提高藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)效果之管見(jiàn)

摘 要：如何提高教學(xué)的效果，幫助藝術(shù)生取得較為理想的數(shù)學(xué)成績(jī)，是困擾很多藝術(shù)生數(shù)學(xué)老師的一個(gè)難題。筆者總結(jié)自己十余年三個(gè)完整循環(huán)的高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出了自己對(duì)提高藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)生 數(shù)學(xué) 教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（c）-0143-01

所謂藝術(shù)生，通常是指按照所學(xué)習(xí)的專業(yè)特點(diǎn)劃分的部分學(xué)生人群。本文特指那些除了學(xué)習(xí)正常文化課程以外，還要學(xué)習(xí)美術(shù)、聲樂(lè)或諸如編導(dǎo)、播音、主持等傳媒類專業(yè)知識(shí)，并以此作為高考方向的一類學(xué)生。由于藝術(shù)生高考須在考查文化課的基礎(chǔ)上加試藝術(shù)專業(yè)，所以藝術(shù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)會(huì)占用這部分學(xué)生較多的時(shí)間精力。加之藝術(shù)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較弱，所以數(shù)學(xué)成了大多數(shù)藝術(shù)生高考的“攔路虎”。如何才能提高藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)效果，幫助藝術(shù)生取得較為理想的高考成績(jī)呢？

1 降教學(xué)難度，打牢藝術(shù)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

一般來(lái)說(shuō)，藝術(shù)生高考文化課成績(jī)要求比普通學(xué)生要低，數(shù)學(xué)成績(jī)甚至只要拿到足夠的基礎(chǔ)分就可以。因此，不能照抄照搬普通類班級(jí)的教學(xué)難度，而是應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)降低教學(xué)難度和教學(xué)要求，調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，把定義、定理、性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)的講解作為重點(diǎn)。為此，老師要科學(xué)設(shè)計(jì)，注重搜集各類試卷和教學(xué)資料中的基礎(chǔ)題目，標(biāo)明出處，用小練習(xí)或小測(cè)驗(yàn)等形式，反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解、掌握最基本的東西，以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)降低難度，還可以讓學(xué)生不斷體會(huì)成功樂(lè)趣，從而打消學(xué)生的畏懼感，樹(shù)立和增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。降低教學(xué)難度要把握好“度”，要準(zhǔn)備一些讓學(xué)生“跳一跳才夠得著”的中檔題，鍛煉學(xué)生解決和克服困難的能力意識(shí)。對(duì)課堂練習(xí)、家庭作業(yè)和平時(shí)測(cè)驗(yàn)，難度應(yīng)掌握在大多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立解決一半以上為宜，這樣既能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常學(xué)習(xí)的不足和差距，增加基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢的焦慮感；又能使學(xué)生看到學(xué)好數(shù)學(xué)的希望，樹(shù)立自己“數(shù)學(xué)不是弱項(xiàng)”的信心和勇氣。

2 教反復(fù)讀題，培養(yǎng)藝術(shù)生剖析數(shù)學(xué)題意的能力

大多數(shù)藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，遇到題目缺乏耐心，淺嘗輒止，有時(shí)甚至連題意都沒(méi)看清就妄下結(jié)論。日常教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生拿著“難題”來(lái)問(wèn)老師，可與老師一起讀遍題目，就忽然大叫“我明白了、我會(huì)做了……”這說(shuō)明學(xué)生根本沒(méi)有很好的讀題，沒(méi)能理解題目的含義。課堂教學(xué)，一般是老師讀一遍題目，即強(qiáng)調(diào)哪是特殊條件、哪是重點(diǎn)所在，以老師的理解能力衡量學(xué)生，代替學(xué)生分析讀題。長(zhǎng)此以往，老師的閱讀習(xí)慣會(huì)使學(xué)生形成思維定勢(shì)，造成“聽(tīng)課容易解題難”的狀況，這對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，依賴心理相對(duì)較重的藝術(shù)生更是如此。

我在教學(xué)實(shí)踐中注重教藝術(shù)生要學(xué)會(huì)區(qū)分“粗、精、研”三個(gè)層次讀題：“粗”，就是先整體閱讀，了解題目的大概，回憶題目所要考查的知識(shí)點(diǎn)；“精”，就是逐字逐句重新閱讀，理解題目?jī)?nèi)容、含義和考查目的，把文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言；“研”，就是要對(duì)題目的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，看是否有遺漏或盲目添加的條件。經(jīng)過(guò)這樣三個(gè)層次的反復(fù)閱讀，會(huì)大大提高學(xué)生剖析題意的能力。“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，毋庸置疑，對(duì)于文化課底子較弱，理解能力不強(qiáng)的藝術(shù)生而言，反復(fù)閱讀題目對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)尤為重要。

3 練動(dòng)手能力，強(qiáng)化藝術(shù)生數(shù)學(xué)解題得分本領(lǐng)

只喜歡聽(tīng)老師講解或只是動(dòng)口不動(dòng)手，大概是藝術(shù)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的通病。然而要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多動(dòng)手、勤練習(xí)，克服眼高手低的毛病。這除了要靠平時(shí)的口頭督促，我認(rèn)為“爬黑板”也是一個(gè)很有效的方法。雖然不一定非要像“杜朗口教學(xué)”一樣在教室四周掛滿黑板，但我們可以充分利用黑板，給學(xué)生提供更多的展示空間，這不僅可以廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，鍛煉動(dòng)手能力，還能在學(xué)生板演時(shí)，使老師有更多精力為更多學(xué)生答疑解惑，提高課堂效率。“爬黑板”也可以安排在課間。老師不在現(xiàn)場(chǎng)的情況下讓學(xué)生自由展示自己的成果，是學(xué)生最樂(lè)意做的事情，特別是對(duì)性格內(nèi)向或數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差缺乏自信的藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，緊張情緒稍事舒緩后展現(xiàn)自我，是增強(qiáng)他們主動(dòng)參與意識(shí)的上佳選擇。

培養(yǎng)學(xué)生的“動(dòng)手能力”，一定不能忽視解題的規(guī)范性。對(duì)多數(shù)藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，完整做出一道解答題并不容易，通過(guò)強(qiáng)調(diào)解題步驟來(lái)提高得分是一種行之有效的辦法。老師要從平時(shí)入手，有意識(shí)的強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的解題得分能力，無(wú)論是課上練習(xí)、“爬黑板”，還是課后作業(yè)，都要讓學(xué)生清楚哪些步驟必須有，哪些過(guò)程可以省略，嚴(yán)格要求解題過(guò)程，規(guī)范解題格式，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做的題目一分不丟，不會(huì)做的題目能拿一分是一分。

4 抓攻堅(jiān)階段，最大程度喚醒藝術(shù)生的數(shù)學(xué)知識(shí)積累

進(jìn)入高三后，由于藝術(shù)生要參加各種專業(yè)考試，文化課程學(xué)習(xí)要耽擱大半年。由于文化課普遍底子薄弱，重返課堂僅有三個(gè)多月，各門學(xué)科都要搶時(shí)間超負(fù)荷復(fù)習(xí)應(yīng)考，藝術(shù)生心理壓力陡然增大，如何最快、最大程度喚醒藝術(shù)生的數(shù)學(xué)知識(shí)積累，幫助他們重拾信心，盡快做好應(yīng)考準(zhǔn)備，是藝術(shù)生數(shù)學(xué)老師最需解決的。此時(shí)普通類學(xué)生大多已經(jīng)進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，開(kāi)始了大量的綜合練習(xí)，面對(duì)這種情況，藝術(shù)生數(shù)學(xué)老師一定不能急于求成，盲目攀比。首先要重拿教科書(shū)，將教材的基礎(chǔ)知識(shí)重新排序整合，劃分專題，逐點(diǎn)復(fù)習(xí)，并配以相應(yīng)的題目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，使藝術(shù)生在最短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)應(yīng)有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。其次要循循善誘，四月份，多數(shù)藝術(shù)生會(huì)陸續(xù)接到各種藝考錄取通知，可以說(shuō)：“一只腳已經(jīng)邁進(jìn)高校大門”，這是鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的絕佳時(shí)機(jī)。老師要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少打擊，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考解答數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題和中檔題。最后要幫助學(xué)生進(jìn)入階段性綜合練習(xí)，要挑選最適合藝術(shù)生鞏固知識(shí)的典型基礎(chǔ)題，有一定難度的中檔題和極少量的難題，整合組成樣卷進(jìn)行模擬考試和試卷分析，以便串聯(lián)復(fù)習(xí)要點(diǎn)。這樣循序漸進(jìn)，既可以讓藝術(shù)生在較短時(shí)間內(nèi)喚醒記憶，也可以讓藝術(shù)生滿懷信心的走向考場(chǎng)。

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