凝練大學精神 辦人民滿意的高等教育

王新清，河南新野人，法學博士、教授。曾任中國人民大學黨委副書記、紀委書記，現任中國青年政治學院常務副校長（法人代表）、黨委副書記。兼任教育部法學教學指導委員會委員，中國刑事訴訟法學研究會常務理事，中國人民大學法學院教授、博士生導師。享受國務院特殊津貼。主要研究方向是刑事訴訟法學、律師學，撰寫著作30余部，發表論文70余篇。曾獲“寶鋼教育獎”“北京市青年優秀教師”“北京市優秀黨務工作者”等光榮稱號。

記者：黨的十八大報告指出，要努力辦好人民滿意的教育。您怎么理解“人民滿意的教育”？

王新清：“辦好人民滿意的教育”是十六大以來，黨和政府對教育事業發展提出的目標要求。黨的十七大、十八大報告又兩次強調了這一目標要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》在指導思想中，明確指出要優先發展教育，完善中國特色社會主義現代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國。

我認為，人民滿意的教育是“符合人民意愿，滿足人民需求”的教育。從邏輯上講，它應該包括五個方面：第一，適齡的青少年都能夠公平、順利地進入學校接受教育；第二，學生都能夠在學校愉快、健康地成長；第三，教育能夠為國家、社會發展提供所需要的人才；第四，受過學校教育的人，都能夠在社會上找到合適的工作，人盡其才；第五，從學校畢業了的人，有機會和條件接受終身教育。人民滿意的教育是個要求很高的教育，我們需要經過長時間的努力才能達到。辦人民滿意的教育需要全社會共同努力，單靠學校是不夠的。從學校來說，辦人民滿意的教育，首先要讓學生、家長和用人單位滿意。

記者： 黨的十八大報告提出，要加強教師隊伍建設；習近平同志在今年教師節向全國教師致慰問信時也強調要加強教師隊伍建設。您從教20余年，請您談談如何做一名讓學生滿意的教師？

王新清：1988年，我從中國人民大學畢業留校任教，教齡已有25年。總結這么多年的教學經驗，我有四點體會：講授知識要豐富；教學方法要靈活；心里要永遠裝著學生；既要授業、解惑，也要“傳道”。

講授知識要豐富，包括“新”“全”“理論和實踐相聯系”和“在講授知識的同時要傳授分析方法”四個方面。教師既要掌握近期本學科最新的研究成果，又要掌握教學大綱要求講授的本課程完整的知識體系。每一門課程都不是孤立的，必須找到它在整個知識體系中的位置，與其他課程建立有機聯系。

恰當的或者說好的教學方法就是靈活的教學方法，它可以做到“因課施教”“因材施教”和“因時施教”。具體而言，就是根據課程內容，不同的教學對象選擇不同的教學方法，在課堂上根據學生的反應，適時采取能夠提高學生注意力和學習熱情的講授方法。

教師是一個高尚的職業，只有心里永遠裝著學生，才能贏得人們的尊敬。教師應該經常思考這樣一個問題：這門課對學生今后的工作、職業有什么幫助？為了使他們能夠順利運用所學知識解決工作中的問題，這門課應該怎么講？總之，教師要通過認真講授知識為學生今后的發展助一臂之力。

隨著現代教育分工的細化，“傳道”似乎成了德育工作者的事情，專業課教師似乎不過問德育的事，這是完全錯誤的。從培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的高度看，每一位教師都要既教書又育人，要授業、解惑，更要“傳道”，這既是人民的期望，也是黨和國家的要求，每位教師都要身體力行。

記者：每年新生入校，您都會給他們講大學之道，談談大學、大學生和大學生活。在您看來，何為大學？大學為什么需要精神？大學應該具備怎樣的精神？

王新清：高等教育在人類歷史上，存在有幾千年了。但是，現代大學制度，僅有千年左右的歷史。意大利的巴勒莫大學、博羅尼亞大學是人們公認的現代大學的起源。巴黎大學、牛津大學、哈佛大學等國外的名校創立時有兩個特點：一是民間舉辦；二是政府對學者比較寬容。學者們衣食無憂，想的都是和人類發展密切相關的大問題。所以說，大學之所以稱為“大學”，是因為思想之大。

現代社會，時代的浮躁情緒蔓延，功利化色彩嚴重，精神追求缺失，精神引領乏力。人必須有精神，大學在發揮精神追求、精神引領的社會責任中不能缺位。大學不僅要傳授知識，更要培育精神。大學精神是社會精神的最高境界，是引領社會精神的重要動力，也會影響學生的一生。大學精神要服務于辦人民滿意大學、辦人民滿意教育的大局。大學精神也會幫助學生更好地適應大學生活，確立人生目標，塑造完美人格。現階段更需要提倡塑造、培育和弘揚大學精神。

西方的大學精神主要有四種：獨立自主、思想自由、民主意識、質疑批判。這些都是指在科學研究、探索新知方面不受條條框框約束，營建良好的學術氛圍，而不是在社會生活中的行為不受法律和道德約束。

大學在發展，大學精神也應不斷發展。在新的歷史時期，不管什么樣的大學，其精神不應離開以下三點內容：一是追求真理。大學雖然是個彈丸之地，但大學的研究無所不包。大學之大在于思想之大。如果不追求真理，大學就沒有存在的價值。二是人文關懷。人文關懷指的是關注人的生存與發展，就是關心人、愛護人、尊重人。大學如果僅僅追求真理而忽略人文關懷，也很難促進社會發展和人類進步。三是促進和諧。社會具有多樣性，如何不發生文明的沖突，如何讓不同地域、不同文化的人們和諧相處，需要有一批思想家、學者設計一系列的政治制度、社會制度來促進人類的和諧。和諧是和而不同，既能保持多元化，又能保持這個社會和和美美地向著一定的目標前進，正如費孝通所說的“美美與共”之佳境。

大學除了上述精神外，還要秉承一種精神，即責任和使命。我們是勞動人民供養的，大學不直接創造拿金錢衡量的物質價值，所以我們必須具備一種道德，就是為人類謀幸福，這便是我們的責任和使命，是大學的基本道德。大學還要為國家的富強作貢獻，為一個國家或地區人民的幸福生活作貢獻。

記者：中國青年政治學院（以下簡稱中青院）的精神是什么？具體表現在哪些方面？

王新清：大學不在于大小，關鍵在于“精”，在于有好教師、好學生，有一個好的大學精神，這樣才能出成果、出成績，才能為世人所認可。中青院的精神表現在三個方面：第一，精英意識、家國情懷。學校在中央團校的基礎上建立，從革命時代延續的精神浸潤著后輩學子。理想信念教育和責任意識培養，一直是中青學子的必修課。第二，腳踏實地，能吃苦肯干事。中青學子不僅有“書生意氣、指點江山、激揚文字”的激情，而且更懂得腳踏實地、埋頭苦干。第三，朝氣中閃現銳氣。多年的校園文化實踐，使學校形成了獨具特色的“思辯文化”，讓中青學子充滿銳氣，提升了學生的核心競爭力。

記者： 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中對高等教育提出“優化辦學結構辦出特色”的要求。作為團中央直屬高校，中青院在辦學實踐中如何確定和強化自己的特色？

王新清： 作為共青團中央直屬院校，“青年”和“政治”是黨中央賦予這所學校的天然特色和光榮使命。從學校的歷史傳承、專家評估和社會評價來看，“青年”和“政治”是學校的顯著特色，體現在課程設置、科學研究和校園文化傳統上。

中青院設有青少年工作系、青少年研究院。學校的思想政治教育等專業，在堅持教育部關于本科專業教學計劃原則意見的基礎上，突出青年特色，開設有青少年研究相關課程近20門。廣大教師基于主流的社會科學理論和方法，以“青年”為研究對象，開展青年研究、青年工作研究、青年組織研究，取得了一批豐碩成果。積極探索具有學科交叉性、互補性和融合性的新興學科。“政治”特色的內涵并非局限于教育部學科專業目錄上確定的一級學科門類“政治學”及其下設專業。在我們看來，與國家建設、社會發展、公共管理相關的法學、社會學、新聞學等專業，都有很強的政治內涵。

歷經65年的改革發展和歷史傳承，中青院逐漸形成了“實事求是，朝氣蓬勃”的文化積淀和“春風化雨，潤物無聲”的育人傳統。在校園文化建設方面，學校圍繞“青年”和“政治”這一內核，立足學校的文化歷史底蘊，深刻挖掘和凝練“團校傳統、中青精神”，積極推行價值管理，大力倡導和諧文化，引導師生員工的態度和行為，促進學校愿景目標的實現。

記者：為了實現“政治素質高、理論基礎扎實、實踐能力強、富有社會責任感”的人才培養目標，學校做了哪些嘗試和努力？

王新清：學校堅持人才培養的中心地位，結合時代發展、社會變革和共青團事業發展對高素質人才的要求，把握高等教育發展的新趨勢，針對大學生群體的新變化和新需求，不斷充實和完善富有成效的、有特色的人才培養模式。開展富有特色的思想政治教育，持續推進思想政治理論課改革，高度重視黨建在學生思想政治教育中的作用，堅持以黨建帶團建促班建，堅持理論學習與社團活動、社會實踐相結合，將政治素質培養貫穿于學生的學習、活動和實踐的全過程。開展以文化素質教育改革為主體的通識教育改革，推進以專業核心課程建設為基礎的專業教育改革，堅持以師生共讀專業經典著作為主的讀書活動，輔之以學校和各個專業共同開設的品牌系列講座，打牢學生的理論基礎。堅持把實習實踐作為有學分的必修教學環節，以校內外實習實踐基地建設為基礎，以課程并行實習、社會實踐、畢業實習為載體，以社會服務為抓手，督導師生深入社會，了解國情、社情和民意，尋找科研課題，學以致用，不斷提升社會實踐能力。堅持開展形勢政策教育和職業生涯規劃輔導等專業性教育，支持形式多樣的志愿服務、公益活動和法律援助等活動，強化學生的責任意識和擔當精神。相互支撐的四個方面有效保證了人才培養目標的實現。

堅持把實踐作為人才培養的重要途徑，重視培養學生的理論應用能力、創新精神和社會責任感，是學校人才培養和實踐教學的一大亮點。學校通過課程、項目、實踐基地、品牌化實踐活動和專業化實習實踐，構建了比較完備的實踐育人體系。思想政治理論課和專業課程的并行實踐、“智慧星火—中青學子學術支持計劃”、教師和學生的暑期社會實踐活動、KAB大學生創業教育、大學生創新創業訓練計劃項目等都是有實效、有影響的實踐品牌，學校建立了近百個實踐基地，培育了西部志愿者協會、西部之窗協會等優秀學生實踐社團。

記者：2012年7月，教育部、團中央簽署協議共建中青院，這為學校的發展帶來了哪些新的機遇？

王新清：共建，不僅是一個難得的歷史性機遇，更是一個重要的轉折性起點。

第一，共建給中青院的發展創造了新機遇，搭建了新平臺。一方面，通過共建，學校作為團中央直屬的唯一一所普通高等院校的行業性院校屬性得到了教育部的認可，在國家高等教育布局和共青團系統中的特殊地位得到了廣泛認同，自身的學科優勢和辦學特色得到了進一步加強；另一方面，通過共建，學校將在人才培養、教學科研、學科建設、師資隊伍建設、校園建設等方面，獲得來自教育部和團中央的更多直接指導與實質支持，擁有更多爭取資源、整合力量、參與合作、擴大交流的機會，這無疑為學校破解深層難題、拓展發展空間、突破體制機制壁壘、提升綜合辦學能力提供了可能。

第二，共建給中青院的發展樹立了新標準，提出了新要求。共建的長遠目標是建設 “有特色、高水平”的大學。向著這個目標邁進，辦學理念要更加清晰，學科建設要形成更合理的結構布局，教學工作和人才培養要體現更高的水平和質量；科研工作要更好地服務黨和國家的重大需求，服務經濟社會發展和共青團事業，形成突出的特色優勢；校園文化要具有更加凝練的價值內核、更加穩定的精神傳承、更加鮮明的中青特色。

微訪談：

記者：您的興趣愛好是？你的業余生活如何安排？

王新清：我的興趣愛好是登山、散步和讀歷史、地理書籍，尤其喜歡唐詩宋詞。周末和節假日如果沒有科研任務，就會讀自己喜歡的書籍。每天堅持散步50分鐘。

記者：您了解教師、學生生活和困惑的渠道與方式是什么？

王新清：渠道和方式多種多樣，師生可隨時通過面談、本人手機、辦公電話的方式與我交流。我也經常通過學校官方微博、網絡信息平臺、教學信息月報等方式了解大家的意見和建議。

記者：您最崇拜的教育大家是：

王新清：吳玉章。

記者：對您啟發最大的一句教育名言是：

王新清： “我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個‘以身作則’來教育人的平常人。”—吳玉章

記者：您心目中最理想的校長是什么樣的？

王新清：是有學者氣質、政治家風度、平民情懷的教育家。

[責任編輯：李藝英]