淺析小學(xué)學(xué)校后勤及安全管理

摘 要：小學(xué)教育是我國教育事業(yè)的根基，教育事業(yè)質(zhì)量的提高，必須從小學(xué)教育開始。學(xué)校后勤工作也是小學(xué)教學(xué)的工作點，后勤工作雖然和小學(xué)教學(xué)相互獨立，但是它為教學(xué)提供了一種強有力的保障。而安全管理也是小學(xué)教育體系下的一個重要組成部分，對小學(xué)教育有著護航的作用。本文主要探討小學(xué)的后勤工作及安全管理，意在營造一個適合小學(xué)生全面發(fā)展的安全、舒適、穩(wěn)定的校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 學(xué)校后勤 安全管理

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0215-01

1 小學(xué)學(xué)校后勤工作的意義

小學(xué)學(xué)校后勤工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，主要包括“服務(wù)”和“管理”兩大部分，涉及著小學(xué)生生活的方方面面。好的后勤工作可以有效的促進學(xué)校教學(xué)工作的順利進行，有助于實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)，是小學(xué)實現(xiàn)高水平基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)。鄧小平指出，后勤工作也是一門學(xué)問，也需要學(xué)習(xí)，也能出人才，不鉆進去是搞不好的。

在小學(xué)的管理體制中，后勤工作涉及著人、財、物等方面，看似復(fù)雜煩瑣，但是它也有著科學(xué)性和特殊性。后勤服務(wù)與管理工作，應(yīng)借鑒實踐經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢及后勤工作人員的服務(wù)育人功能，不僅可以為學(xué)生提供服務(wù)性、先進性的工作，也可以成為小學(xué)生的精神食量，為基礎(chǔ)教育貢獻積極的力量。

2 小學(xué)學(xué)校后勤的主要工作

小學(xué)學(xué)校后勤工作的順利進行，主要體現(xiàn)在食堂和宿舍兩個方面。

2.1 食堂的服務(wù)與管理

食堂，是后勤工作的最重要一環(huán)，小學(xué)正是孩子成長的關(guān)鍵時期，需要營養(yǎng)滿足身體的要求，學(xué)校食堂需要為之做出有力保障，提供有營養(yǎng)的食品，保持干凈的環(huán)境，防止病從口入。

首先，應(yīng)把好飯菜及其營養(yǎng)關(guān)。食堂的管理人員和廚師們應(yīng)該在食品的安排上要保證科學(xué)、營養(yǎng)，配制品種齊全的食品。堅持低鹽少油、粗細(xì)搭配、葷素搭配的原則，這樣不僅可以滿足學(xué)生成長的營養(yǎng)需求，也可以增強學(xué)生的食欲，保證學(xué)生日常生活的活力。

其次，應(yīng)把好衛(wèi)生關(guān)。良好的衛(wèi)生條件可以帶來更好的飲食欲望，做好食堂的衛(wèi)生工作，是確保學(xué)生身體健康和生命安全的重要保證。拒絕廉價、劣等菜源，保證新鮮供應(yīng)；拒絕餐具只洗不消毒，保證用餐衛(wèi)生；拒絕門窗禁閉，保證通風(fēng)換氣。對后勤工作人員，做好思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強化員工的責(zé)任意識，打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、服務(wù)好的學(xué)校食堂團隊。

2.2 宿舍的服務(wù)與管理

一個良好的休息環(huán)境可以帶給小學(xué)生們更有利的身心健康。宿舍的服務(wù)與管理需要確立明確的相關(guān)制度：衛(wèi)生制度與休息制度等。做好宿舍的衛(wèi)生工作，做好公共場合的衛(wèi)生消毒工作，如走廊、洗漱間、衛(wèi)生間等。每日學(xué)生離開宿舍上課后，應(yīng)對宿舍進行系統(tǒng)的清理，提供一個舒適的住宿環(huán)境，給學(xué)生們一個“家”的感覺。確立規(guī)范的作息時間，宿管老師進行起、睡的時間控制，對于“活躍”的學(xué)生進行教育，保證每個學(xué)生的休息質(zhì)量，為學(xué)生休息打造最優(yōu)秀的環(huán)境。

3 學(xué)校的安全管理

小學(xué)生正處于人生的最重要階段，其身心和身體的成長發(fā)育都是人生的黃金階段，由于生理和心理上尚未完全成熟、個人的認(rèn)知能力比較低、缺乏自我防范意識和能力、缺乏安全意識等消極因素，導(dǎo)致小學(xué)生更容易收到傷害和遭遇意外事故。如，校園火災(zāi)事件、黑校車事件、福建南平傷人事件等惡性事件，不僅給教育工作和社會風(fēng)氣帶來了十分不利的影響，同時，也對小學(xué)學(xué)生的心靈造成了巨大的殘害，甚至伴隨學(xué)生的一生。因此，樹立牢固的安全意識，加大學(xué)校的安全管理成為了各個小學(xué)迫在眉睫的任務(wù)。

3.1 小學(xué)主要不安全因素分析

小學(xué)學(xué)生受到的傷害主要可歸結(jié)為以下幾類：（1）體育傷害。由于個別學(xué)生的身體素質(zhì)較低、體育設(shè)施陳舊、學(xué)生活動方式不當(dāng)、個別體育課程的強度較大等因素，可能導(dǎo)致對學(xué)生受到此類傷害。（2）課余傷害。小學(xué)生正處于一個活躍期，課間的嬉笑打鬧在所難免，若管理不當(dāng)或是學(xué)生活動過于激烈，容易對學(xué)生造成傷害。（3）上放學(xué)的交通事故傷害。這類傷害可以認(rèn)為是管理不善導(dǎo)致，上放學(xué)時期，人、車聚集，小學(xué)生的交通意識薄弱，很難面對緊急問題做出理性的判斷，往往導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。這就要求學(xué)校和家長的密切配合，做到學(xué)生不離“看護的視線”。（4）突發(fā)事件傷害。例如，自然災(zāi)害、突發(fā)火災(zāi)等，面對這類問題，要求學(xué)校加強學(xué)生的逃生意識和逃生自救的能力教育，同時也應(yīng)該增強學(xué)生的安全防范和自我保護意識，做到面對緊急事故的傷亡最小化。

3.2 小學(xué)學(xué)校的安全管理

小學(xué)學(xué)校的安全管理工作不僅是學(xué)校管理工作的重點，也是社會管理的一個管理方向，良好的校園環(huán)境可以培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，為社會服務(wù)；相反，糟糕的向原環(huán)境容易導(dǎo)致青少年犯罪的發(fā)生，危害社會安全。所以，學(xué)校的安全管理工作需要家庭、學(xué)校和社會的齊心協(xié)力，塑造讓學(xué)生快樂、讓家長放心、讓社會滿意的校園環(huán)境。

良好的校風(fēng)和健全的制度是安全管理的保證。校風(fēng)直接影響學(xué)校的安全環(huán)境，同時也會決定學(xué)校內(nèi)部的人際關(guān)系。校風(fēng)建設(shè)不僅是對小學(xué)學(xué)生的教育，同時也是對校園領(lǐng)導(dǎo)和老師的教育，校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校安全管理的首要任務(wù)。制度問題決定著怎么管理的問題，科學(xué)的管理制度可以給學(xué)生帶來正確的人生觀和社會觀，獎罰分明、不以成績評價個人、開設(shè)心理教育課程等，將為學(xué)校管理減輕負(fù)擔(dān)。

增強學(xué)生的安全意識和安全防范意識是安全管理的重要準(zhǔn)備。近年來，我國學(xué)校事故頻發(fā)，究其原因就是安全教育的不善，學(xué)生缺乏安全意識和安全防范意識，安全意識薄弱、缺乏安全防范手段、甚至喪失緊急事故的應(yīng)對能力，這些不利因素將迫不及待地要求對小學(xué)生乃至中學(xué)生加大安全教育工作。

穩(wěn)定和諧的校園周邊環(huán)境是安全管理的當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)今青少年犯罪的發(fā)生，毫不避諱的說主要是來源于網(wǎng)絡(luò)和社會，那么對校園周邊環(huán)境的建設(shè)提出了更緊迫的要求。這也是安全管理上最復(fù)雜和艱難的過程，需要家庭、學(xué)校和社會的三方共同努力。家長應(yīng)該做好孩子的監(jiān)護人，禁止孩子與不良或不明身份的人員接觸；學(xué)校應(yīng)該加大教育投入與監(jiān)管機制；各級公關(guān)機關(guān)是社會方面的主要力量，應(yīng)該同教育部門合作對學(xué)校周邊環(huán)境進行排查，集中整治。對學(xué)校周邊的游藝廳、網(wǎng)吧、夜總會、歌舞廳等娛樂場所進行重點監(jiān)督與整治，嚴(yán)肅處理影響治安和學(xué)生安全的行為。同時，政府也應(yīng)該控制校園周邊的人口流動，加強對校園周邊的巡邏，對小學(xué)生上放學(xué)等重點時期加強控制。清除校園周邊的非法經(jīng)營攤點、娛樂場所、出租房屋等，同時政府對學(xué)校周邊娛樂場所的建設(shè)批準(zhǔn)也應(yīng)該加大控制力度，盡量減少安全隱患。

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