2013年高考英語寫作分析

考試中心頒行的2013年考試大綱及各單獨命題的省（區(qū)、市）的考試說明在書面表達一節(jié)的闡述一致：考生根據(jù)所給出的情景，用英語寫一篇短文，情景包括目的、時間、地點、對象、內(nèi)容等；提供的情景形式有圖畫、圖表、提綱等。要求的文長100詞左右，依據(jù)各單獨命題省（區(qū)、市）具體情況分別是每篇不少于印詞和50詞（要寫兩篇文），120詞，150詞不等。每位同學應關注自己所在省（區(qū)、市）的考試說明，有的考試說明有上下限，比如全國卷就明確要求100詞左右（上下20%）：北京卷的兩篇支封底60/50詞，不封項；浙江100～120詞；四川120詞左右；江蘇150詞左右。這些數(shù)字之外的含義很明確——與分數(shù)掛鉤！可見關注的重要性。

2013年高考各份試卷英語寫作提供圖畫形式有：北京卷、福建卷、江蘇卷、重慶卷；中文提綱形式有：四川卷、江西卷、天津卷、遼寧卷、山東卷、陜西卷、安徽卷、湖南卷、浙江卷、廣東卷基礎寫作；英語提示有：湖北卷、廣東卷；有的省份高考英語試卷中也給了英語，但還是基于中文提示寫短文，如湖南卷要求考生根據(jù)match，winner，loser，result四詞寫自己或他人的一次經(jīng)歷，談感受。安徽以On thewayto school為題寫講文明從我做起。浙江以Onething I’m proud of為題記敘經(jīng)過，說明原因和受到的啟示。

英語的短文寫作是四項語言技能（聽、說、讀、寫）中的一個不可或缺的部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。同學們應能根據(jù)題目所示組織并寫文，力求做到準確使用語法和詞匯，語法不對，用詞有誤就無法準確傳達信息。比如“想當年我上小學的日寸候……”如果英語表達應當是“I still remembertheyearswhen（duringwhich）1wasinaprimary school……”很多同學一看到“想”不由自主就聯(lián)系到“think”，其實此詞的本義是“思考、認為”的意思。如果寫成“think theyearswhenlwas in a primary school……”就屬于詞匯不對，就沒有準確傳達信息。再比如“當我們懊悔曾經(jīng)做錯過的事情時，常常說‘我真傻……’”如若用英語表述應當是“I wasstupid/foolishindeed.”我們的同學們則習慣于說：“I am stupid/foolish，”給人的感覺是現(xiàn)在仍然懵懵懂懂，糊里糊涂，而沒有意識到說傻的時候已經(jīng)清醒了。英語的表述是過去時而非現(xiàn)在時，這在語法上同樣沒有準確傳達信息。

通觀2013年各省（區(qū)、市）高考英語書面表達部分，給人以清新之感，體現(xiàn)如下特點：

1.關注社會熱點、新聞熱點，具有很強的時代感

2013年有很多省（區(qū)、市）把英語寫作的重點與社會熱點話題緊密相連，從而引導考生關注社會、關注生活、分析現(xiàn)狀、深入思考。如廣東卷基礎寫作部分是根據(jù)所給信息。要求考生為英語校報寫一篇關于移民火星的快訊；廣東卷讀寫任務部分要求考生描述一下清潔工工作的艱辛以及對平凡工作者的看法；江蘇卷的主題是“Happy Earth Day”，要求考生根據(jù)所給的兩幅圖的內(nèi)容：一副是一個人在樹上掛出一副標語來倡導“HappyEarthDay”，而另一副是兩個人在種樹，并以“ActionsSpeakLouderThanWords”為題寫一篇作文，與當今的環(huán)保熱點緊密相連；安徽卷要求考生假設參加學校英語社團舉辦的以“講求文明，從我做起”為主題的征文活動，并以“On the way to school”為題，寫一篇英語短文，內(nèi)容包括遵守交通法規(guī)，注意舉止文明。

2.貼近學生生活，從小事說起，從身邊說起，讓學生感覺有話可說

2013年的英語作文除了緊跟社會潮流，與時俱進以外，還有很多內(nèi)容非常貼近學生生活，話題為大家所熟悉，有利于考生自由發(fā)揮。如天津卷是要考生假設自己是某大學的學生李津，要參加學校英語俱樂部新一屆副主席的競選，根據(jù)所給提示，寫一篇競選演講稿；浙江卷則是以“One Thing I’m Proud of為題，寫一篇學生自己感覺非常驕傲的一件事，并說明原因和這件事對自己的啟發(fā)；四川卷的話題更是學生學習中的一個關鍵問題：學習習慣問題。要求考生結(jié)合自身學習實際，用英文為中學生英語報寫一篇稿件，談談自己對學習習慣的認識及其重要性；陜西卷是用英語寫一篇周記，記述自己周末幫助家人做家務的一次經(jīng)歷；北京卷的情景作文部分也是要求考生以“李華”的身份在爸爸出差期間照顧生病的媽媽為內(nèi)容寫一篇作文。

3.多為書信等應用文文體，突出語言運用功能，體現(xiàn)學以致用

在高考英語試卷的寫作題目中，書信格式出現(xiàn)多次，如陜西卷是要考生給筆友Peter寫封信，告訴他叔叔李明將去他所在城市開會，帶去他想要的中國畫，同時詢問其是否可以接機；全國新課標Ⅱ卷是給美國朋友寫信，要求幫助在網(wǎng)上代賣自己制作的中國結(jié)；山東卷也是給美國朋友Tom回信，解釋未能及時回復其一周前的郵件并介紹自己的假期安排；重慶卷是根據(jù)對中國長江江豚（finlessporpoise）受人類活動影響而瀕臨滅絕，目前總數(shù)不足1000只的調(diào)查，用英文給WWF（世界自然保護基金組織）寫一封信，請他們關注這一狀況并提供幫助。

除了書信以外，還有北京卷的情景作文是假設考生是紅星中學高三（1）班的學生李華，按照所給四幅圖的先后順序，用英文寫一篇周記，記述爸爸出差期間，媽媽生病，照顧她的過程；天津卷要求寫一篇參加學校英語俱樂部新一屆副主席競選的演講稿。雖然是周記和演講稿，但是都與書信有異曲同工之處。

通過對2013年高考英語試卷寫作部分的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，話題難度總體來說都不是很大，但是卻越來越關注社會焦點、社會現(xiàn)象，體現(xiàn)時代感、社會性；貼近學生生活與學習，引導學生關愛身邊的人和事，學會分析與討論，注重學生的全面發(fā)展和責任意識的養(yǎng)成，體現(xiàn)生活性、實用性。所以在今后的學習中，我們在抓緊課堂學習的同時，還要關注社會現(xiàn)象、新聞焦點、身邊小事，同時借鑒積累一些大家的思考與建議，再通過自己的理解和分析，提出獨到的觀點和意見，為自己的寫作加分。

寫好文，獲高分是所有學生的共同心愿，怎樣做才能有成效？要想寫出一篇漂亮的英語作文，我們一定要養(yǎng)成用英語進行思維的良好習慣，熟悉英文句式結(jié)構(gòu)、遣詞造句的習慣，盡量避免中國式英語的出現(xiàn)。前面提到的“想當年上小學……”中的“想”使用rcaneanber是英語思維，而think則是中文模式。還有被廣為流傳的“good good study，day day up”是典型的中文式英語，正確的說法是“Study hard and make progress every day.”在學校里稱呼“王老師”Teacher Wang屬于中文式英語，“Mr./Ms.Wang”就是英語表達。那么如何在我們的作文中運用地道的英文呢？我們可以從以下幾個方面進行大量練習：

1.改寫課文

英語是外語，不是母語，我們學習的過程中缺少語言環(huán)境，主要靠學得，然后通過不間斷地練習而記得。所以對于基礎還不是很扎實的學生來說，改寫課文是一種很好的練習方法。拿到一篇文章，在深入學習理解之后，可以通過改寫人稱、時態(tài)等簡單的內(nèi)容，就可以輕而易舉地將其變成自己的文章，并以此方式不斷豐富自己的語言表達。2013年廣東卷第二部分寫作，要求考生閱讀短文，用30詞概述內(nèi)容，然后再寫一篇120詞的短文。下面劃線部分是概述，建議同學們從總結(jié)概括寫起，逐步加長，最后完整成篇，如第二部分那樣。

in the passage， the author mainly stressesthe importance of small and ordinary work， suchas cleaning the street because of their essentialitvfor the organization of the society， and thinks tho-se doing such jobs should be resoeeted greatly。

There is no doubt that what a cleaner doesis even harder compared with any other jobs in thesociety. On one hand， they must get up in the ear-ly morning every day to clean the streets while weare still in the sweet sleeping dreams. On the otherhand， they also suffer from less respect and lowerpay， working all day on the street no matter howstrongly the sun shines or how heavily it snows orhow heavily the wind blows。

Nobody could imagine what a bad environ-merit we would live in if there were no cleaners inthe city. Wherever we go， there is rubbish. Maybewe would soon be drowned in the mountin of rub-bish. Even worse， if there were no change aboutthat， diseases would spread at a very quick speed.ls there anything that can be worse than this！

From the above， I can draw the conclusionthat even the smallest and the most ordinary job，such as cleaning the street is also the necessarypart to keep the society going smoothly. Come-quently， those who do those most insignificantjobs should get respected as much as those beingengineeed or doctors。

2.根據(jù)問題回答或關鍵詞復述課文

2013年湖南卷最后的寫作部分是根據(jù)給出的4個關鍵詞match，whiner，loser，result寫出一篇短文，介紹自己的一次經(jīng)歷及感受。這樣的作文開放性很大，也最能體現(xiàn)學生們的特性，如想寫出一篇高質(zhì)量的作文我們就要在平時加強這方面的練習。

為了降低難度，我們可以分成兩步來完成。在學習初期，可以先通過回答問題的方式來完成，即學完一篇課文之后，我們先針對課文內(nèi)容提出幾個問題，然后逐一回答，最后補充上適當?shù)倪B接詞將答句整理成一篇文章將課文復述出來。這種方式熟練之后，我們再從課文中選出幾個關鍵詞，通過自己的遣詞造句來復述課文。如果文章較長。我們也可以分段來進行。逐漸加大難度。通過這樣反復練習，我們不僅可以學習關鍵詞匯的用法，還可以積累課文中的各種經(jīng)典句型。以山東試卷閱讀答題為例，第三段Getty loved to make money and loved tosave it. In spite of his great wealth， Getty was mis-er. Every evening， he wrote down every cent hespent that day. He even put pay telephone in theguest's bedrooms in his house so he could savemoney on phone bills。

問題：Explain the underlined sentence.inParagraph3。

當你讀懂本段大意。知道Getty lovedto make money and loved to savc it.還進一步對下文說的Getty wrote down every cent hespent that day and he even put pay telephone in theguest’s bedrooms.in his house so he could savemoney on phone bills.充分了解，那么劃線部分In spite ofhis great wealth，Getty was miser.中miser雖不屬于3500詞匯表中的陌生詞，但是憑借對in spite of的識別，能夠猜出miser是“慳吝”的意思。再進而回答或仿寫成Although he had got alarge amount ofproperty，he was very mean.就比較容易了。堅持這樣做下去一定能見到巨大成效。

3.形成意識，訓練自己多種句式靈活運用

一篇高質(zhì)量的作文，除了表達清晰、用詞準確以外，多種句式的變化運用更能體現(xiàn)一個考生的英語功底，為你的作文提升檔次和水平，給人眼前為之一亮的感覺。所以，我們在平時的練習中，要有意識地練習運用各種句式，如各種主從復合句、分詞做狀語、倒裝句、強調(diào)句、what引導的各種從句、with結(jié)構(gòu)、情態(tài)動詞句型、虛擬句等，并通過大量練習不斷強化和提升。讓它們成為你英語思維中不可缺少的一部分。

4.養(yǎng)成良好學習習慣，不斷積累好詞好句

其實，在我們平時的學習過程中，會遇到很多的好詞、好句、好段，所以我們要做學習上的細心人，搜集抄錄所學到的各種經(jīng)典句、段，還要堅持利用各種時間讀一讀、說一說、練一練，或在我們所寫文章的開頭和結(jié)尾處，適當選用。相信只要大家堅持不懈，我們的寫作水平一定會有很大提高！以四川卷為例，完形填空最后一句I am proud of what I look like and much happier.bccause I have realized|t is your personal時that decideswho youtruly ale.的主句I am proud of what I look like.中of后邊的what I look like就是個很不錯的表達方式，because后邊的強調(diào)句型及decide后面跟的賓語從句也很經(jīng)典。在英語使用中很少有人把賓語從句當作復雜句型或特色句型，然而把這個賓語從句與全句相連接就會發(fā)現(xiàn)此句真的很妙（I have realized it is your persomlity that decides who you truly are.），就值得記下來。還是這份試卷的閱讀文章D，該文的前兩段Home to memeans a sense of familiarity and nostalgia（懷舊）It’s fun to come home.It looks the same.It smellsthe same.You'll realize what's changed is you.Home is wheIe we can remember pain，life，andsome other experiences； We parted here； My par-ents met here； I won three championships here.

If I close my eyes， I can still have a clearpicture in mind of my first home. I walk in thedoor and see a brown sofa surrounding a low gla-ss-top wooden table. To the fight of the livingroom is my first bedroom. It's empty， but it'swheremy earliestmemories are.慢慢讀讀，細細品品，多像抒情詩！每一句很簡單，但是措辭又如此貼切，這樣的文段背一背，積少成多就能派上大用場。這就叫做腹有詩書氣自華！

再重新體會2013年的各份試卷的短文寫作部分，每道題緊緊扣住“考查考生的綜合語用能力”，題目設計切合學生實際，情境合理。以往曾經(jīng)出現(xiàn)過的考慮欠周到，不合常理的提示不再顯現(xiàn)，比如：學校舉行成人儀式，你作為代表用英語發(fā)言；有感于校園中存在的隨意涂寫（to scribble）和亂丟垃圾（to litter）的行為。用英語給校長寫一封信對這些行為進行批評，提出建議。這樣的命題設計大有“為賦新詞強說愁”之嫌。也一掃那種為表明與時俱進，歌頌時代的主旋律而與英語強拉硬拽式的命題思路：請你圍繞“建設和諧社會”的主題，用英語給全省中學生寫一封倡議書。

我們確實體會到了話題的多樣性和開放性，同學們撰寫中能充分展示個性。命題的貼近生活、容易表達、所要求敘及的事情屬于發(fā)生過或正發(fā)生或很快能發(fā)生的，學生能寫、會寫，經(jīng)過努力還能寫好。但愿這樣的新風繼續(xù)吹送，讓明年的考生也感到溫馨。

責任編輯：李萍