標準化“五型”班組創建工作的實踐與思考

摘 要：“五型”班組創建工作是提升基層班組綜合素質的有效載體。我們在實踐中做了一些探索和嘗試，提出了“執行好規定動作，才能實現標準化”的工作理念，促進了此項工作的有序開展。

關鍵詞：企業；標準化“五型”班組；工會；文化引領典型培育； 考核機制

一、堅持“規定動作”，在標準中培育典型

在“五型”班組創建過程中，工廠始終把“規定動作”作為創建的基礎和依托，本著好理解、好記憶、好實施的原則，組織安全、生產等各個系統管理人員，對工廠“五型”班組建設的35個“規定動作”進行了細化完善，并在此基礎上制定了標準化“五型”班組考核細則，下發到基層班組，組織大家學習和執行，使崗位員工進一步明確了標準化“五型”班組的標準，清楚了怎樣做才能創成標準化“五型”班組，使班組各項工作有抓手，保證了創建工作的規范化和標準化。

為了進一步提高全員對標準化“五型”班組的認識和“規定動作”的掌握，組織召開了標準化“五型”班組創建工作推進會，通過觀看標準化“五型”班組建設經驗專題片、基層優秀班組長經驗介紹等方式，提高基層單位對標準化“五型”班組創建工作的認識。工廠還對率先創成的兩個標準化“五型”班組，以班組長名字分別命名了“裴春杰班”和“朱紹權班”，使這兩個班組成為執行“規定動作”的標準化“五型”班組標桿。同時，工廠還適時組織各班組長及員工代表到這兩個班組進行參觀學習，使大家就如何創建標準化“五型”班組有了新的認識，形成了輔助班組看“裴春杰班”，生產班組看“朱紹權班”的良好氛圍，有力地推動了標準化“五型”班組的創建進程。

二、以文化建設帶動標準化“五型”班組創建，使創建活動形成特色

為了不斷把標準化“五型”班組創建工作引向深入，工廠把“文化建班、文化興家”的文化理念引入到班組創建工作中，把創建工作的重點放在了提煉班組文化上，把班組文化的培育與小家建設相結合，以班組建設促進小家建設，依托小家來展示班組文化。用人文軟件彌補硬件建設方面的不足，對于提高班組凝聚力和管理水平，促進班組文化提升等方面，收到了較大的成效，成為了標準化“五型”班組創建中的特色。

丙烯酸酯車間化工二班班長朱紹權連續兩年榮獲公司勞動模范稱號，在班組管理中他始終把班組的崗位需求作為提高班組整體素質的重要管理手段，在日常的管理中，他率先提出了“出氣筒療法”、組織開展“工藝流程圖繪制接力賽”、推行上班時間“手機集中管理法”，在點滴中形成了班組成員的共識。于是這個車間的五個化工班組，把“堅守平凡、創造非凡”作為班組的文化核心，牢牢堅守平凡的崗位，兢兢業業的工作，精心巡檢，細心操作，多次發現并處理了生產異常，保證了裝置長周期穩定運行，提高了裝置的創效能力，創造出不平凡的業績。還有電氣車間的總降變電所“三八”紅旗班，作為一個全都是女員工，且處于關鍵要害崗位的班組，她們通過做實培訓工作、每日開展技術問答、手抄學習筆記、每月集中授課等方式，在工作中提煉出了“給別人供電，不忘給自己充電”的班組文化，成為工廠女工班組學習的典型。

三、完善考核機制，確保創建質量整體推進

有科學合理的考核方案，才能更好地開展標準化“五型”班組創建；有切實有效的活動抓手，才能有力地提升標準化“五型”班組創建質量。為了全面提高標準化“五型”班組創建工作的整體質量，工廠采取了一些新方法、新措施，確保標準化“五型”班組創建工作不斷向新高度、新標準邁進。

一是工廠每季度對“五型”班組創建工作進行嚴格考核。在創成“五型”班組的基礎上，擇優評選工廠標準化“五型”候選班組，列入工廠標準化“五型”班組候選庫，可優先參加工廠、公司標準化“五型”班組評選。二是全面推進自主創建工作。發揮班組主體作用，激勵班組自主創建的積極性，在做好“規定動作”的基礎上，針對工廠不同時期的工作重點和車間的工作特點，落實具體有效創建措施。三是實施季度考核雙復檢機制。在第二季度實施“五型”班組工廠、車間雙復檢機制，達標的保持稱號，不達標的“降型”并取消參加工廠標準化“五型”班組的評選資格。四是創新獎勵機制。引入動態獎勵機制，對于首次創成“五型”的班組，工廠給予獎勵，連續三個季度保持“五型”稱號的班組，工廠再給予獎勵。

四、不斷總結積累，逐步把創建活動引向深入

在創建的過程中，我們不斷積累經驗，查找不足，針對存在的問題制定整改方案，以“研討會”、“深入基層聽心聲”等多種形式尋求解決問題的新方法、新路子。尤其是2012年，工廠緊抓公司“文化年”的良好契機，繼承并探索幾年來的創建經驗，深挖班組的文化內涵，不斷解決創建過程中遇到的新情況、新問題，貼近崗位、貼近員工，不斷滿足崗位所需，員工所求，使標準化“五型”班組創建工作真正成為共建和諧的有力支撐。

一是解決好班組文化特色不突出的問題。每個班組都有它獨有的文化，這也是區別于其他班組的主要特征。“文化建班，文化興班”是標準化“五型”班組建設的主導思想。如何指導和帶動大多數班組準確提煉出具有本班組特色的文化內涵，是我們要解決的重點問題。二是解決好縮小班組員工“供需差異”的問題。每個班組和每名員工在“五型”班組建設和標準化“五型”班組建設方面的需求是不一致的，工廠和車間所能提供的條件也是有限的，怎樣在現有的條件下最大限度地滿足不同層面的員工需求，是我們要解決的主要問題。三是解決好激勵機制方面的問題。近年來，工廠員工感受到了“五型”班組創建和標準化“五型”班組創建給大家帶來的益處，但是隨著工作的深入推進，激勵機制也在不斷地調整，如何能夠更好地發揮激勵機制的作用，是我們要解決的核心問題。四是解決好分流人員管理的問題。由于停產裝置人員分流，大部分班組成員發生了變化，如何讓新成員盡快適應并進入工作角色，在標準化“五型”班組創建工作中發揮作用，是我們要解決的關鍵問題。

作者簡介：畢維（1982.12-），男，政工師，2010.07畢業于中共吉林省委黨校在職研究生班，從事工會經濟管理工作。