構建學生自主學習的英語高效課堂

摘 要：近年來，高中學生英語自主學習能力的培養成為英語教學的主要目標。因此，改革傳統教學模式，培養和提高高中學生的英語自主學習能力和語言實際應用能力成為英語課堂教學的關鍵。

關鍵詞：高中英語；自主學習；高效課堂

高中英語課堂教學應提高學生的自主學習能力，通過課堂教學使學生充分認識自我，通過課堂教學讓學生主動發展。自主是側重于主體權利，表現為主體對活動諸因素的占有和支配。普通高中英語新課標特別指出：“高中英語課程的總目標是……發展自主學習和合作學習的能力，形成有效的英語學習策略，培養學生的綜合語言運用能力。”因此，把高中學生作為英語自主學習的研究對象早應提上日程。學習者在學習過程中所起到的決定性作用，是當代英語學習理論的必備要素。

一、高中學生英語自主學習存在的問題

在英語教學過程中，不難發現，很大一部分學生對英語學習沒有興趣，學習只是為了應付考試，甚至一些學生還沒有把初中的英語學習習慣轉變過來，做任何事情都要教師督促。

自主學習是指學習者能根據自身需要確定學習目標、學習內容和學習進程，選擇有效的學習方法和學習策略，并進行自我管理、自我評價及自我反思的能力。筆者對高中學生英語自主學習現狀進行調查時發現，高中學生對自主學習的認識不夠，59%的高中學生很少獨立制訂英語學習目標，55%的高中學生很少制訂學習計劃，73%的高中學生很少對自己的學習效果進行自我檢測、評價和反思。同時，由于高中學生自主學習的培養是一個非常復雜的過程，它與個人的思維活動及心理行為有密切的聯系，筆者還對影響高中學生英語自主學習的因素做了調查，尤其是在高中學生英語學習觀念、學習動機與學習策略的運用方面，發現高中學生在學習過程中普遍缺乏計劃性、方法性、監控性和策略性。

二、加強學生英語自主學習的措施

1.加強引導，適時鼓勵，使學生有成就感

在課堂上教師可以多用些鼓勵性話語，對問題回答得好的學生要進行表揚。學生得到了肯定和表揚，大腦皮層就會處于興奮活躍的狀態中，學習自然就有了勁頭。當然，提問還要兼顧到成績差的學生。對待學習較差的學生要給予更多的鼓勵，所提的問題也應相對簡單些，使他們感到自己也在進步。

2.聽說能力的培養要有新意

在聽說課中，如果總是單一地放聽力材料、對答案，學生很快就會聽覺疲憊，喪失興趣。但如果轉換一下形式，給學生播放他們感興趣的無字幕英文電影，每放一段就做一個小小的比賽，看看誰記下的電影原話最多，這樣學生的學習興趣就被調動起來了。教師也可以采取小組合作的方式，在促進學生團結合作的同時，提高學生對英語語句的鑒賞能力，從而達到鍛煉聽力的目的。此外，英語教學中有不少俚語，這是西方國家在文化發展過程中逐步形成的，是不能用一般的語法和單詞去直接翻譯的。這就給學生的閱讀和聽力帶來了一定的困難，要求教師在講課之前多給學生講解一些俚語產生的文化背景，以增強學生的理解能力。

三、在英語課堂中滲透法制教育

1.挖掘英語學科教材中的法制教育內容

英語是一門言語學科，也是校園基礎教學的重要組成部分。作為一名英語教師，在平常的課堂教學中想到的往往是怎么培養學生學習英語的積極性，怎么有效地把握英語常識，卻忽視了對學生的法制教育。其實，作為英語教師，應充分挖掘教材中的法制要素，使英語課堂教學與法制教學彼此交融。與此同時，英語學科的實用性也為完成法制教學提供了有力的保障。在教學中，教師應盡力挖掘出教材中法制教學的資料，將法制教學的內容浸透其間，使學生在不知不覺中受到熏陶。

2.在課堂小結中滲透法制教育

一堂課即將結束之際，教師在對學科教學進行言簡意賅的總結時，可適時滲透法制教育?！坝⒄Z學習”與“法制教育”表面看上去雖“風馬牛不相及”，但只要我們深入挖掘、刻意引領，便可以隨時抓住課文中的點滴細節向學生灌輸法律意識，從而提高學生的綜合水平。

課堂是教學的主陣地，也是德育的主陣地，只有將兩者有機融合的教育才是真正的教育。在英語教學活動中滲透法制教育是一個需長期堅持的過程。教師在教學設計時就應注重學生自主學習能力的培養以及法制意識的滲透，潤“生”細無聲，充分利用有效的教育資源，認真挖掘教材、分析教材，將英語這門語言學科中蘊涵的重要教育素材，潛移默化地滲透其間。

參考文獻：

王才仁.英語教學交際論[M]南寧：廣西教育出版社，2010.