班級管理需要三種眼光

摘 要：本文主要講述了班級工作中班主任應(yīng)該具有的三種眼光：即平等的眼光，關(guān)愛的眼光，發(fā)展的眼光。詳細闡述了這三種眼光對于學(xué)生的成長的重要性：平等的眼光是開展班級管理的前提，是班級工作順利開展的基石；關(guān)愛的眼光能使師生間產(chǎn)生情感共鳴；發(fā)展的眼光有利于學(xué)生未來的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：眼光 平等 關(guān)愛 發(fā)展 班主任

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0207-01

“眼光”對于任何人來說都非常重要，如果說個人的眼光改變自己，那么作為一名班主任，他的眼光不僅僅會改變自己，更會改變諸多的學(xué)生，進而改變整個社會。所以對于班主任工作來說其“眼光”尤其重要，因為班主任的眼光決定了幾十個生命當(dāng)今的以及未來的發(fā)展。擔(dān)任班主任工作已近二十個年頭，我有這樣一個認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，必須要有三種眼光：即平等的眼光，關(guān)愛的眼光，發(fā)展的眼光。

1 平等的眼光是開展班級管理的前提，是班級工作順利開展的基石

如何做到以平等的眼光對待學(xué)生呢？首先尊重是必要前提。現(xiàn)代教育必須樹立人本教育觀，要求教師“以人為本”，尊重、理解、關(guān)心每個學(xué)生，用愛心撐起一片藍天。班主任老師在班級工作中，一定要關(guān)心學(xué)生的生活，特別是生活困難的學(xué)生，還有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不以家庭背景看學(xué)生，不以成績好壞論學(xué)生。學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生和自控能力較差的學(xué)生，往往自尊心更強，更希望得到老師的同情與理解。楊紅櫻老師曾經(jīng)說過尊重孩子，也包括尊重學(xué)生的缺點。對學(xué)生所犯的錯誤和存在的不良行為，堅持有據(jù)有理有節(jié)的原則，在幫助學(xué)生弄清其不良行為的根源和危害后，把重點放在幫助學(xué)生改正的辦法上，絕不能對學(xué)生不分青紅皂白橫加指責(zé)，更不能諷刺挖苦和體罰。這樣學(xué)生才會對教師產(chǎn)生親近感信任感，師生間會形成強有力的親和力，老師的要求往往能成為學(xué)生的自覺行動。陶行知曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。” 當(dāng)然，尊重絕不意味著對學(xué)生的錯誤行為不聞不問、漠然置之，在尊重的基礎(chǔ)上，從一點一滴嚴格要求，幫助學(xué)生積極參加活動，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的個性和健全的人格。

其次，信任是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，信任能使人產(chǎn)生巨大的力量，給學(xué)生足夠的信任，能使處于不完善不成熟狀態(tài)的學(xué)生發(fā)展良好的人格個性，能通過信任使他們產(chǎn)生強烈的自信，充分發(fā)揮他們自強的能力，發(fā)掘他們內(nèi)心巨大的潛能，使他們在生理、心理、知識、能力等方面獲得長足的發(fā)展。

再次，民主是平等的最終產(chǎn)物。班級管理是班主任的重頭戲。班主任科學(xué)而民主地管理班級，能使學(xué)生的創(chuàng)新能力增強，思維敏捷，處理事情靈活多變，師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系融洽，班級凝聚力強。班級內(nèi)的各項規(guī)章制度，應(yīng)該悉心聽取學(xué)生的意見，由學(xué)生自行制定，并對在試行過程中出現(xiàn)的弊端逐步由學(xué)生完善。班級及學(xué)校的各項獎勵及榮譽由學(xué)生民主產(chǎn)生，讓學(xué)生成為班級的參與者、決策者、執(zhí)行者，在班級的各項事務(wù)中使學(xué)生人人都能參整議政，并且通過這些鍛煉學(xué)生的各項能力，為將來打下堅實的基礎(chǔ)，以便將來適應(yīng)社會的激烈競爭。

2 關(guān)愛的眼光能使師生間產(chǎn)生情感共鳴，進而促進教育的無痕化

我國著名教育家夏丐尊先生認為：“教育不能沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”班主任對學(xué)生的愛應(yīng)是一種全面的關(guān)愛，這種關(guān)愛引起師生間情感的共鳴，師生情感越來越融洽，學(xué)生對信任，求知欲就越強，動力越足，效果越明顯。

班主任對學(xué)生的情感投資不會“虧本”，這種關(guān)愛會使學(xué)生有一種家庭的感覺，而在這個家庭中，家長則是班主任。學(xué)生因有老師的關(guān)愛，從而更加積極地要求進步，以自己的優(yōu)異成績來回報老師。同時，班主任的關(guān)愛為在學(xué)生一生中留下深刻而美好的印象打下了堅實的基礎(chǔ)。班主任對學(xué)生的關(guān)愛，一位教師的一生應(yīng)該分為這樣幾個階段：“在自己年輕時，對待學(xué)生應(yīng)像對待自己的弟弟妹妹一樣；在自己中年時，對待學(xué)生應(yīng)像對待自己的兒子和女兒一樣；在自己老年時，對待學(xué)生應(yīng)像對待自己的孫子和孫女一樣。”學(xué)生有了這種感覺，班主任工作就會很好開展，班級就會真正成為一個大家庭。一位教師如果有這樣一種關(guān)愛的眼光，以這種關(guān)愛的角度去體察學(xué)生，那么學(xué)生就會在一種輕松的近似家庭的環(huán)境中學(xué)到知識，學(xué)會做人的道理。在班級以及生活中就不會感覺到老師在教育自己，從而實現(xiàn)教育的無痕化，就像春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”

3 發(fā)展的眼光有利于學(xué)生未來的發(fā)展

全國優(yōu)秀班主任蘇達禮在濟寧聲遠舞臺作報告時說的一句話我終身銘記。“要用放大鏡看到學(xué)生的優(yōu)點，要用顯微鏡找到學(xué)生的缺點，要用望遠鏡看到學(xué)生無限發(fā)展的未來！”的確，班級工作中班主任必須以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，這就需要班主任具有以下幾種意識：

（1）科技意識。學(xué)生正處于一個科技日新月異、知識爆炸的時代，班主任不僅要自己通過學(xué)習(xí)增強科技意識，與時俱進，更要要教育學(xué)生充分意識到科技的重要性、必要性，以積極地心態(tài)去面對高新技術(shù)，使他們樹立愛科技、學(xué)科技、用科技的思想。像一些環(huán)保小發(fā)明、科技小發(fā)明、生活小發(fā)明……讓學(xué)生多去嘗試，通過動手動腦去嘗試，更好地認識當(dāng)今社會科學(xué)的巨大魅力，去親身實踐，感受時代的氣息。（2）磨礪意識。磨礪能夠更好地促進學(xué)生未來的發(fā)展。這是當(dāng)今在世界很多國家都在搞得一種教育形式，特別是日本中小學(xué)有一項規(guī)定，學(xué)生每天都要打掃廁所，學(xué)校一律不雇傭打掃廁所的工友。二是經(jīng)常性磨難教育要貫穿孩子成長的整個過程，而不是一天兩天、一年兩年……所以作為我們基層的班主任應(yīng)該在教育中要為學(xué)生盡量創(chuàng)設(shè)較多的磨礪機會，培養(yǎng)他們堅強的意志和頑強的精神。只要是對學(xué)生將來有用的鍛煉，都應(yīng)鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生去磨礪，而不應(yīng)阻止。教育他們在任何情況下都不要埋怨環(huán)境、埋怨別人，要用自己的智慧，憑自己的毅力、信念和善于合作的精神去戰(zhàn)勝面臨的艱難險阻。人生是不斷發(fā)展的，也是要不斷經(jīng)受磨練的，只有通過磨練、勵志才能堅實的成長。（3）交際意識。學(xué)生學(xué)會合作，善于合作是新世紀對學(xué)生提出的新的要求，不善于合作的人終將被社會淘汰。交流是合作的前提，班主任在教育中要提高學(xué)生的交際能力，使他們充分認識交際的意義和作用，多搞一些能夠鍛煉學(xué)生交際能力的活動：比如演講比賽、辯論賽、詩歌朗誦會、英語口語交際……培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力，以便適應(yīng)社會的發(fā)展。

具有了這三種意識，才能充分考慮到學(xué)生們將來的發(fā)展，為他們將來的適應(yīng)社會、改變社會、創(chuàng)造社會打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，平等是前提、關(guān)愛是紐帶、發(fā)展是根本，班主任只有具備了這三種眼光，才能培養(yǎng)出具有良好個性行為的學(xué)生，才會讓學(xué)生形成良好的思想品德，才會適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會。