健美操教學培養學生創造思維能力的探討

摘 要：培養學生的創造力是開發人潛力的需要，是體育教學融入教育改革大潮的需要，是迎接知識經濟時代挑戰，培養創造型人才的需要。本文將通過在普通高校健美操動作創編教學活動中的實驗，探討在教學中如何運用創造性思維培養學生的創新能力的問題。結果表明：創造性思維教學法有利于培養學生的創新意識和創新能力，有利于培養學生終身體育鍛煉的意識。

關鍵詞：健美操；創造性思維；動作創編

前言：

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中強調指出：實施素質教育，應以培養學生創新精神和實踐能力為重點。“而學校體育是培養學生創新精神的有效途徑。本文僅從目前我國學校最時尚的健身運動項目——健美操入手，探討如何通過健美操教學培養學生的創造性思維能力，提高學生的素質，并使學生實現從“學會”到“會學”的轉變，使學生終身受益。

1、研究方法

1.1文獻資料法

收集、查閱近年來公開發表的有關健美操教學方面的文章進行研究，來作為理論依據。

1.2觀察法

觀察學生在實際教學中通過能力的培養所產生的變化情況

2、討論與分析

2.1 培養學生創造性思維的目的

2.1.1 現代化社會發展的需要

人是推動社會進步與發展的主導因素，是社會一切物質財富和精神文明的創造者，重視人的創造發展，就是推動社會發展，隨著社會的進步，科技技術的迅猛發展，生活方式的改變，沒有別出心裁，獨樹一幟的工作方法，便很難在行業中有立足之地。而在體育活動中培養創造性思維的主要目的并不是要求他們創造出一種新的技術、戰術，或是新的運動項目，而是培養他們富于創造的精神及創造思維、意識，在身體活動的同時勇于發現問題，有創造性的解決問題的能力。并將這種能力用于他們的學習，以及今后所要從事的工作。就目前而言，培養學生的體育創造性思維就是培養他們創造性學習的能力。

2.1.2 個體身心發展的需要

國外的大量實驗及心理學家研究表明，個體在學生階段，由于記憶力強，想象力豐富，大腦思維活動活躍，其創造力發展正處于黃金季節，這種能力在我們所認同的所有能力中，其受遺傳因素影響程度相對較小，亦即作為環境因素的一種。學校教育對創造性思維發展起到更大的促進作用，充分發揮學生主觀能動性，讓學生去發展認知和一些運動規律，運動的特性，既有利于加強學習深度，也有利于激發學習動機。

2.2健美操教學中培養學生創造性思維的方法

要在課堂組織與教學方法上給學生留下發展個性，發展創造思維的空間。創造活動是一種高級的腦力勞動。在教學中教師要善于提出問題，創造情境，激發學生去積極思考。一個人從出生到成年已學過很多的基礎知識，這些材料以表象和概念的形式保存在記憶中，當學生遇到新的問題時，就能從記憶中提取現成的表象經驗或概念，通過學生的思維來解決問題。

2.3 健美操教學中培養學生創造性思維的途徑

眾所周知，創新是健美操的生命，但是想有所創新就必須有創新的意識和創新的能力，而創造思維的培養有賴于發散思維，直覺思維和形象思維的培養，健美操運動具有“人為性”特點，它的運動形式是人們根據需要而人為的創造動作去進行練習，而健美操運動中最能體現“人為性”的要屬動作創編這一項了，因此，在普通高校健美操教學中，必須運用體育創新方法，著重培養學生對健美操動作創編能力。

2.3.1 掌握基本動作是培養創編能力的基礎

一個善于進行創造性思維的人，一定是知識豐富，知識結構合理的人，他不僅具有非常扎實的基本功，而且還要具有便于輸出應用的最佳知識結構。因此要對學生進行健美操動作創編能力的培養，首先要掌握健美操的基本動作。其次，在掌握健美操基本動作的同時，要傳授健美操的基礎理論知識，如健美操運動的特點，作用，分類及編排的一般規律與構思方法和必要的樂理知識，為學生的創編工作打下堅實的理論基礎。在教學條件允許的情況下，結合健美操表演或比賽錄像向學生講授如何欣賞健美操，加深其對健美操有關理論知識的理解，開拓學生的創造性思維，拓寬學生的創編思路。

2.3.2創造性思維在健美操動作創編中的應用

（1）健美操單個動作創編：假如把一個成套的健美操動作比喻成一個人體的話，那單個動作就是這人體中的一個細胞單位。因此，創編單個健美操動作是健美操教學的基礎，是培養創造思維的重要手段之一。教師以表揚為主，保護學生的創編熱情，激發學生的創新思維。（2）健美操組合動作的創編：在掌握單個動作創編的基礎上，教師則引導學生進行小組合動作的創編。首先進行2×8拍或4×8拍完整的組合動作創編，使學生初步掌握小組合動作的創編方法，掌握合理的連接和過渡技巧，使創編動作具有連續性和流暢性。在創編過程中，教師采用啟發式，討論式等教學方法，把課堂講授、輔導、自學、自練結合起來，啟發、誘導他們學會學習，培養創編的興趣，學會欣賞，評講動作。（3）健美操成套動作創編：成套動作的創編是單個動作組合動作創編的最高形式，它需要有一個總的構思，它對時間，場地、隊形變換有一定的要求。根據健美操動作套路編排原則與規律，由簡到繁，由易到難，讓學生自行設計動作套路，從而培養學生創造思維的能力。

3、結論

綜上所述，在健美操教學中，通過科學的教學手段，培養學生敏銳的觀察力，集中的注意力，高效的記憶力，創造性的思維能力和創造性技能，以開發學生的創造能力為目標，在健美操教學法中滲透創造教育，努力挖掘一切有利于進行創造教育的因素，在課堂教學中不失時機地對學生進行創造思維的訓練，發掘每個學生的獨特個性和素質，并使之創造性地發展，對發展和培養學生的創新素質具有十分重要的意義和作用。

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