基于信息技術(shù)和諧校園建設(shè)的育人路徑研究

[摘 要] 現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)和諧校園建設(shè)和校園環(huán)境建設(shè)，良性循環(huán)，利用高校知識(shí)密集的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的服務(wù)作用。實(shí)踐中信息技術(shù)促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。

[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù)；教育；和諧校園

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

1 現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)和諧校園建設(shè)

1.1 和諧校園建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。和諧校園是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的本質(zhì)屬性及內(nèi)在要求，是全面建設(shè)和諧社會(huì)重要基礎(chǔ)。作為傳播知識(shí)、培育人才、服務(wù)社會(huì)的重要陣地—高校，匯集了許多高素質(zhì)的精英人才，高校的和諧，對(duì)社會(huì)和諧具有很大的影響。高校所處的特殊地位及其肩負(fù)的歷史使命，也致使和諧校園的創(chuàng)建尤為重要。和諧校園可以為學(xué)校的發(fā)展、教職工和學(xué)生的生活注入生機(jī)和活力，還可以使教師和學(xué)生心情舒暢，學(xué)校的組織效能得到充分發(fā)揮，教師教書(shū)育人的積極性和創(chuàng)造性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不斷提高，從而形成奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、追求卓越的氛圍，從而形成全體教師自覺(jué)地為學(xué)校發(fā)展而努力，珍惜團(tuán)結(jié)和諧的局面，主動(dòng)維護(hù)學(xué)校的利益的局面。和諧校園是學(xué)術(shù)自由、民主法治、包容共濟(jì)、充滿(mǎn)活力、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的有機(jī)整合與有效利用，是優(yōu)化的育人氛圍和以學(xué)生、教師、學(xué)校全面發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)狀態(tài)。創(chuàng)建文明向上、求新活躍的和諧校園，適應(yīng)高等教育發(fā)展的新趨勢(shì)，能夠提高能力和現(xiàn)代化的教育管理水平，能夠妥善處理各方面的利益關(guān)系。創(chuàng)造和諧，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展，營(yíng)造氛圍，開(kāi)辟空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全方位、高層次發(fā)展的總體目標(biāo)。

1.2 豐富文化生活營(yíng)造和諧氛圍。高校教師作為校園文化建設(shè)中的一支主要力量，大力開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富教師的文化生活，是營(yíng)造和諧校園文化，加強(qiáng)學(xué)校凝聚力建設(shè)的主要指標(biāo)之一。通過(guò)開(kāi)展各種健康有益的文體活動(dòng)，可以提高教師的身體素質(zhì)和人文品味，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和感召力，激發(fā)教師投身教學(xué)、科研工作的熱情。強(qiáng)化活動(dòng)載體，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，組織形式多樣的文體活動(dòng)，可以營(yíng)造寬松和諧的校園工作氛圍，促進(jìn)了教師的身心健康。如：定期舉辦乒乓球、籃球、排球、運(yùn)動(dòng)會(huì)、健美操比賽等，既能鍛煉身體，緩解教師的工作壓力，又能增強(qiáng)相互間的交流和友誼。又如：組織卡拉OK比賽，歌詠比賽，迎新年聯(lián)歡會(huì)，不僅促進(jìn)了教師基本素質(zhì)和修養(yǎng)的提高，還可以使教師的個(gè)性與天賦得到張揚(yáng)。根據(jù)當(dāng)前教師工作節(jié)奏加快、負(fù)荷增大、組織大型集體活動(dòng)人員及活動(dòng)時(shí)間受到限制等實(shí)際情況，應(yīng)采取活動(dòng)內(nèi)容重心下移，各學(xué)院獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校在資金上給予資助，活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)所上給予協(xié)調(diào)。院系要以豐富多彩的協(xié)會(huì)活動(dòng)和文體活動(dòng)為載體，開(kāi)展各種球類(lèi)、書(shū)畫(huà)、攝影等協(xié)會(huì)群眾性的文體活動(dòng)，為教師繁重工作之余的必要調(diào)節(jié)，有益于提高教老師生活質(zhì)量，促進(jìn)教教師的全面發(fā)展。

高校的院系根據(jù)各自的教學(xué)實(shí)際，組織“青年教師大獎(jiǎng)賽”、“計(jì)算機(jī)技能大賽”等活動(dòng)，教輔、機(jī)關(guān)工會(huì)可以開(kāi)展球類(lèi)、棋類(lèi)、卡拉OK等比賽節(jié)目，為教師搭建展示個(gè)人才能的平臺(tái)，使廣大教師在豐富的活動(dòng)中選擇自己的喜好，滿(mǎn)足不同教師的需求，同時(shí)也極大地激勵(lì)了各院系開(kāi)展活動(dòng)的積極性，達(dá)到交流感情、增進(jìn)了解的目的，使活動(dòng)形式多樣，各具特色，充滿(mǎn)活力。在參與各項(xiàng)活動(dòng)中，達(dá)到團(tuán)結(jié)人、教育人、凝聚人，形成和諧團(tuán)隊(duì)的目的。通過(guò)組織開(kāi)展豐富有益的文體活動(dòng)，不僅陶冶了廣大教師情操，調(diào)節(jié)了身心，有助于高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，有利于活躍的校園文化氛圍的營(yíng)造，對(duì)學(xué)校發(fā)展也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校進(jìn)行充滿(mǎn)活力的文化環(huán)境建設(shè)，需不斷滿(mǎn)足教職工新的需求，積極發(fā)展健康向上、各具特色的文化活動(dòng)，使教師精神文化生活更加豐富多彩，在促進(jìn)校園建設(shè)過(guò)程中，高校教師適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在構(gòu)建和諧校園中有所作為。通過(guò)實(shí)踐，我們深刻地體會(huì)到促進(jìn)建立和諧的校園文化，營(yíng)造良好的育人環(huán)境對(duì)促進(jìn)高質(zhì)量高素質(zhì)全面發(fā)展人才培養(yǎng)的重要作用。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)

近年來(lái)，校園的規(guī)模空前擴(kuò)大，園區(qū)建設(shè)不僅為師生提供優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更能夠喚起人們對(duì)大學(xué)文化景觀的重視。事實(shí)上，校園環(huán)境除了美化環(huán)境和提高環(huán)境品位，更重要的是環(huán)境服務(wù)功能和文化教育功能，利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)校園，更好地為師生服務(wù)。

2.1 利用信息技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在具體設(shè)計(jì)上，充分研究師生們的日常行為規(guī)律，深入分析當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和人文條件，在高校景觀設(shè)計(jì)時(shí)將人與景觀的互動(dòng)關(guān)系、地域特色的營(yíng)造等作為重點(diǎn)，改變?nèi)伺c環(huán)境間漠然現(xiàn)狀。校園景觀環(huán)境能有效的融入師生們的學(xué)習(xí)生活中，增強(qiáng)人們的歸屬感，從而構(gòu)成社會(huì)關(guān)系融洽、生態(tài)關(guān)系調(diào)和的景觀。高校的校園環(huán)境可以凝聚人心、陶冶情操，對(duì)擔(dān)負(fù)弘揚(yáng)中華文化使命的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有凝聚心志、增強(qiáng)信念的重要作用。

設(shè)計(jì)者巧妙利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)出體現(xiàn)出中國(guó)景觀文化的高尚精神景觀。高校景觀文化是中國(guó)景觀文化的繼承和發(fā)展，對(duì)大學(xué)生文化情操及內(nèi)涵修養(yǎng)的樹(shù)立，對(duì)培養(yǎng)和塑造人格健全學(xué)生很有意義。我國(guó)景觀文化中有許多關(guān)于名人與園林山水的例子，歷史人物的生動(dòng)事例都是高校校園景觀文化的教育內(nèi)容，并能起到人格教育的作用。另外，高校校園景觀文化中所體現(xiàn)出的美學(xué)思想也有利于大學(xué)生人格的建立、完善，有利于塑造大學(xué)生的性格，提高他們判斷事物的能力，從而為國(guó)家培養(yǎng)出高層次人才。

2.2 電在報(bào)欄等信息技術(shù)的利用能潛移默化教育人。電在報(bào)欄、校園山水、校園小品、校園植物的知識(shí)教育功能。電在報(bào)欄、校園建筑、校園山水、校園小品、校園植物等這些要素都是現(xiàn)實(shí)的教學(xué)資源，既可作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教育的方式。讓學(xué)生了解學(xué)校，增加他們的學(xué)校情懷，又可作為地理學(xué)、建筑學(xué)、生態(tài)學(xué)、園林學(xué)、植物學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐課的實(shí)習(xí)基地。這些直觀的校園環(huán)境能收到良好的教學(xué)效果又能節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)。具有較高文化含量的高校景觀，可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在濃郁的文化氛圍里，凈化自己的心靈，減少發(fā)生違反日常規(guī)范的行為。一片綠草茵茵的草坪或是平靜如鏡的湖面，給人以恬靜、舒適的景觀感受，能有效降低人們的煩躁情緒，有效阻止不文明行為的發(fā)生。文化小廣場(chǎng)讓人感到這是開(kāi)放式的公共空間，在這種環(huán)境氣氛下，只要是有一定涵養(yǎng)的人都不會(huì)在這里無(wú)理取鬧、尋釁滋事等。經(jīng)過(guò)精心安排設(shè)計(jì)的校園文化景觀，凝聚設(shè)計(jì)者的思想，隱含著豐富的文化內(nèi)涵，表達(dá)積極的文化意義。這樣的文化景觀啟發(fā)人的思想，凈化人的靈魂，激勵(lì)人的意志，活躍人的思維，使人朝著正確科學(xué)的方向發(fā)展。例如勉勵(lì)人生的校園書(shū)畫(huà)展，通過(guò)書(shū)法的藝術(shù)形式吸引學(xué)生，讓其在欣賞書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)的同時(shí)，理解和思考文字內(nèi)容，從而將比較枯燥的說(shuō)理教育轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的自我學(xué)習(xí)。通過(guò)一定的設(shè)計(jì)把“美”以環(huán)境實(shí)體的方式展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)體美、并理解環(huán)境美、進(jìn)而鑒賞環(huán)境美，愛(ài)護(hù)環(huán)境。校園生態(tài)環(huán)境不僅美化了校園，還為高校師生提供更舒適的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，更懂得優(yōu)美環(huán)境的可貴，自覺(jué)維護(hù)和保護(hù)環(huán)境，是無(wú)聲的教育，潛移默化的教育。

現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)和諧校園建設(shè)和校園環(huán)境建設(shè)，良性循環(huán)，利用高校知識(shí)密集的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的服務(wù)作用。在實(shí)踐中信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：舒坤堯（1973-），女，碩士研究生，華北水利水電大學(xué)教師，主要從事大學(xué)理論教學(xué)研究工作。