融入“原道”文化元素 打造校本政治課堂

無錫市市北高中發源于1934年創辦的“私立原道中學”，以“原道”為校訓，迄今已有八十年辦學歷史。“原道”校訓立意高遠大氣，歷史積淀厚重，文化內涵豐富，高度凝練了市北高中的辦學理念、價值追求和人文精神，是學校文化的核心和原點。“原道”文化建設的深入開展，為我校政治課教學提供了生動的素材和豐富的滋養，為課堂注入了新的活力。

一、勤勉有道，寓知于境，興崇文之風

我校的學風是“恭誠有恒，勤勉有道”，要求學生對學習要有恭敬、誠實的態度，始終保持學習的恒心和毅力，同時注重培養科學的方法。培育良好學風，課堂是關鍵。思想政治課作為一門綜合性人文社會科學常識課，不僅能使學生獲得豐富的社會科學知識，而且能夠促進良好學習態度、科學思維方法和積極人生態度的形成。為此，教師一是要在準確把握課程標準、教學要求和學生的認知基礎、認知能力的基礎上，緊密聯系實際、貼近生活，科學確定教學三維目標。二是要創新教學方法、教學手段和教學評價，努力實現教師教學方式和學生學習方式的轉變。充分利用文本、圖片、視頻、音頻等多媒體元素創設有效學習情境，幫助學生實現基于生本互動、生機互動、生生互動、師生互動的有效學習，利用已有知識和經驗實現對新知識的意義建構。三是要做到學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合，幫助學生在現實生活中恰當地運用組合、分解、對比、歸納、演繹、因果等思維方法，敢于提出問題、善于分析問題，有效解決問題。

例如，在講授《文化對人的影響》這一框時，筆者通過視頻資料設置了這樣一個學習情境：在詩歌會、大合唱、才藝秀等活動過后，市北高中第二十六屆“原道”校園文化藝術節又迎來了書畫攝影比賽與海報、書簽制作比賽。通過書法、國畫、素描等作品的展評，很好地體現了市北師生良好的書畫功底；喜愛攝影的同學則舉起手中的相機，尋找、發現校園里的“真、善、美”，記錄美好校園的美麗瞬間；學生制作的海報、書簽設計巧妙，各具特色，充分展示了市北學子的青春風采和創新能力。然后設問：（1）我校為什么要大力開展校園文化藝術節活動？（2）你參與了哪些校園文化藝術活動項目？談談自己的感想體會。（3）結合教材知識，談談參與校園文化藝術活動對我們的文化生活和人生態度會產生什么樣的影響？學生暢所欲言，紛紛發表自己的看法。學校每年開展的體育節、藝術節、科技節、讀書節等“原道”系列校園文化活動凝聚了學生的智慧、熱情和努力，作為活動的組織者和參與者，學生有話可講、有感可發、有情可悟，通過學校文化素材的生動呈現，結合學生的親身實踐，既能夠有效調動學生已有的知識經驗、感官體驗和真實情感，實現學生充分的課堂參與，激發學生的學習興趣和主動思維，有效提高課堂教學的針對性和實效性，有利于學生加深對學校文化的理解感悟，興崇文樂學之風。

二、懷德養正，寓情于境，樹浩然之氣

我校將“懷德養正，志學敦行”作為校風，要求師生常念德行，有浩然正氣，要志于學習，做到知行統一，既要坐而論道，更要起而行道，強調實踐的作風和能力。高中政治課對于學生良好人格品行的養成和人的社會化具有著重要的促進作用，將校風教育融入到政治課堂教學，教師一是要創設生動德育情境，做到以境育情，幫助學生在生動的學習情境中實現思想道德提升；二是要注重情感因素，做到以情育情，切實尊重學生的主體地位，通過教師的人格力量、情感投入、教學風格等影響學生的學習狀態和情感認知；三是要發揮文化感染作用，做到以美育情，有效運用本校文化資源，通過學生的親身體驗，激發其學習興趣和學習潛能，提高學生的價值判斷能力和審美能力；四是要培養學生自主參與意識，充分發揮學生自我的導向激勵、控制調節功能，將相關書本知識內化為道德意識，外化為道德行為，做到知行合一，提高課堂教學的針對性，增強道德教育的有效性。

例如，在講授《建設社會主義精神文明》這一框時，筆者設置了這樣的情境：

我校結合自身實際，充分發揮社區教育優勢，以青年志愿者活動為載體，以校為本、立足社區，面向社會，讓更多學生走進社會大課堂，積極投身社會服務。通過與吳橋街道、北大街街道、黃巷街道、劉潭社區等建立共建關系，積極融入社區、服務社區；通過暑期社會尋訪實踐活動，感受家鄉巨變和祖國建設成就；加大“市北高中愛心基金會”工作力度，積極參與“希望工程”手拉手活動，扶貧濟弱美德在市北蔚然成風；利用寒暑假開展交通協勤活動，加強交通安全宣傳……這些青年志愿者活動的開展進一步豐富和發展了學校原道文化。然后設問：（1）你參加過哪些精神文明創建活動，請你談談參加這些活動的感受。（2）參加各具特色的精神文明創建活動，有什么現實意義？

這些學生親身參與的志愿活動，處處體現著學生對國家、對社會、對人生的真情關注，在分析和解決問題的過程中能夠有效提升學生的思想覺悟和道德境界。此外，筆者還結合我校延安支教教師的感人事跡講解人生價值的實現，結合校園節日節慶活動講解優秀文化對人影響、結合學生中“自強之星”“勤奮之星”的生動事例講解矛盾的普遍性和特殊性等知識。這些校園中的人和事具有豐富的教育內涵，有利于幫助學生在事例分析中實現道德意識和道德行為的統一，形成良好的道德品質和行為習慣。

三、啟智達人，寓意于境，究事物之本

我校的教風是“抱樸守拙，啟智達人”，其意為：教師要持守質樸的本真，保持職業神圣感和心境的平和，啟迪智慧，成就學生，實現教學相長，達到教育的理想境界。體現在教學上，教師一要以德育人，以自身的德行操守、敬業愛生和責任擔當教育和感染學生。二要啟智育人。在課堂教學過程中，教師要注重有效提問，在教學重難點提問、在知識混淆點提問、在學生遺忘點提問、在新舊知識連接點提問，提高預設問題的針對性和實效性，引導學生探究。同時要指導和鼓勵學生提問，創設平等民主的提問環境，給學生提問的時間和空間，注重問題的生成性。三要活動育人。將學科教學與學生的校園文化生活有機融合，校園處處是課堂，課堂內容皆生活，實現課堂的延伸拓展，提高學生運用書本知識分析、解決實際問題的能力。

例如，在講授《樹立創新意識是唯物辯證法的要求》這一框時，結合學校的科技特色教育活動，筆者設置了這樣一個背景材料：

我校原道科技社自從成立以來，開展了豐富多彩的活動與研究，堅持以活動促科技教育發展，積極備戰各類科技比賽，取得了豐碩的成果。2012年我校學生共獲得9項國家專利，在第23屆江蘇省青少年科技創新大賽上，張棟、華天浩、林超研究的《家庭陽臺堆肥桶的研究與創作》在青少年科技創新成果競賽項目獲得一等獎，潘娟湘老師的《控制系統演示儀》獲輔導員科技創新成果競賽項目二等獎，趙赟欽、陳一鳴、陳威龍同學研究的《正、余弦函數繪圖工具》，在青少年科技創新成果競賽項目獲得三等獎。設問：（1）我校積極開展科技特色教育有什么重要意義？（2）從哲學角度來講，我校開展科技特色教育的哲學依據是什么？

我校是省科技教育特色學校，豐富多彩的學生科技文化活動，為政治課堂教學提供了生動鮮活的素材，讓學生在探究中啟迪智慧，在思考中領悟“原道”的精髓。還比如，結合學生野外拓展訓練、“每天一節體育課”活動等，講解“用聯系的觀點看問題”，結合分析“原道”校訓的精神實質來講解追求真理的品質，結合學生參與人大代表的選舉講解人大代表的產生，結合學生校園消費現象分析影響消費的因素等。這些學生身邊的實例有利于將書本知識化枯燥為生動，化抽象為具體，從而活躍學生思維，促進有效教學的開展。

四、公民情懷，寓行于境，履青年之責

我校育人目標是“篤正自強，公民情懷”，即通過學校教育，讓學生學習和掌握修身立業之道和處世為人之道，讓學生明晰自己的權利和義務，以公民的思維推己及人，勇于擔當，對自己、對他人、對社會負責。當前，我國正處于經濟社會發展的急劇轉型時期，道德失范和標準多元造成了理想與現實的劇烈沖突，給高中政治課教學的有效開展帶來了不利影響。為此，教師一要引導學生關注國際、國內和鄉土的重大社會主題事件，更要注意從身邊的普通人和日常生活入手，把觀察和思考滲透到社會生活、校園生活、家庭生活的方方面面，培養學生的社會責任感，幫助學生在紛繁復雜的現象中觀察社會、認識社會和反思自身。二要關注學生生活，把握學生學情；應用學生生活，活用教學方法；回歸學生生活，提升教學效度。三要引導學生正確處理個人與社會的關系，樹立社會責任意識；正確處理自身與他人的關系，樹立集體主義意識；正確處理個人與家庭的關系，樹立家庭責任意識；正確處理個人與自然的關系，樹立生態環保意識，逐步培育學生的公民情懷。

例如，在講授《民主監督：守望公共家園》這一框時，筆者設置了這樣一個情境：

我校門口的廣石路位于無錫市北部城區，是滬寧鐵路、內環江海路以北一條重要的東西向城市主干道，同時也是中心城區與石塘灣地區聯系的主要道路，是石塘灣工業園、金山北工業園的重要貨運通道。在上學和放學期間，車輛進進出出的新立交停車場和道路上來往穿梭的貨車對同學們的交通安全構成了很大隱患。我校“原道地學社”的同學向政府有關部門反映了該問題，建議盡快搬遷新立交停車場，改善學校周邊道路交通安全狀況。假設你是該事件主角，你會怎樣正確地反映自己的意見、建議呢？

同學們以主人翁姿態投入到探究活動中，不僅系統掌握了民主監督的合法渠道和負責任地行使監督權的要求，又進一步增強了學生的公民意識和責任意識，“篤正自強，公民情懷”的育人目標貫穿于課程設置、課堂教學和學生實踐活動之中。我們還通過邀請學生參與校園景觀設計、宿舍文化設計、膳食質量監督、班級管理金點子等活動來滲透“原道”校訓教育，注重浸濡與熏陶，倡導內省與自覺，促進探究與合作，突出實踐與體驗，實現學科教學與學校文化建設的相互融合與有機統一。

總之，融入市北高中原道文化的政治課教學，充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用，激發了學生的主體意識和公民意識，彰顯了高中政治教學的科學性、人文性和藝術性，更有利于學生增強對學校的認同感、歸屬感和自豪感，對于促進教師的專業成長和學生的全面發展具有顯著的促進作用。

（張軍，無錫市市北高級中學，214046）

責任編輯：顏瑩