高職高專推進黨的十八大精神進思想政治理論課堂的思考

【摘 要】分析黨的十八大精神進思想政治理論課堂的重要意義，提出用黨的十八大精神武裝教師，緊密結合思想政治理論課的特點，大力推進黨的十八大精神進思想政治理論課堂。

【關鍵詞】黨的十八大精神 高職高專 思想政治理論課堂

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12C-0025-02

中共中央印發的《關于認真學習宣傳貫徹黨的十八大精神的通知》明確要求：“要抓好黨的十八大精神進教材、進課堂、進學生頭腦的工作，把學習黨的十八大精神作為學校思想政治教育和課堂教學的重要內容。”貫徹落實黨中央關于黨的十八大精神進課堂的要求，是高校開展思想政治教育的首要任務。本文結合高職高專思想政治理論課的特點，根據筆者的實踐經驗，就推動黨的十八大精神進課堂作初步的思考。

一、充分認識黨的十八大精神進思想政治理論課堂的重要意義

黨的十八大報告指出：中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。當代青年群體的重要組成部分是當代大學生，他們是中國特色社會主義事業的中堅力量，提高他們的思想認識具有十分重要的意義。

黨的十八大報告提出在中國共產黨成立100年時全面建成小康社會，在新中國成立100年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。當前的在校大學生大多是20歲左右的年齡，實現上述兩個奮斗目標時正好是他們年富力強、奮發有為在崗工作的時間段。“兩個百年”的宏偉目標和中華民族偉大復興的夢想都是由他們來實現，也是他們看得見的現實。因此，當代大學生對黨的十八大精神理解和把握關系到他們目前的認識水平，以及今后他們走上工作崗位挑重擔時的思想基礎。高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，思想政治理論課教師擔負著搭建中央精神與大學生思想認識之間的橋梁工作。因此，思想政治理論課教師要發揮創造性勞動，在學習宣傳貫徹黨的十八大精神方面發揮主力軍的作用。

二、推進黨的十八大精神進思想政治理論課堂的舉措

（一）用黨的十八大精神武裝教師，及時推進黨的十八大精神進思想政治理論課堂。高職高專思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，黨的十八大精神主要靠思想政治理論課教師在課堂上傳授。要讓黨的十八大精神進學生頭腦，就得讓黨的十八大精神先武裝教師的頭腦。為此，思想政治理論課教師應深入學習、研究黨的十八大精神，全面做好黨的十八大精神進教材、進課堂、進學生頭腦的工作。例如，2012年11月8日，黨的十八大在北京隆重召開，柳州師范高等專科學校即時組織教師全程收看大會開幕盛況，認真聽取胡錦濤作的報告。隨后，學校為教師購買黨的十八大報告白皮書等相關學習資料，組織教師開展學習黨的十八大精神研討活動，參加黨的十八大精神宣講專題報告和有關教學專題研討會、專題培訓班，觀看黨的十八大獻禮影片《忠誠與背叛》等，通過及時組織思想政治理論課教師參加各種學習黨的十八大精神活動，使教師率先掌握黨的十八大精神內涵，做好黨的十八大精神進課堂工作。

（二）緊密結合思想政治理論課特點，大力推進黨的十八大精神進課堂。高職高專思想政治理論課包括思想道德修養與法律基礎（以下簡稱“基礎”）、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（以下簡稱“概論”）、形勢與政策三門課程。這三門課程在高職高專都是公共必修課，但是每門課程的要求和教學方法手段是不一樣的。根據每門課程的不同特點，應該采取適宜的方式推進黨的十八大精神進課堂，以提高教學實效性。

1.以專題講座的教學方式，推動黨的十八大精神進形勢與政策課程。形勢與政策課程教學主要是對大學生分析和宣講國內外重大時事、熱點焦點問題、黨的方針政策等，幫助學生開拓視野，及時了解時事政治。該課程具有新、快、時效性和現實針對性強的特點。因此，推動黨的十八大精神進形勢與政策課堂，主要是以開展專題講座、專題報告的形式進行教學。首先，講座專題設計要盡量廣泛、切合學生需要。我們結合黨的十八大報告精神擬出10多個專題供任課教師參考，任課教師再根據自己的研究方向和學生關注的熱點選擇并完善自己的教學專題。其次，講座專題的內容要理論聯系實際、通俗易懂。教師在講授專題時，要根據高職高專學生的學習特點，講授的內容要理論聯系實際、通俗易懂、貼近學生，使高深的理論變成學生自覺接受和感興趣的知識。例如，在講授“中國夢，我們的夢”專題時，因為內容比較抽象，上課時可以先讓學生觀看視頻《開啟中國夢》，隨后向學生講解什么是中國夢、舉例對比中國夢和美國夢的區別、實現中國夢的途徑以及面臨的困難和挑戰等，最后講解黨的十八大報告針對這些問題提出的解決政略等。通過講解，學生明白了每個人實現了自己的發展目標、實現了自己的“藍圖”，整個民族復興、國家富強的“中國夢”才能完全實現。

2.以內容相結合的教學方式，推動黨的十八大精神進“基礎”課程。根據“基礎”課程貼近學生大學生活和學習，具有很強的綜合性和應用性、鮮明的思想性和現實性的特點，采取以內容相結合為主的教學方式推動黨的十八大精神進“基礎”課堂。首先，梳理黨的十八大報告與“基礎”課程相關的內容，在教材的每個章節中及時貫穿黨的十八大精神的相關內容。其次，教師在授課時要把黨的十八大提出的重要理論與“基礎”相關內容有機結合進行闡釋。例如，緒論“珍惜大學生活 開拓新的境界”，要求大學生要學習和踐行社會主義核心價值體系，教師在講授這部分內容時，可以結合黨的十八大報告中提出的新亮點“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，向學生重點分析和解讀社會主義核心價值觀，通過給學生觀看視頻黨的十八大代表先進人物事跡，來打動和感化學生，達到觸動心靈、感悟思想、體現行動的教學效果。在講第一章“追求遠大理想 堅定崇高信念”時，2010版“基礎”課教材中“樹立中國特色社會主義的共同理想”中講授的內容是“堅定對中國共產黨的信任”、“堅定走中國特色社會主義道路的信念和堅定實現中華民族偉大復興的信心”，這些內容缺乏從理論的內在邏輯角度說明什么是中國特色社會主義理想信念、怎樣堅持和形成中國特色社會主義理想信念。而黨的十八大報告對中國特色社會主義理想信念作了明確回答：“中國特色社會主義道路是實現途徑，中國特色社會主義理論體系是行動指南，中國特色社會主義制度是根本保障，三者統一于中國特色社會主義偉大實踐，這是黨領導人民在建設社會主義長期實踐中形成的最鮮明特色，是黨和全國人民90多年艱苦奮斗的成果。”這一新論斷，進一步引導大學生堅定道路自信、理論自信、制度自信，實質上就是堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念。這種內容相結合的教學方式，能夠更好地讓黨的十八大精神扎根學生的頭腦。

3.以全面滲透的教學方式，推動黨的十八大精神進“概論”課程。“概論”是高校思想政治理論課的核心課程，它以宣傳黨的指導思想，闡述黨的理論、路線、方針和政策為主，具有極強的政策理論性。該課程的教學內容與黨的十八大報告的內容聯系最緊密。因此，應當把“概論”課作為黨的十八大精神進課堂的主渠道，采取全面滲透的方式推進黨的十八大精神進課程。第一，通過研究黨的十八大報告，把黨的十八大報告中的新思想、新觀點、新論斷完整地滲透到“概論”課程之中，把黨的十八大精神貫穿到教學的每個章節當中。第二，緊密結合課程，科學講授教學內容。教師在教學過程中，要把黨的十八大的基本精神與“概論”課的內容有機結合起來。例如，在講第一章“馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果”內容時，著重分析黨的十八大為什么要把科學發展觀寫入黨章，成為我們黨的指導思想；在講第八章“建設中國特色社會主義經濟”時，把黨的十八大報告提出的“加快完善社會主義市場經濟體制和加快轉變經濟發展方式”與中國特色社會主義經濟建設結合起來；在講第十一章“構建社會主義和諧社會”時，把黨的十八大報告提出的“大力推進生態文明建設、建設美麗中國”增加進來；在講第十五章“中國特色社會主義事業的領導核心”時，把黨的十八大報告提出的“全面提高黨的建設科學化水平”與中國特色社會主義事業的領導核心結合起來，等等。這樣，通過每個章節穿插融入黨的十八大內容，學生更加全面、深刻地理解黨的十八大對我國政治、經濟、文化、社會、生態文明建設方面作出的一系列重大戰略部署。第三，課堂教學要采用生動活潑的教學方式。高職高專的學生普遍存在學習不夠主動、理論基礎較差的情況。因此，教師在講授“概論”這門課程時，要采用形式多樣的教學方式，使課堂變得更讓學生喜歡和接受。例如，針對第七章“社會主義改革和對外開放”，組織學生開展“家鄉十年的變化”調查活動并形成實踐課件匯報。此外，還可以通過制作圖文并茂的精美課件、播放相關視頻資料等，使學生加深對黨的十八大精神的認識。

三、余論

要貫徹落實中央提出的黨的十八大精神“三進”工作要求，除了在課堂講授中貫穿黨的十八大精神外，還可以將黨的十八大精神貫穿于思想政治理論課的第二課堂——校園文化活動中。比如，在學校開展學習宣傳貫徹黨的十八大精神活動中，組織學生參加學習貫徹黨的十八大精神專題演講比賽、詩歌朗誦比賽、征文比賽、知識競賽等活動，組織學生開展“學習黨的十八大精神”和“我的中國夢”主題班會、主題團日、主題黨日活動等，通過學生喜聞樂見、生動活潑的第二課堂活動，讓學生在“求樂”中學習黨的十八大精神。

黨的十八大精神進課堂是時代賦予我們的使命。作為高職高專院校的思想政治理論課教師，應加強對黨的十八大精神的學習和研究，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝自己，不斷提高自身的理論水平和思想政治素質，勇于在實踐中探索，善于在實踐中總結，把黨的十八大精神“進教材、進課堂、進學生頭腦”工作不斷引向深入。

【參考文獻】

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[R].北京：人民出版社，2012

【作者簡介】雷燕飛（1974- ），女，壯族，廣西邕寧人，館員，柳州師范高等專科學校社科部副主任。

（責編 黎 原）