初中生數學解題粗心的原因及矯正方法

摘 要：初中生在學習的過程中或多或少難免會犯錯，犯錯的原因有很多，其中粗心是一個很重要的原因。在數學學習中因為粗心而失分是十分可惜的，值得教師和學生們研究和反思。本文淺談了初中生在數學學習過程中容易粗心的原因以及矯正方法。

關鍵詞：初中數學 粗心 矯正方法

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0080-01

現在中學生在數學學習過程中因粗心而犯錯的現象很普遍，如符號寫錯、小數點標錯、看錯題目、忘題等。從心理學的角度來看，粗心指的是人有能力理解并完成的任務因為沒有仔細考慮而犯得錯誤。它并非智商上的缺陷，而是情商上的一種瑕疵。因此，改變粗心這一缺點值得我們重視和研究。

1 學生解題中容易粗心的原因

1.1 學習慣性導致的粗心

學生在數學學習的過程中有時容易受到學習慣性的影響。如在學習有理數的減發時，知識點的原意是減去一個數等于加上它的相反數，因此，2-6的符號給學生留下了深刻印象，而之后的學習代數和，講2-6相當于2和負6之和，于是有些學生在理解的過程中出現了偏差，產生了“-”到底是減號還是負號的疑惑。如果疑惑沒有得到及時的消除，就會讓學生在解題中產生錯誤。由此可見，把不等式的一些內容和等式、方程的內容進行對比，可以讓學生更好的理解。因此，學生在學習數學中，因為前面學習的知識產生的慣性是導致學生解題容易粗心犯錯的一個很重要的原因。

1.2 觀察不夠仔細導致的粗心

初中生處在成長的階段，往往難以長時間的集中注意力，在數學學習和解題中同樣如此，一旦面對卷面上豐富的信息量，很難長時間專注精神，不是漏掉信息，就是將信息混淆。注意力一旦不夠集中會讓學習問題接踵而至，丟行、錯字、串題等都會發生。將負號和減號混淆，或忽視括號進行加減乘除，或將選出錯誤的選項和選出正確的選項弄混，種種問題層出不窮，這都是觀察不夠仔細導致粗心而失分的原因。

1.3 學習態度導致的粗心

有些學生平時很聰明，理解和學習能力都很強，面對難題時往往能展示出過人的數學天賦，但這恰恰是這類學生在面對簡單的題目時容易出現失分。為什么這類學生在面對難題時能有效攻克，對于簡單的題目卻容易出錯呢，歸根結底，無非是學生過于自信，輕視簡單題目，往往走馬觀花一遍就開始匆匆做題，一味追求速度，卻反而因為掉以輕心而犯了不應該犯的錯誤。其實最容易的地方往往最容易讓人犯錯，這正是不夠嚴謹的學習態度在作祟，繼而讓人粗心大意。

1.4 思維惰性導致的粗心

初中生的思維還不夠成熟，在解題的過程中容易產生一種得過且過的想法，面對困難沒有積極的去采取對策，反而產生僥幸過關的心理，導致在解題時容易產生錯誤。

2 矯正學生解題粗心的方法

2.1 提高準備的預見性

凡事都要做到防范于未然，在數學教學上同樣如此。做好事先的預先準備能有效減少初中生因粗心而產生的解題錯誤。教師在備課時應考慮接下來教學中學生容易產生誤解和疑惑的知識點，在講解時有意識的進行重點的強調，從而控制和減少學生錯誤的產生。在備課時應仔細研究教科書中正文的重要知識點，在例題后的注意點，以及在復習知識中應著重研究的問題。教師對于學生的知識培養不是向容器內注射，而應充分了解學生，揣摩學生的學習心理，懂得學生在哪些知識點上需要教師的著重提點，能有效的預見學生可能犯的錯誤并采取有效措施，真正做到傳道授業解惑。

2.2 提高教學的針對性

在數學教學的過程中，對于學生可能出現的問題以及容易混淆的概念進行有針對有重點的講解，引導學生用對比的方法弄清它們之間的區別和聯系，在教學時間允許的情況下讓個別學生去分析和解答例題，再讓同學們共同探討，教師予以總結。現在課改更如火如荼的進行著，這種做法其實與課改精神是十分符合的，不僅能讓學生有效的預見問題，分析問題，并能提高他們的學習自主性以及活躍課堂氣氛。在這個過程中允許學生犯錯，并通過展示錯誤，指清問題，讓學生們更加深刻和清晰的了解自身犯了的錯誤，以及可能會犯的錯誤。通過這樣正反二面的知識點講解，對于讓學生識別錯誤，知錯能改，以及鞏固知識點十分有效。

2.3 教師應“對癥下藥”

教師通過批改作業或考卷，分類記下學生解題中因粗心而犯的錯誤，列出系統的表格，找出其中的共性，并將表格發給學生，和學生一起分析探討這些因粗心而導致的典型錯誤，并針對這些錯誤對癥下藥，讓學生對其所犯的錯誤進行系統的一些訓練，加強學生在防止粗心上的意識。同時還可以準備一些錯題庫，讓學生們多加研究，寫出犯錯的原因，進行歸納整理。通過這樣對癥下藥，讓學生強化做題的細心意識，杜絕同樣的錯誤一犯再犯。

2.4 提高學生的數學學習熱情

常言說興趣是最好的老師，而一旦學生對于數學學習感到乏味和厭倦，就難以集中學習注意力，全身心的投入到數學學習之中，于是很容易在簡單的問題上采取敷衍的態度去應對，導致粗心大意，失分不斷。因此，激發學生學習興趣，提高學生對于數學的學習熱情是很有必要的。教師可以通過在學習中采取多鼓勵學生，贊揚學生的方式，以及運用有趣的數學活動和數學小游戲去吸引學生們的注意力，讓學生在這個過程中感受到數學學習的樂趣和魅力，一旦學生對于數學的熱情提高了，就會全神貫注的投入在學習當中，在很大程度消除了因厭倦而導致的粗心。

2.5 注重學生思路培養

教師在教學的過程中需要進行明確的訓練，許多解題出現錯誤除了粗心之外，還有出發點和解題思路的原因。對于題目中涉及到的知識點應該講條理理順，不應由于概念混淆而讓學生產生錯誤，在解題中讓學生做到穩扎穩打，步步為營，實現精確化、細心化、擴展化的數學學習習慣。

3 結語

數學是一門講究精確計算的邏輯性強大的學科，粗心是數學學習中的大敵，在科學實驗中，一次因粗心而導致的微小錯誤會產生“蝴蝶效應”般的后果，正如我國古人的一句名言所說：“失之毫厘，謬之千里”。因此，強化我們數學學習的細心意識，積極去尋找粗心產生的原因，并采取科學有效的方法去克服是十分重要的。初中生還處在學習比較初級的階段，更應該培養自身的細心品質和良好的學習習慣，為今后的生活和發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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