推動(dòng)工程教育認(rèn)證促進(jìn)專業(yè)教育國(guó)際化

2010年2月28日，美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》在一篇題為“新一輪紅色恐慌，但中國(guó)真那么可怕嗎？”的文章中寫到：“中國(guó)生產(chǎn)工程師的速度就像制造玩具一樣快速廉價(jià)……”，充滿了對(duì)中國(guó)工程教育規(guī)模龐大的驚訝和質(zhì)量的質(zhì)疑。3年后的6月19日，在韓國(guó)首爾召開的《華盛頓協(xié)議》全會(huì)上，美國(guó)、俄羅斯、日本、英國(guó)等15個(gè)國(guó)家和地區(qū)代表一致全票通過中國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》預(yù)備成員。

加入《華盛頓協(xié)議》，標(biāo)志著我國(guó)工程教育及其質(zhì)量保障獲得了國(guó)際認(rèn)可，同時(shí)也意味著通過工程教育專業(yè)認(rèn)證的學(xué)生取得了具有國(guó)際互認(rèn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的走向世界的通行證，可以在相關(guān)的國(guó)家或地區(qū)按照職業(yè)工程師的要求，取得工程師執(zhí)業(yè)資格。申請(qǐng)加入華盛頓協(xié)議的過程，表面上是一個(gè)國(guó)家工程專業(yè)認(rèn)證的建設(shè)過程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)國(guó)家的工程教育與國(guó)際接軌和為工程人才流動(dòng)開辟道路以及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)全球化掃清障礙的過程。對(duì)于促進(jìn)我國(guó)工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與《華盛頓協(xié)議》的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)等效，推動(dòng)教育界與企業(yè)界的緊密聯(lián)系，盡快提升我國(guó)工程教育水平和職業(yè)工程師能力水平，實(shí)現(xiàn)國(guó)家新型工業(yè)化的戰(zhàn)略目標(biāo)，提升我國(guó)工程制造業(yè)總體實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。

2006年教育部會(huì)同有關(guān)部門啟動(dòng)了我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證的試點(diǎn)工作，電氣工程專業(yè)作為首批參與認(rèn)證的4個(gè)試點(diǎn)專業(yè)之一，得到了各學(xué)校、學(xué)院和相關(guān)行業(yè)的重視。以專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，大力推進(jìn)電氣工程教育改革，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的電氣工程人才，進(jìn)而推動(dòng)行業(yè)發(fā)展已成為高校與企業(yè)的共識(shí)。2013年8月底，“2013年電氣工程學(xué)院院（校）長(zhǎng)論壇”在安徽合肥召開，此次論壇以“工程教育專業(yè)認(rèn)證”為主題，對(duì)近年來我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證的發(fā)展?fàn)顩r和電氣工程專業(yè)的認(rèn)證情況進(jìn)行了介紹，并就工程教育人才培養(yǎng)模式與工程教育專業(yè)認(rèn)證實(shí)踐進(jìn)行了深入探討。“電氣工程學(xué)院院長(zhǎng)論壇”于2009年由中國(guó)電工技術(shù)學(xué)會(huì)與中國(guó)電機(jī)工程學(xué)會(huì)首次發(fā)起，至今該論壇已成功舉辦了四屆。每一屆論壇都吸引了全國(guó)各大高校電氣學(xué)院院（校）長(zhǎng)及相關(guān)教師、研究人員和電力企業(yè)相關(guān)人員的積極參加，在推進(jìn)電氣工程學(xué)科發(fā)展、加強(qiáng)電氣工程人才培養(yǎng)、搭建校企合作平臺(tái)、促進(jìn)企業(yè)自主創(chuàng)新等方面發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。