淺談影響小學體育課堂教學的因素及對策

摘 要：在全面推進課程改革的今天，小學體育進入了重要的發展時期。但不可否認其課堂教學效率不盡如人意。怎么才能更好的提高小學體育課堂教學效率，成為了當今小學體育教師亟待解決的問題。本文從影響體育教學效果的教師自身因素和外部環境兩方面進行闡述，并給出合理建議。

關鍵詞：小學教育 課堂教學 因素

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0241-01

小學體育是體育教育的基礎，也是人們形成良好體育習慣的起點。一個人若小時候就能養成一種良好的體育鍛煉的習慣，將會為他終身發展打下堅實的基礎。小學體育的基本任務就是培養學生走、跑、跳、投等基本的身體鍛煉能力。怎么樣才能使小學生很好地掌握這些基本運動的能力呢？小學體育課堂教學就顯得尤為重要，可以說這也是成功教會小學生這些運動能力的關鍵。然而，在全面推進課程改革的今天，小學體育卻開展的不盡如人意。究其原因并不是一方面的問題，可以說這是綜合環境決定的。本文從影響小學體育教學的教師自身因素和外部環境展開闡述，并給出合理建議。

1 影響小學體育課堂教學中教師自身因素

1.1 體育教師對上課不夠重視

由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。這就需要教師要用心組織體育課。但是，經過走訪調查，發在很多體育課老師對上課的積極性不夠，也不夠重視，他們認為小學的體育課只要讓學生不受傷、能夠得到活動就行了。不單某些老師的想法是這樣，在實際上課過程中，也出現了差強人意的一些方面。

1.2 體育教師對自己的衣著不講究

教師的外表對學生有很大影響。直接影響著學生學習的積極性和教學效果。有些老師上課，衣著不齊、蓬頭垢面，這就無聲的告訴學生體育課不是那么正規的課程，更能讓學生對體育課有種厭惡感，試想這樣的老師無論怎樣上課，其教學效果也可想而知。

1.3 教師的表情冷漠

有的老師上課時給學生一副冷淡的面孔，學生看到害怕，于是敬而遠之，近而其思維受到抑制，師生之間頓時產生距離感，“親其師才能信其道”，距離感使學生不再相信老師，更不用說他講授的課程，怎能談起高質量的課堂教學。

1.4 “放羊式”教學一直是體育常態課的重要問題

兩哨一個球老師學生都自由，這是很長時間以來體育課上普遍存在的一種“放羊”現象。近年來，隨著人們生活水平的日益提高，我國小學生體質狀況有了明顯的改善，發育水平不斷提高，但相繼也產生了體質和發育的不相協調，即：形態發育水平不斷提高而體質卻明顯下降。新課標改革實行了很長一段時間，按理說在這較長時間里，學生的體質應該逐年上升，但是事實卻與之相悖。近年來新課標中的各種教研活動、新理念、新教法、新學法接踵而來。但只停留在研討課、展示課、評優課的表面上，而真正的體育常態課與之相差很遠。

1.5 教師的教法不靈活，缺少趣味

當前，在很多體育課堂上，教師教法單一不靈活，具體表現在，課前的體育常規呆板，課中講解繁瑣。教師無視學生的興趣和個體差異，教學一刀切。甚至有的教師把懲罰學生作為達成教學效果的重要手段，使學生體會不到體育運動帶來的成功體驗和樂趣，相反嘗盡失敗的苦澀。

2 影響小學體育課堂教學的外部環境因素

2.1 學生人數多，班額太大

現在新生入學給體育老帶來的最大難題是人數比較多，大多數學校的一年級學生比較多，大班往往在70人左右，這樣的班級對各個學科實施教學都帶來了困難，對體育學科的影響尤其大，想要完全消除這種影響，在不減少人數的情況下不現實，那么，我們體育教師就要想辦法削弱大班帶來的影響，順利實施體育教學。人數多的班級，最困難的不在于教學，在于如何組織，尤其是對于尚“不識號”的小學一年級學生，更是困難，因為這些學生初來乍到，雖然經過幼兒園的訓練，但是幼兒園是保育性質，小學是教育性質，學生在某些方面對老師存在強烈的依賴感，具體的表現就是，“拍一拍，動一動，推一推，轉一轉”，不拍不推學生不會按照老師的指示來做。這給體育教學帶來很大的影響。

2.2 場地器材不足

具備規范運動場地和齊全器材的學校并不普及，但體育教學不能因條件不佳遭到嚴重影響。場地器材不僅對教師心理有影響，而且對學生的心理影響會更大。坑坑洼洼的場地，陳舊無序的器材，會讓學生產生不安全感和逃避感。

2.3 學生組織紀律性差，吃苦耐勞精神少

調查顯示，現在學生，尤其低年級的學生都是“龍子龍孫”在家是“皇上”，凡事依個人愛好，興趣去玩玩、看看，甚至個別學生不去上體育課。隨著生活水平的提高和學習環境的改善，學生怕苦、怕累，體育中的頑強拼搏的精神離學生們越來越遠。具體表現為：推鉛球嫌臟，長跑怕累，武術怕劈叉。

2.4 學校和家長對體育存在偏見，重視程度不高

大部分學校和家長把學生的卷面分數的高低來評價學生的優差，致使學生認為學習是第一位的，把全部精力都投入到學習文化課中，忽視了日常的體育鍛煉和體育課。其主要原因就是家長和學校的舊觀念沒有完全轉變，上體育課就是老師領著學生玩，保證學生的安全就行，進而影響到學生上體育課的積極主動性。

3 結論與建議

3.1 結論

小學體育課堂由于受很多內外因素的影響，使得小學體育還存在著教師不夠重視，放羊式教學還時有發生、老師的教法有待改進、學生人數多、場地器材不足、學生怕吃苦、學校和家長不夠重視等問題。

3.2 建議

（1）要提高體育教學效率，必須提高教師的師德修養和業務素質，發揮教師主導性加強師德修養和業務學習，端正教學態度，精心地組織教學，通過精簡的講解，準確的示范與學生的求知心理產生共鳴，使他們產生興趣及迫切的練習欲望，且與學生達成情感溝通，有效調動學生練習的積極性，從而提高教學效果。

（2）領導和家長重視，改善體育教學條件，只有領導重視，才能大力支持體育教學，進而增加學校體育設施，改善教學條件，更要家校聯盟，引起家長的高度重視，調動家長、學生、老師積極性，為提高小學體育教學質量，提供保證。

參考文獻

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