巧妙導(dǎo)入，先聲奪人

摘 要：“良好的開端是成功的一半”，課堂教學(xué)必須要有一個好的開頭，才可能取得理想的教學(xué)效果。這就要求教師在導(dǎo)課上下足功夫，以恰當(dāng)、合理、精彩的方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的心，使其產(chǎn)生強烈的求知欲，使集中注意力，想方設(shè)法讓學(xué)生迅速投入到課堂中。在化學(xué)課的教學(xué)過程中，新課導(dǎo)入講究先聲奪人，設(shè)計巧妙的導(dǎo)入能為新課創(chuàng)設(shè)生動、活潑的學(xué)習(xí)情境。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性，激發(fā)他們的求知欲，同時創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。恰當(dāng)?shù)男抡n導(dǎo)入對提高化學(xué)課堂教學(xué)的效果會起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 導(dǎo)入 原則 方法

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0183-01

“良好的開端是成功的一半”，課堂教學(xué)必須要有一個良好的開端，才可能取得理想的教學(xué)效果。這就需要教師在導(dǎo)課上下功夫，以恰當(dāng)、合理、精彩的方法導(dǎo)入新課，在幾分鐘內(nèi)抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，對教學(xué)效果會起到事半功倍的作用。“教學(xué)有法，但無定法”。同樣的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點，可以進行不同的導(dǎo)入設(shè)計，使用不同的導(dǎo)入方法。同一個教學(xué)班級，導(dǎo)入的方法也要經(jīng)常變換，保持學(xué)生的新鮮感。在教學(xué)實踐活動中教師要結(jié)合自身實際情況，能力水平，性格特點，設(shè)計出適合自己的新課導(dǎo)入方法。想方設(shè)法讓學(xué)生迅速投入到課堂活動中，激起他們強烈的求知興趣，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，要他們“愿意學(xué)、樂學(xué)”。就具體展開以下論述。

1 研究導(dǎo)入方法的重要性

課堂導(dǎo)入是為了讓學(xué)生迅速投入到課堂活動中，激起他們強烈的求知欲望，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生知識上的承上啟下，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力求在最短的時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，以飽滿的精神狀態(tài)，足夠的知識儲備進入新課的學(xué)習(xí)。這就要求教師全面系統(tǒng)的了解學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計備課，上課時以適當(dāng)?shù)姆椒せ顚W(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)有一個整體印象，產(chǎn)生強烈的求知欲望。

2 新課導(dǎo)入方法運用時應(yīng)遵循以下三個原則

課堂教學(xué)的導(dǎo)入要保證內(nèi)容的科學(xué)性，確保知識的準(zhǔn)確性，體現(xiàn)新知識的重點，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)和心理發(fā)展水平，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求。這就要求化學(xué)課的導(dǎo)入要堅持以下基本原則。（1）導(dǎo)入的啟發(fā)性。積極主動的思維活動是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說過；“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高漲和智力振奮的狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”因此，這就要求教師要注意導(dǎo)入的啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思維活動。（2）導(dǎo)入的趣味性。趣味性的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。“興趣是最好的教師”，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，使用各種典故、名人軼事、趣味實驗、“廚房化學(xué)”活動引起學(xué)生的興趣，（3）導(dǎo)入的新穎性。贊可夫認為：“不管你花費多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識的意義，但是如果教學(xué)工作安排得不能激起學(xué)生對知識的渴求，那么這些解釋仍將落空。”所以說，我們要注重新課導(dǎo)入的新穎性，新課導(dǎo)入所用的材料與教材內(nèi)容表面上的類比點越少，越能激發(fā)學(xué)生的好奇心，越能吸引學(xué)生參入到教學(xué)過程中來。

3 新課導(dǎo)入常用的幾種方法

導(dǎo)入新課的方法很多，在教學(xué)過程中我們要根據(jù)化學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容、學(xué)生實際情況及教師對教材的處理方法來決定采取哪一種導(dǎo)入方法。結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，日常教學(xué)活動中我多數(shù)采用以下幾種導(dǎo)入的方法：

直觀導(dǎo)入法。我通過多媒體、化學(xué)實驗或直觀教具直接導(dǎo)入新課。使用直觀導(dǎo)入法導(dǎo)入新課，既增加學(xué)生的感性認識，又能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)對課程內(nèi)容的興趣。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。“溫故而知新”，由新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系導(dǎo)入新課，教師要善于抓住新、舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從復(fù)習(xí)舊知識出發(fā)，以舊知識帶動新內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)舊知識自然而然的導(dǎo)入新內(nèi)容。提問、練習(xí)、討論、聯(lián)想是復(fù)習(xí)導(dǎo)入法比較常用的幾種方法。

開門見山法。教學(xué)活動中教師要以清晰、簡練、條理的語言，開課點題。如在講授《化學(xué)反應(yīng)速率》一節(jié)時，我一上課就和學(xué)生說起“物體運動的快慢，我們可以用速度來描述，化學(xué)反應(yīng)進行的快慢，我們用什么來描述呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識。”通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生就對化學(xué)反應(yīng)速率有了一個初步認識。

巧設(shè)懸念法。教師要善于設(shè)計一種懸念，通過懸念的鋪設(shè)激發(fā)學(xué)生求知欲，導(dǎo)入新課。例如，我在講授《氮氣》一課時，利用多媒體向?qū)W生展示一個生活現(xiàn)象，原來風(fēng)和日麗的天氣突然間雷電交加、風(fēng)雨大作，牧民及牛羊不幸遭雷擊攻死，然后話鋒一轉(zhuǎn)，“為什么會出現(xiàn)這樣的狀況，通過今天的學(xué)習(xí)，大家了解其中的化學(xué)原因，就搞清楚原因了”。順理成章的進入到了新課學(xué)習(xí)。

類比導(dǎo)入法。在學(xué)生原有知識基礎(chǔ)上通過知識的類比導(dǎo)入新課。如通過原電池的定義、結(jié)構(gòu)的反應(yīng)等導(dǎo)出電解池的相關(guān)知識，這有助于學(xué)生對知識的橫向聯(lián)系和縱向發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 化學(xué)課導(dǎo)入技巧時應(yīng)注意的幾個方面

在化學(xué)課新課導(dǎo)入時候，要注意以下幾個方面：（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)來確定導(dǎo)入方法。（2）依據(jù)導(dǎo)入方法的需要來準(zhǔn)備素材，不能為導(dǎo)入而導(dǎo)入。（3）將授課需要的素材進行精心的編排，選用合適的語言表達出來。（4）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教具，如實驗、實物模型、多媒體等，體現(xiàn)多樣性，不要過于單調(diào)。（5）要充分考慮到學(xué)生對已有知識、練習(xí)的熟練程度，對所學(xué)知識的拓展提示要恰到好處，新舊知識點的銜接要合理。

綜上所述，現(xiàn)代教育教學(xué)論認為：學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)，因為情感狀態(tài)對于人的認識和行為具有巨大的調(diào)節(jié)和促進作用。在化學(xué)教學(xué)中，只要老師做到先聲奪人，設(shè)計巧妙，為新課創(chuàng)設(shè)生動、活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣，這會對提高化學(xué)課堂教學(xué)效果起著關(guān)鍵性的作用。“教學(xué)有法，但無定法，貴在優(yōu)選”，在實際教學(xué)中，具體使用哪種導(dǎo)入方法，要根據(jù)具體情況，靈活選用，最主要的是要注重實際效果。