創新文化建設視角下普通高校繼續教育的作用與完善策略

【摘 要】闡述繼續教育與創新文化建設的關系，普通高校繼續教育對創新文化建設的作用，探討如何完善普通高校繼續教育以促進創新文化建設。

【關鍵詞】普通高校 繼續教育 創新文化建設 作用 完善

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2013）12C-0075-02

當今世界，隨著經濟全球化和科學技術的快速發展，以創新為基石的現代經濟已成為未來發展的主要方向。“創新文化是一種行為文化，是增強創新能力的沃土，是先進文化的重要內涵。”因此，要大力弘揚創新精神，積極培育創新文化。教育發展、科學技術和知識創新水平對于提高國家的綜合國力和國際競爭能力越來越重要。普通高校繼續教育作為教育的一種方式，是當今黨和政府推進創新文化建設的重要途徑，能夠把創新文化建設落到實處。

一、繼續教育與創新文化建設的關系

繼續教育具有學歷教育與非學歷培訓教育兩個層面，涵蓋了學校普通教育之外的所有教育形式，在我國通常是指大學后在職的專業技術人員和管理人員重新回到學校，走進課堂進行再教育，它的目的主要是通過全面提高受教育者的整體素質，培養高級專門人才，直接有效地為社會服務。也就是說，并不是簡單地讓學生“混文憑”、掙學分，而是提高學員整體素質，促進社會進步。把繼續教育作為不斷推進創新文化建設的手段，是切實可行、符合人性要求的，也是繼續教育的重要特征。

關于創新文化的定義，學界有著不同的觀點和側重。有的學者認為創新文化屬于一種觀念文化，反映著人們對創新的總體認識、基本理念和理想追求。有的學者則側重于其功能性，認為創新文化是有利于催生創新動機、提升創新能力、維持創新活動的人文生態環境。本文采用季穎利的觀點，認為創新文化是人們在創新活動中的文化實踐，包括相應的實踐成果，如在思想觀念、認知方法、價值取向、行為方式等方面的轉變或提升。創新文化是一種行為文化，是促進創新能力的沃土。大力提高我國的自主創新能力，需要營造體現時代要求、符合我國國情的創新文化。

創新意識的形成、創新文化的建設有賴于教育。成人與創新有著天然的聯系，因為他們已是處在市場中的人，企業要想在市場中立于不敗之地，只有創新。而普通高校繼續教育面對這些已經處在市場中的人，向他們傳授新知識、新觀念和新科技的過程也是在向他們傳授創新意識、創新精神的過程，他們把這些創新意識、創新精神在市場經濟的作用下通過創新活動表現出來，在整個社會形成一種創新文化，這是繼續教育作用于創新文化的重要路徑。普通高校繼續教育在整個社會創新文化建設過程中起著重要作用，而創新文化環境中產生的創新活動又反作用于繼續教育事業，促進其不斷提高和改善，兩者緊密相連又相互作用。如圖1所示。

二、普通高校繼續教育對創新文化建設的作用

任何一種社會文化現象的形成都內在地包含三個層次：觀念、精神（制度）和活動，而人是吸收、領悟和傳播文化的主體。結合繼續教育的基本功能，繼續教育在創新文化建設中發揮著如下作用：

（一）繼續教育對創新觀念的形成起基礎性作用

繼續教育面對的是來自更為廣泛的行業、領域的人們，他們是社會進步和經濟發展的重要構成力量，因而繼續教育比全日制教育影響人更廣泛，傳播范圍更廣。接受繼續教育群體具有特殊性，他們是經過社會熏陶的思想多元化的人，他們對于終身學習和持續創新的理念有著更深的感觸。普通高校繼續教育在培養職業技能的同時，應重視文化素質、創造性觀念的培養，讓受教育者重新認識自我、認識社會，明確自身與社會的關系，認識創新的重要性，最終樹立一種不斷學習、持續創新的觀念。

（二）繼續教育對創新精神（制度）的形成起智力支持作用

任何一種創新精神的形成都依賴于知識的積累與文化氛圍的提高。在現代社會發展中，社會對創新人才的需求愈來愈高，人們迫切需要掌握新技術來適應變化發展的社會。高校繼續教育被人們視為不斷更新知識、提高技能、掌握新技術的有效途徑，它是提高人們文化素質水平和傳播創新精神的重要陣地和場所，它有著學科門類齊全、人才和知識密集、學術力量雄厚、儀器設備先進等一系列優勢，能夠為每個接受再教育的人提供繼續學習的機會和條件，使他們能夠及時獲取當今世界科技發展的前沿信息，啟發他們在工作和生活中不斷地提高與創新。在當代的中國社會，最稀缺的資源并不是資金和人才， 而是一種創新精神，一種由創新精神形成的創新文化，這也是最難克服的一種對經濟發展、社會進步和綜合國力提高造成障礙的瓶頸因素。繼續教育就是通過對這種創新精神的培育帶動著更多的個人、企業、社會組織等都參與到創新之中，在全社會形成一種“銳意創新、彰顯個性、追求卓越、寬容失敗”的創新文化，這也是創新文化建設的重要環節。

（三）普通高校繼續教育對創新活動的開展起促進作用

高校繼續教育作為全民教育的重要組成部分，它與人類的經濟或生產過程融為一體，關系更為緊密。繼續教育的對象是“市場人”，因此繼續教育、創新和市場三者之間就有著千絲萬縷的聯系。普通高校的作用在于把新思想、新觀念和新科技通過不同的途徑和方式，其中主要是通過繼續教育推廣到社會上，特別是推廣到企業中去，促使創新活動的發生，使之商品化，成為社會財富。高校繼續教育的蓬勃發展，為增強人們的學習觀念，發展終身學習，促進創新文化發展奠定了重要基礎。促進創新與市場緊密相連，是生成創新文化的第一要義。市場是創新的驅動力，也是創新的目的和歸宿。企業要根據市場的供給和需求，研發和生產創新產品。企業也因此在自主創新中處于主體地位，以企業為主體的自主創新體系得以建立。

三、完善普通高校繼續教育，促進創新文化建設

創新文化建設不是口號，也不是一蹴而就的事，它必須以新知識、新科技為載體，充分挖掘創新元素，培訓學員掌握新技術。因此，要使創新文化建設落到實處，必須完善普通高校繼續教育。

（一）普通高校繼續教育應強化職業教育，完善培養理念

在當今社會，知識更新增長速度遠遠快于知識被系統吸收和整理的速度，普通高校繼續教育可以通過加強職業教育，培訓學員掌握新技術，培養他們的職業觀念，充分挖掘創新元素。培訓學員只有通過不斷的學習，吸收社會創造的最新知識，才能滿足社會對自身知識技能的需要，學有所成、學有所用。普通高校繼續教育在履行傳道、授業、解惑的基礎上，加強學員們的創新觀念、創新精神和創新活動的培養，使他們具有終身學習、持續創新的觀念，使他們養成敢于冒險、追求卓越、以人為本、團結合作的創新精神，通過教學活動和生產活動促使他們養成創新的習慣。

（二）普通高校繼續教育應完善繼續教育培訓體系

為更好地服務社會經濟發展，應逐步建立起一個全民化、系統化、多層次、多維度、多樣化的繼續教育培訓體系。繼續教育創新的落腳點是推動社會經濟發展，而國家和社會經濟的發展，急需繼續教育培養大批的專業化人才，這就要求繼續教育加快管理體制和運行機制的改革，完善培訓體系，不斷擴大繼續教育創新范圍，提高教育創新層次和水平。首先，要優化教學內容，解決“教什么”的問題。要根據培訓對象的不同層次，突出教學內容的針對性，強化專題教學，著力提高學員解決實際問題的能力，堅持把新理論、新技術應用到教學實踐中去。其次，要改進教學方法，解決“怎樣教”的問題。充分利用現代教育技術的優勢，采用靈活多樣的教學方法，注重學員實際動手能力的提高。再次，要創新教學管理，解決“如何管”的問題。要堅持管理育人與服務育人相結合，注重服務育人。要形成獨具特色的教育培訓品牌，培訓效果應該使學員滿意、政府滿意、社會滿意，讓學員學到真正的一技之長，提高實踐能力和創新能力，增強市場競爭力。

（三）普通高校繼續教育應營造有利于創新的環境

繼續教育要努力引導人們開展豐富多彩的全民創新活動，增強全社會的創新活力，使創新不斷融入到民族或群體的文化之中，并在各種創新實踐中凝練和升華創新文化，形成創新文化與創新實踐相互促進相互貫通的良好局面。要在社會中形成“創新認同”，大力培育“鼓勵成功、寬容失敗”的社會氛圍，培育團隊精神、合作精神，使“創新”成為人們的共識，使創新精神化為全民的共同行動。

綜上所述，普通高校繼續教育作為一種特殊的教育形式，它在創新文化建設過程中比全日制教育扮演著更為直接的角色。在現代社會中，建設創新型國家需要創新文化的支撐，普通高校繼續教育應通過創新文化建設推動創新型國家的建設。

【參考文獻】

[1]顏曉峰.發展創新文化 建設創新型國家的文化環境[J].南京政治學院學報，2006（4）

[2]季穎利.把握創新文化內涵，積極培育創新文化[C]//科學發展觀：理論·模式·實踐——山東省社會科學界2006年學術年會文集（4）

[3]梁山.繼續教育是促進人的素質全面提高的重要紐帶[J].長春工業大學學報（高教研究版），2010（1）

[4]冉亞青.培育創新文化是建設創新型國家的先導[J].毛澤東思想研究，2012（4）

[5]侍建旻.學習型社會背景下的高校繼續教育[J].成人教育，2006（8）

[6]蔡寶松.高校繼續教育在構建終身學習型社會中的作用和定位[J].教研探索，2009（3）

【作者簡介】陳義群（1974- ），女，河南固始人，廣西大學繼續教育學院辦公室副主任，助理工程師，碩士，研究方向：教育經濟管理；李高南（1964- ），男，廣西梧州人，廣西大學繼續教育學院院長，副研究員，碩士，研究方向：教育管理。

（責編 王 一）