關于中職班主任工作的思考

【摘 要】從培養良好的職業道德、不斷學習、樹立威信、履行崗位職責、真誠對待學生、善于培養和利用班團干部隊伍、制定班規等七個方面，對中職班主任工作進行思考。

【關鍵詞】中職 班級管理 班主任工作

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2013）12C-0089-02

中職學校承擔著為社會培養技能型人才的重任，由于近階段進入中職學校接受中職教育的學生往往是中考、高考的失敗者，甚至還有大一部分根本就沒有參加中考或高考，屬于成績比較差的一部分學生。這些來自各個不同學校的學生，大多數人學習目標和學習動機不明確，沒有良好的學習習慣；他們的紀律意識和自我控制能力也較差，進入中職學校后違規違紀現象也比較多。中職學校要在有限的時間里，改變學生的這些不良的習氣，除要有嚴格規章制度外，還要依靠班主任的耐心、細心工作。本文試從培養良好的職業道德、不斷學習、樹立威信、履行崗位職責、真誠對待學生、善于培養和利用班團干部隊伍、制定班規等七個方面，對中職班主任工作進行思考。

一、培養良好的職業道德

中職學生來源比較復雜，其經歷也是普通中學的學生無法相比的。經歷復雜，學習目的不明確，部分還有不好的行為習慣。要改變這樣的學生，幫助他們樹立遠大的理想，樹立正確的人生觀，不是靠打罵，也不是靠棍棒，而是靠教師的教育，特別是班主任的耐心、細心地對學生進行教育。這就要求班主任要有良好的職業道德。愛護學生，是班主任的職業道德的核心。班主任應用愛真心誠意地去對待每一名學生，一視同仁，當學生有困難時，想辦法幫學生解決困難；學生生病身體不適時，及時詢問病情；學生學習成績有進步時要及時表揚，用特別的愛去理解寬容學生。

二、不斷學習

作為一個管理者，代表學校對學生進行直接的管理。首先，要認真學習中職學校的規章制度，認真領會規章制度的含義以及制定相應的規章制度的意圖，并區別于普通高中的規章制度，加以認真執行。其次，要不斷學習，及時接收新的信息。我們正處在信息高度發達的時代，各種信息通過網絡被學生接收，如果班主任不學習，就會落伍，就無法與學生交流，沒有共同語言，就會被學生排除在“自己人”的范圍，直接影響班主任工作的效果。最后，要不斷學習，不斷提升自己。班主任的工作是做人的工作，知識老化，缺乏后勁，是可怕的。事實證明，專業上有突出技能的班主任，更容易得到學生的尊敬、佩服，也最容易在學生中留下深刻影響。因此，班主任要想讓自己的工作有新的突破，就必須不斷學習，努力提升自己。

三、在學生中樹立威信

班主任的威信主要是指威望和信譽。蘇聯教育家加里寧曾指出：“如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”作為班主任，只有在學生中享有威望和信譽，才能得到學生的尊重、信賴和擁護，班主任的威望和信譽越高，對學生的影響力就越強，這樣才能更順利地開展工作。班主任的威望和信譽也是其人格魅力的一種體現，對于管理好班級有著重要的意義。班主任如何才能在學生心目中樹立自己的威望和信譽呢？筆者認為可以從以下方面來做：

一是嚴于律己，以身示范，形成良好的道德修養。班主任高尚的道德品質是其威望和信譽形成的關鍵，班主任是一個班集體最直接的外在形象， 班主任的道德修養、人格作風，其一言一行都可能直接對學生起到潛移默化的影響，有什么樣的班主任，就會有什么樣班級；班主任作風、處事方法，直接影響所在班級班風的形成。所以，從“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的效果來說，班主任的言行稍有不慎，就有可能成為學生業余時間談論的話題，給日后的班級管理工作埋下隱患。班主任只有率先垂范，以身示范，以極大的耐心和毅力去做班主任工作，才有可能在學生中樹立威望和信譽。

二是對學生要有“三心”，即愛心、信心、耐心。現在的中職學生，實際上是現今應試教育的失敗者，其心理的創傷往往通過他們對學習、教師、學校、社會的不滿表現出來。對于這樣的特殊群體，用普通的教育方法，恐怕很難收到效果的。陶行知先生曾說：“真正的教育是心心相印的活動，唯有從心里發出來，才能打到心的深處。”班主任應以愛心為教育主題，用心與學生交流思想，挖掘學生的閃光點及長處，幫助學生樹立正確的人生觀，點燃學生心靈的理想之花。對于學生在生活、學習上出現的偏差要給予批評，用足夠的信心讓他們回到正常的學習生活上來。用耐心開導和啟發學生對知識的理解，因材施教，激發他們的學習興趣，消除他們的自卑、失望心理。 班主任在與學生交住的過程中逐步贏得了學生的信賴，從而在工作中也就有了“不令而從”的威信。

四、認真履行崗位職責

認真履行中職學校規定的班主任崗位職責，一是認真做好日常工作。新學期開學有計劃，期末有總結。周一按時到校參加升旗，每周二班會課有計劃、總結、記錄，每月舉行主題班會一次。每周到學生宿舍檢查兩次以上，并做好記錄，做得不好的及時提出整改意見。二是關心學生生活和健康，組織學生參加各種技能比賽和文體活動及第二課堂活動，全面掌握學生思想動態，激發學生學習潛能。三是加強對學生的思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，培養誠實守信、遵紀守法、勤于學習的良好習慣。幫助和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。四是營造良好的班風，全面提高本班學生的綜合素質。增強學生集體榮譽感和責任心，尊敬師長，團結同學，關心集體，形成良好的班風。教育學生勤奮學習，自強不息。五是及時處理突發事件。按照學校要求，第一時間到現場，配合學校處理突發事件。六是認真、耐心接待家長來訪（包括電話）和學生的咨詢。對于一些自己不能解決或解答的問題，及時向學校有關部門匯報，由學校給予答復。

五、真誠對待學生

中職學校的學生基本以初中畢業生為主，年齡在14至16歲之間，大多來自農村，很多屬留守兒童，長期沒能與父母住在一起，得不到父愛、母愛，父母親平日里也沒有可能關心及管教自己的孩子。他們逐漸養成了個性張揚、學習目的不明確、散漫、曠課上網等不良習慣。為了改變有些學生的不良習慣，班主任應經常利用業余時間跟學生聊天、談心，經常參加學生的課外活動，融入學生的生活中去。例如，參加學生自己組織的生日宴會、組織學生周末的外出游玩等，與學生“混”在一起，讓學生覺得班主任跟他們是一伙的，有什么心事都愿意向班主任傾訴。同時，也可以在活動中，掌握學生的思想動向。

對于“問題”學生，一般不宜直接進行批評。而是找一個輕松的話題與學生聊天，以真誠的心，通過在聊天的過程中指出學生問題所在，與學生一起討論，并結合自身的經驗進行正確的引導。同時，尊重學生的意見，在聊天過程也要注意語氣態度和解決問題的方式。使學生感受到班主任是在真誠地與其溝通、討論，讓他們能正確判斷和處理所遇到的問題的，盡快改正錯誤，明確學習目的，以健康的心態投入到學習中來。

六、善于培養和使用班團干部隊伍

班團干部隊伍是班級建設、班級管理的重要力量，其成員主要由優秀的學生組成。中職學校如何選拔適合所在班級的班團干，就成了班主任首先要考慮的問題。一是要制定選擇班團干的標準。選拔班團干應從學生的品德、工作態度和管理能力以及學習成績綜合考慮，做到精心選拔。二是要思考選擇班團干的方法。應廣泛征求意見、多方面考察。不能憑學生入學第一印象而“一錘定音”，要廣泛征求意見和做深入細致的調查研究，從多方面對選拔對象進行考察，從日常生活、學習中發掘主動做事的同學，并通過開展一些有目的性、有針對性的活動，來讓優秀的學生擔任班團干。同時，要采用試用制。為了能選拔到合適人選，還可以采用先試用后任用的方法，組建臨時班委和團支部，給臨時班委和團支部1個月試用期進行考察，考察合格向全班公布并任用。此外，應進行動態管理。定期或不定期的表彰優秀的班團干，對不稱職班團干要及時進行調換，注入新鮮血液，保持班團干隊伍的先進者。三是重視班團干的作用。班團干工作主要完成學校規定的日常工作及班主任交代的任務，要求班團干對工作有較強的積極性和組織管理能力，同時還應具備團隊合作精神，挑選這些同學當班團干部，不僅有利于加強班級管理，而且還可以增強全班的凝聚力。

七、科學制定班規

“沒有規矩，不成方圓”，在嚴格遵守中職學校規章制度的前提下，為了培養好的團隊精神和良好的班風，班主任要根據中職學校班級學生的具體情況，制定適合中職學校的班規班紀和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，如：遲到、講話、不配戴校牌被扣分者，除寫檢討書外，還要自己想辦法把扣掉的分給“賺”回來，為了搞好宿舍的內務衛生，宿舍長每天安排兩名同學打掃宿舍，宿舍分在前三名的，宿舍每位成員每次加1分，在倒數三名的，則每位宿舍成員扣1分，榮獲“校級文明宿舍”的，在班上公開表揚并以班級名譽再頒發“文明宿舍”獎狀，學校獎勵的獎金也全額回撥給宿舍成員支配，以此調動大家的積極性。教室衛生、清潔區達不到規定分數要求的，一律重掃。

總之，中職學校的班級管理，較之普通高中的班級管理更為瑣碎和復雜，需要承擔班主任工作的教職工擁有耐心、細心和信心。因為，要想真正管理好班級的確很不容易。但是，只要腳踏實地，辛勤耕耘，關心熱愛學生，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，以學為本，在管理上還要講究班級管理的藝術性。班級管理工作就會躍上一個新臺階，一定會培養出一批批高素質的技能型人才。

【作者簡介】劉愛坤（1977-），廣西平南人，廣西紡織工業學校講師，研究方向：職業教育教學。

（責編 何田田）