應用型本科院校材料專業實驗室開放的探索與實踐

摘 要：應用型本科院校的實驗室教學是高校實踐教學的重要方式，是培養應用型人才的有效手段之一。本文從應用型人才培養的角度出發，闡述了構建開放式材料專業實驗室的必要性和措施，旨在對構建應用型本科院校材料專業實驗室開放的探索和實踐提供參考。

關鍵詞：應用型本科院校；材料專業；實驗室；開放

實驗教學是應用型本科院校材料專業教育的一個非常重要的組成部分，對培養學生的動手能力和創新能力有非常重要的作用。當代大學生需要科學求實的精神，嚴謹的工作作風和團隊精神，實驗教學是培養和鍛煉學生這些優秀品質的重要手段。隨著教育改革的深入和社會對人才需求的提高，傳統的實驗室教學模式已經不能滿足當代學生的需要。因此，將傳統的實驗教學模式轉變為開放式的教學模式，提高學生的實踐能力和創新能力，激發學生學習的積極性和主動性已經成為高校教育者的重要任務。

一、開放實驗室的意義及必要性

當前，許多高校實驗室都是封閉的，學生只能在上實驗課時到實驗室做相關實驗，學生也是機械地按照實驗步驟進行實驗，不能充分調動學生學習的積極性和主動性，也不利于學生創造性思維和動手能力的培養，不符合培養學生綜合素質的教學要求。開放實驗室是針對這種傳統教學模式所進行的一次教學模式改革。開放實驗室教學，就是指在實驗教學過程中將所有的實驗資源向學生開放，讓學生作為實驗的主體。在實驗內容上，開放實驗室的驗證型實驗減少，設計型、綜合型實驗增多。教師只要給出實驗題目和實驗任務，學生就通過已學的理論知識自擬實驗方案，通過查閱文獻和參考資料自己設計實驗步驟。這樣的過程有利于調動學生學習的積極性，從而激發學生解決實際問題的能力，培養學生分析問題和解決問題的能力。

二、材料專業實驗室開放遇到的問題

1.學生不適應開放實驗室教學模式。學生已經適應了傳統的教學模式，被動地進行學習和實驗，心理上也養成了被動的習慣。再加上各種管理制度上還存在弊端，無法將學生吸引到開放實驗室中，主動參與開放實驗項目和科研活動。除此之外，有些學生在進行開放實驗的過程中比較盲目，沒有做足準備工作。因此，在某種程度上既浪費教育資源，又存在很大的安全隱患。

2.實驗室開放時間的問題。進行開放實驗室教學，時間安排是一個難題。因為實驗室開放時間不能影響日常教學，因此都是選擇晚上或者周末，這樣使實驗室的管理面臨著更高的考驗，必須進行全面協調和配合，才能達到目的。

3.實驗室安全問題。實驗室安全問題是制約開展開放實驗室的主要因素。因為實驗室開放之后，來往人員會比較多，流動性大，再加上許多實驗需要用到一些具有危險性的儀器、試劑等，因此開放實驗室存在許多安全隱患。

4.實驗教師和管理人員的問題。實驗室開放后，對實驗教師的要求就提高了許多，而且加重了這些教師的工作量和工作時間。面對實驗室開放的需求，大多數高校明顯存在實驗指導力量不足，實驗管理人員、專業的維修人員缺乏，實驗技術力量薄弱，儀器設備維護維修水平低等問題。

5.運行經費不足。將材料專業實驗室開放，就會面臨經費不足的問題。構建開放式實驗室，實驗數量必然會增加，藥品和儀器損耗也就隨之增加。因此，需要大量的資金投入才能保證開放實驗室的正常運行。

三、實驗室開放的保障措施

建設開放實驗室，首先應該制訂完善的規章制度。學校應該根據材料專業實驗室的特點，制訂一套完善、可行的規章制度，去規范實驗室的管理，從而形成獨特的管理體制和運行機制。這些規章制度一定要在促進學生愛護儀器和設備的同時，使管理教師的崗位職責落到實處。其次，要加大投資力量。資金是保障實驗室運行的根本保障，一般有儀器購置費，安裝維修費，實驗室日常維護費等等，一定要為這些經費找到可靠的來源。再次，要提高實驗教師的整體素質。實驗室開放之后，指導教師應該具有更多的儲備知識和更扎實的實驗操作技能，因此要做好實驗室的開放工作，就必須建立層次分明、學歷和年齡結構合理的實驗室隊伍。最后，要強化實驗室開放量化考核，保障實驗室開放效益。要合理的設置實驗教學學分，根據開放實驗項目的數量和難度進行評分，同時加大實驗課程學分占的比重。另外，還要改革實驗考核辦法，在傳統理論考試的基礎上增加實驗操作考核，這樣能夠對學生的實際操作能力和能否解決實際問題方面進行考核。

材料學科是一門以實驗為基礎的應用型學科，對于應用型本科院校的學生而言，扎實的理論知識功底與良好的實踐操作技能缺一不可。實驗室是高校實驗教學的主要載體和培養創新型人才的重要基地，高校必須加強實驗室建設，才能提高教學質量，培養社會需要的高級技術人才。因此，為了滿足應用型人才的需要，建設開放型實驗室，是提高學生實際動手能力和創新能力，激發學生學習的興趣和積極性的必要措施。

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