減少幫助是培養孩子獨立性的有效方法

如今的孩子衣來伸手，飯來張口，家長對孩子過分溺愛，層層保護，心甘情愿地侍候孩子，甚至在社會交往中常常替孩子當“外交官”和“辯護律師”。 這種“保姆式”的愛護方式剝奪了孩子的實踐機會，助長了孩子的惰性，致使孩子自己能做的事也懶得去做，生活獨立性差，非常不利于孩子成長。兒童獨立性，表現在獨立生活、獨立游戲與學習、獨立交往等各個方面。教育要面向未來，我們不難想象下個世紀將是一個充滿機遇和挑戰的時代，生存競爭會更加激烈，一個事事依賴別人、缺乏獨立性的人是難以駕馭生活之舟、自如面對驚濤駭浪的。因此，從現在起減少您對孩子的幫助，是培養孩子獨立性的有效方法。

1.減少對孩子語言上的幫助，培養其獨立聽說能力。語言是人們交際的工具，幼兒在接受教育、學習、思維時都離不開語言。孩子三至六歲是語言發展的關鍵期，如果在這個時期得到正確的培養教育，其語言將會迅速發展，為今后學習書面語言奠定基礎；若忽視了對他們進行語言教育，幼兒的語言發展就會緩慢，以后進行補償教育也很困難，印度的狼孩子就是一個很典型的例子。據專家調查分析，小學生初入學不適應，造成學習成績不佳的主要原因是聽話、說話能力差，他們對教師的課堂講解、作業要求聽不懂，記不住，自己又不會主動向老師表達提問。在幼兒園我們看到每天下午家長都問老師今天學了什么，有什么要求。其實學了什么，該做什么，回家問孩子就行，孩子跟家長說話就是最好的復習和再學習。幼兒學習語言的最好方法就是常聽、多說。家長應鼓勵孩子向周圍人表達自己的思想、情感、愿望，創造機會讓孩子獨立傾聽、理解、表達，替孩子去當“外交官”和“辯護律師”的方法是不可取的。

2.減少對孩子行動上的幫助，培養其獨立生活能力。我們在幼兒園每天早晚接送孩子時都看到這樣的情景：媽媽牽著孩子的手，爸爸背著孩子的書包，走到教室，家長給孩子脫掉衣服疊好，把帶來的繪畫手工材料和各科作業書分類放好，還要把小椅子搬來放在孩子屁股下面……。作為家長，首先要放開孩子手腳，敢于讓孩子獨立行走。其實，牽手而行反而給孩子行動和活動造成障礙，無法自己掌握平衡，如果遇上危險很容易摔跤，且不能及時用手保護和支撐身體。另外，經常牽手而行使孩子產生依賴心理，沒有自我保護意識，缺乏獨立行走的經驗和能力；一旦脫離大人的牽引，就不能準確躲過道路上的障礙物，很容易摔跤。減少孩子在行動上的幫助，父母還要敢于讓孩子“親自”動手，要“舍得”讓孩子吃點苦，學會自己的事情自己做，幫父母做一些力所能及的家務勞動，適當參加集體勞動。這將有利于增強孩子自理能力和應變能力，培養其責任感和自信心等。因為幼兒的勞動帶有游戲性，對他們來說勞動本身就是在動手動腦的實踐中學習鍛煉；幼兒勞動的主要成果在于促進了他自身的全面發展，包括獨立性的培養。也許有人認為孩子還小，等長大了再做不遲，這種“樹大自然直”的觀念是不全面的。良好的習慣靠從小培養，如果從小任其“滋長惰性”，產生依賴心理，長大了他們便會出現被動和抗拒，視勞動為負擔，不愿去做。

3.減少對孩子學習上的幫助，培養其獨立完成任務的良好習慣。有些家長，對幼兒園教給孩子的觀察、實驗、勞動、手工、繪畫、廢舊材料收集等學習任務不夠重視，要么不管不問，有的干脆自己代勞，忽視了孩子獨立完成任務的習慣培養。等孩子上學后又采取“陪讀”的方法，在旁邊給孩子做準備工作，盯著、催著做作業，隨時檢查、改錯，遇到困難馬上予以解決。這不利于培養孩子獨立學習、認真按時完成任務的良好習慣，久而久之孩子會產生依賴心理，不陪就不讀，錯了有人改。幼兒獨立做事會給大人添一些麻煩，浪費一點時間，糟蹋一些東西，切記不要因此就不讓孩子動手，要耐心講解，反復示范，多容忍積極鼓勵，少責備適當贊美，鼓勵孩子完成任務不怕失敗。減少“幫助”并不是說不去關心孩子的學習，家長的幫助應首先體現在指導孩子學會學習，啟發引導孩子善于動手動腦，培養孩子學習自覺性和認真踏實獨立的學習習慣等方面，這將對孩子今后的學習、工作大有益處。

4.減少對孩子思維上的幫助，培養其獨立思考能力。眾所周知，歷史上的蜀主劉備對兒子阿斗不可說教育不嚴，關心不夠；同時阿斗還有一個杰出的政治家、軍事家諸葛亮做老師當參謀。阿斗皇權在握，吃穿不缺，可算前途無量，但是最終阿斗丟了江山，送了性命。其根本原因就在于劉備與諸葛亮給他出的主意太多，事事為其考慮周全，使阿斗從小做事依賴他們，不用自己動腦筋、想辦法，以致最終抑制了他思維的發展，成為一個缺乏獨立思考能力，人云亦云，甚至連說話都要依靠身旁大臣的“扶不起來”的昏君。因此，我們要從小培養孩子質疑問難、勤于獨立思考的好習慣。教育孩子時要遵循“疑——問——思”的規律，提倡標新立異，鼓勵發現問題，培養發散思維。特別是處理孩子之間的矛盾以及跟孩子有關的事，回答孩子的問題時要先讓其動腦筋，想辦法，教給孩子運用觀察、分析、比較、綜合、歸類等方法去解決問題。

5.減少對孩子情感上的幫助，培養其獨立交往能力。孩子喜歡一切讓父母代勞，還有一個情感需要。在生活中，我們必要的陪伴保護不可少，但也應多給孩子一些獨立的空間，讓他們自由活動，尋找新伙伴，減少孩子的戀親情結，不要時時跟著、保護著不讓孩子跟外界接觸。孩子的成長、發展離不開同伴群體，其樂趣也在與小伙伴的游戲玩耍中。勇敢、活潑、開朗的合群性格，是孩子日后社會性發展的基礎，經常與成人相伴的孩子，不會大膽主動地于同齡小伙伴玩耍，周圍的同伴也很難積極地去接納他。如果孩子過分依戀父母，而家長又牽著手不放開，將來一旦離開父母的保護和幫助，孩子會產生緊張、不安、焦慮情緒，無法適應新環境而獨立生活、學習。

每個孩子都是一個獨立的個體，他們總要有自己獨立的思維，需要獨立的行動。克服依賴心理，培養獨立能力，也是社會對孩子的要求。培養孩子獨立性還要切記，及時給予肯定和鼓勵。如：一個微笑、一個擁抱，說聲“謝謝”、夸一句“你真棒”都可以使孩子感到高興和自豪，體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心。當他失敗的時候要安慰他：“沒關系，你能行”。無論是教師還是父母的不該過多地幫助、束縛、限制孩子，我們要相信孩子能行，盡早松開其小手減少幫助，家園合力培養孩子的獨立性，讓他勇敢地向前走，早日獨立于社會。

（責任編輯 全 玲）