(tài)的安全文化素質(zhì)。

二、職工安全文化素質(zhì)的本質(zhì)特點(diǎn)。

1、每個(gè)企業(yè)職工的安全文化素質(zhì)都是安全型和不安全型素質(zhì)的綜合。人的素質(zhì)的基礎(chǔ)是人的先天生理解剖特點(diǎn)，主要指神經(jīng)系統(tǒng)、腦的特性及感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官的特點(diǎn)，素質(zhì)是心理活動(dòng)發(fā)展的前提，離開這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)談不上心理發(fā)展。即素質(zhì)是以人的生理和心理實(shí)際作基礎(chǔ)，以其自然屬性為基本前提的。所以人的某些素質(zhì)是與生俱來的，是每個(gè)個(gè)體有差異的，后天對(duì)其的改變是有限的。也就是沒有素質(zhì)完美的人。

2、安全型和不安全型素質(zhì)在不同的工作崗位上將發(fā)生轉(zhuǎn)化。因?yàn)閷?duì)企業(yè)的每一個(gè)崗位而言，對(duì)企業(yè)職工的安全文化素質(zhì)的要求可能不盡相同。即針對(duì)某一個(gè)或某一類崗位而言，每一個(gè)企業(yè)職工，作為一個(gè)個(gè)體成員同時(shí)具有安全型和不安全型素質(zhì)兩個(gè)方面；不同的職工個(gè)體可能有的人安全型素質(zhì)多一些，能勝任此崗位，有的人失敗型素質(zhì)多一些，不能勝任此崗位。換一個(gè)工作崗位，情況可能要反過來，即一些崗位上的不安全型素質(zhì)到另一崗位上可能變成了安全型素質(zhì)。

3、在同一個(gè)崗位上，一個(gè)個(gè)體的安全型和不安全型素質(zhì)可以相對(duì)轉(zhuǎn)化。即一些不安全型素質(zhì)可轉(zhuǎn)化為安全型素質(zhì)，反之亦然。文化素質(zhì)告訴我們?nèi)藗兺ㄟ^提高文化素質(zhì)可得到一個(gè)較為穩(wěn)定的、內(nèi)在的基本品質(zhì)，它使人們具有與其知識(shí)水平相適應(yīng)的能力行為、情感和個(gè)性特點(diǎn)。這些知識(shí)通過人的語言或文字的表達(dá)體現(xiàn)出來，通過人的舉手投足反映出來，表現(xiàn)為人的綜合氣質(zhì)或整體素質(zhì)。所以，通過一定的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教育等方式可以改變?nèi)说哪承┧刭|(zhì)，使一些不安全型素質(zhì)變?yōu)榘踩退刭|(zhì)，使一些安全型素質(zhì)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、企業(yè)職工安全文化素質(zhì)建設(shè)的五個(gè)步驟。

1、確定各崗位所需職工的素質(zhì)型。

企業(yè)的每一個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營崗位，由于其性質(zhì)不同，所需要的職工的安全文化素質(zhì)就有差異。企業(yè)要選用符合崗位需要的人才，就應(yīng)事先分析各崗位所需職工的素質(zhì)型，強(qiáng)調(diào)本崗位禁忌的素質(zhì)型。做到科學(xué)用人，少走彎路，為提高職工安全文化素質(zhì)做好基礎(chǔ)工作。

2、職工素質(zhì)型測試。

企業(yè)對(duì)要錄用的職工進(jìn)行崗前素質(zhì)測試與評(píng)價(jià)，根據(jù)個(gè)體素質(zhì)的不同，將職工安排在合理的崗位。根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)工作性質(zhì)，建立崗位素質(zhì)評(píng)價(jià)表。對(duì)職工進(jìn)行素質(zhì)評(píng)價(jià)，分析其素質(zhì)型，避過崗位禁忌素質(zhì)，安排在最合適的崗位。

3、職工上崗適應(yīng)與調(diào)整期。

職工上崗工作初期，進(jìn)一步考察其與崗位的適應(yīng)性。職工本人也體會(huì)自身對(duì)本崗位的適應(yīng)能力。進(jìn)一步分析論證，雙向選擇，進(jìn)行必要的崗位微調(diào)，避免人才浪費(fèi)，做到人盡其才。

4、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提高。

在崗位上提倡職工自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身的知識(shí)水平、思想水平等素質(zhì)。通過專業(yè)培訓(xùn)，提高職工業(yè)務(wù)技能、安全技能、組織觀念等素質(zhì)。使本崗位的安全型素質(zhì)得到進(jìn)一步的鞏固和提高，一些不安全型素質(zhì)轉(zhuǎn)化為安全型素質(zhì)。

5、職工素質(zhì)型再測試評(píng)價(jià)。

通過一定周期的崗位工作和學(xué)習(xí)、培訓(xùn)后，職工安全型素質(zhì)得到提高，比如達(dá)到思維開放沉穩(wěn)，學(xué)習(xí)交流力良好，能夠與團(tuán)隊(duì)溝通合作，具備一定現(xiàn)代信息知識(shí)水平，工作實(shí)踐動(dòng)手能力很強(qiáng)，應(yīng)用技術(shù)能耐凸起，專業(yè)綜合能力好，成為革新與立異骨干，或?yàn)閱挝粚I(yè)技術(shù)的行家里手等程度。這就需要進(jìn)一步評(píng)價(jià)職工素質(zhì)型，通過建立激勵(lì)模式，留住人才，拉動(dòng)后進(jìn)。

總之，企業(yè)對(duì)崗位所需職工的安全文化素質(zhì)進(jìn)行分析定性，對(duì)職工的安全文化素質(zhì)進(jìn)行分析分類，因崗選人，因人適崗，是企業(yè)職工安全文化素質(zhì)建設(shè)的基本策略，不斷提高與評(píng)價(jià)職工安全文化素質(zhì)，是企業(yè)安全文化建設(shè)的有效手段。

作者簡介：魏三倫，甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)講師，研究方向：安全教育；楊丹雅，甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：安全教育。