以司考為契機，推進刑法教學(xué)的提升

摘 要 2008年確立了大學(xué)本科應(yīng)屆畢業(yè)生可以直接在校參加司法考試的制度。對本科院校，尤其是從事法學(xué)本科教育的院校最大限度利用現(xiàn)有的教學(xué)資源給他們提供參加司法考試必要指導(dǎo)和培訓(xùn)主要抓住三個方面，一是培養(yǎng)學(xué)生司考意識和自主學(xué)習(xí)意識，一是研究司考真題，豐富刑法教學(xué)內(nèi)容，一是利用司考真題實戰(zhàn)教學(xué)，提高學(xué)生法律基本操作能力，寓司考于教學(xué)中，使兩者相得益彰。

關(guān)鍵詞 司法考試 刑法教學(xué)

國家司法考試是國家統(tǒng)一組織的從事特定法律職業(yè)的資格考試。國家司法考試是由司法部會同最高人民法院、最高人民檢察院舉辦的，其前身為進行了十幾年的國家律師資格考試。2001年6月修改的《法官法》和《檢察官法》明確了國家對初任檢察官、法官和取得律師資格“并軌”，實行統(tǒng)一的司法考試制度，隨后司法部宣布公證員執(zhí)業(yè)也須取得該資格，2005年8月通過的《公證法》明確規(guī)定擔(dān)任公證員一個條件就是通過司法考試。因此，對于想從事法律職業(yè)的人來說，必須通過國家司法考試。

司法部在2008年就國家司法考試有關(guān)事項的公告（中華人民共和國司法部公告第75號） 規(guī)定，普通高等學(xué)校2009年應(yīng)屆本科畢業(yè)生可以報名參加國家司法考試，從而首次確立了大學(xué)本科應(yīng)屆畢業(yè)生可以直接在校參加司法考試的制度。這一制度的確立，對本科院校，尤其是從事法學(xué)本科教育的院校來說既是機遇，也是挑戰(zhàn)。怎樣使法學(xué)教育與司法考試形成良性互動，值得法學(xué)教育工作者關(guān)注。本文以刑法教學(xué)為視角對這一問題作一探討。

一、寓司考宣傳于日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生司考意識和自主學(xué)習(xí)意識

我院在2010年合格升為本科院校，招錄了第一批法學(xué)本科學(xué)生。我們應(yīng)該如何利用現(xiàn)有的教學(xué)資源給他們提供參加司法考試必要指導(dǎo)和培訓(xùn)呢？這是我在近3年的刑法教學(xué)過程中一直非常關(guān)注和思考的問題。因為我知道，我們法學(xué)院主要是培養(yǎng)法律職業(yè)者（工作者）的搖籃，而不是培養(yǎng)法律思想家或者法律學(xué)者的基地，我們培養(yǎng)的學(xué)生如果都不能通過該考試，那么，他們的就業(yè)形勢就令人堪憂，他們就很難成為法律職業(yè)界的精英。既然通過司法考試是法科學(xué)生從事法律職業(yè)的一個門檻（準(zhǔn)入證或者通行證），作為“法律人”，通過司法考試就應(yīng)該成為我們法學(xué)院學(xué)生追求的目標(biāo)。這也促使我去思考如何讓我們的學(xué)生認識司考，關(guān)注司考，樹立司考意識以及我們應(yīng)該如何提高學(xué)生的司法考試通過率。因此，在日常教學(xué)中，我會將歷年的司法考試真題作為日常教學(xué)重要的參考資料，不斷給學(xué)生灌注司考理念，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考司法考試，另一方面提高學(xué)生對司法考試認知和熟悉程度，進而促使他們司考意識的形成。在2013年的司法考試中，我院首屆法律系學(xué)生有50% 以上的學(xué)生參加了此次考試，不管考試結(jié)果如何，我認為有超過半數(shù)的學(xué)生能去報名參加司法考試，說明我們的學(xué)生司考意識已經(jīng)養(yǎng)成，這就是對我們工作的肯定。

事物總是相輔相成的，在學(xué)生們不斷認識司考的同時，一方面促進了司考意識的形成，樹立了人生的目標(biāo)，另一方面，由于人生目標(biāo)的確立，就有了奮斗的方向，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)積極性也不斷在被激發(fā)，因此，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中也由被動學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)意識也就逐步形成。

二、研究司考真題，豐富刑法教學(xué)內(nèi)容

刑法理論非常精深，對許多問題，甚至對刑法的一些基本問題，法學(xué)界存在不同的看法，對刑法教學(xué)內(nèi)容的安排，要注意與司法考試接軌，我們不僅要講授刑法的基礎(chǔ)理論知識，還要注意刑法理論動態(tài)的發(fā)展，及時反饋刑法學(xué)術(shù)觀點，讓學(xué)生掌握理論變化，注意多元化思考刑法問題。如刑法因果關(guān)系論、刑法的認識錯誤論、不能犯未遂論、共同犯罪論中有很多理論之爭，我們在教學(xué)中不能只就某種觀點進行學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該進行全面的學(xué)習(xí)，甚至要打破傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使學(xué)生全面掌握刑法的基本問題。如刑法的因果關(guān)系論，統(tǒng)編教材一般都是介紹刑法因果的特點，而對如何判斷因果關(guān)系并沒有介紹，其實在司法實踐中更應(yīng)掌握的是怎么去判斷一個行為和一個結(jié)果之間是否具有因果關(guān)系，這幾年的司法考試對因果關(guān)系的考察比較突出，因此，我們在對司考真題進行深入的研究之后，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上我們在日常教學(xué)中就增加了一個教學(xué)內(nèi)容即因果關(guān)系的認定，同時在這個問題上有條件說和相當(dāng)因果關(guān)系說兩種觀點，對這兩種觀點進行全面學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對因果關(guān)系這一刑法基本問題就有了全新和全面的認識。

刑法內(nèi)容較抽象，為了準(zhǔn)確適用刑法，我們就要對刑法內(nèi)容不斷作出解釋，以符合刑法的立法精神和立法目的，因此，怎樣合理的解釋刑法的基本規(guī)定，也是我們在刑法教學(xué)中致力于解決的問題。如對刑法第269 條適用，教材編寫比較簡單，過于抽象，籠統(tǒng)，在司法適用中還是會有很多困惑。在2008司考中出了這樣一道題（真題卷二第62題）《刑法》第二百六十九條對轉(zhuǎn)化型搶劫作出了規(guī)定，下列哪些選項不能適用該規(guī)定？（1）甲入室盜竊，被主人李某發(fā)現(xiàn)并追趕，甲進入李某廚房，拿出菜刀護在自己胸前，對李某說，你千萬別過來，我膽子很小。然后，翻窗逃跑。（2）乙搶奪王某的財物，王某讓狼狗追趕乙。乙為脫身，打死了狼狗。（3）丙騙取他人財物后，剛準(zhǔn)備離開現(xiàn)場，騙局就被識破。被害人追趕丙。走投無路的丙從身上摸出短刀，扎在自己手臂上，并對被害人說，你們再追，我就死在你們面前。被害人見丙鮮血直流，一下愣住了。丙迅速逃離現(xiàn)場。（4）丁在一網(wǎng)吧里盜竊財物并往外逃跑時，被管理人員顧某發(fā)現(xiàn)。丁為阻止顧某的追趕，提起網(wǎng)吧門邊的開水壺，將開水潑在顧某身上，然后逃離現(xiàn)場。我們通過對這道司考真題的研究，對其構(gòu)成條件“當(dāng)場使用暴力”有了更細致、更深刻的理解，也就說要適用該條，在“暴力”的理解上要具備以下條件：（1）暴力的內(nèi)容，必須以損害人身為內(nèi)容；（2）暴力的程度，必須足以排除被害人的反抗；（3）暴力的對象，暴力的對象沒有限制，可以是在當(dāng)場的任何人，但必須是行為人以外的人，不能是行為人本人。

總之，通過對司法考試真題的研究，使我們的刑法教學(xué)內(nèi)容設(shè)置更科學(xué)、更合理、極大的豐富了我們的教學(xué)內(nèi)容，也具有了較強的實踐性，為司法適用，解決具體案件提供指導(dǎo)作用。

三、實戰(zhàn)教學(xué)法，提高學(xué)生法律基本操作能力

國家司法考試是遴選未來從事法律實務(wù)的應(yīng)用型人才，而非遴選研究型人才，并且司法考試在題型上（前三卷）主要采用選擇題，而要采用選擇題的形式考試，所考的知識點必須能夠設(shè)計出四個具有極強混淆性，而正確與錯誤的界限又非常清楚的備選項，而且司法考試已經(jīng)由過去重視對法條的記憶的考察，轉(zhuǎn)為重視考生法學(xué)基本功底、法律運用能力、推理能力、表達能力等法律基本操作能力的考核。因此，司法考試真題是學(xué)生掌握所學(xué)知識和提升法律基本操作能力的不二之選。我們在日常教學(xué)中，在對理論知識講解后，總是節(jié)選歷年司法考試中的相關(guān)的題目，尤其是選擇題，來進行實戰(zhàn)演習(xí)，確保學(xué)生對該知識點的掌握。如前述對刑法第269條的內(nèi)容的理解和掌握，我們首先是對269的適用條件進行理論闡述，然后就在課堂上練習(xí)2008年真題卷二第62題，通過這種實例讓同學(xué)們對理論知識有具體的認識，通過這種從理論到實踐，又從實踐到理論的過程，使他們對刑法知識的掌握得到升華。

雖然我們的教學(xué)會服務(wù)于司考，但也不必擔(dān)心我們的法學(xué)本科教育會變?yōu)樗痉荚嚺嘤?xùn)中心，因為我們在教學(xué)中會遵循本課程的教學(xué)要求和教學(xué)規(guī)律，講究知識的系統(tǒng)性、科學(xué)性，我們只想寓司考于教學(xué)中，使兩者相得益彰。

參考文獻：

[1]法律教育網(wǎng) 國家司法考試歷年情況回顧http：//www.chinalawedu.com/news/1300/11/2008/7/ma07554131942780021512-0.htm 2007-7-24 9：4.

[2]吳情樹.國家司法考試1999-2007年真題歸類精解

http：//www.booko.net/article.php？id=130.

[3]司法部.司法部關(guān)于2008年國家司法考試有關(guān)事項的公告（中華人民共和國司法部公告第75號）

http：//www.law-lib.com/law/law_view.asp？id=259392.

（作者單位：湖南警察學(xué)院）