特殊教育的一面旗幟

隨州市曾都區(qū)特殊教育學(xué)校始建于一九九0年九月，主要招收隨州市境內(nèi)的殘疾兒童少年入學(xué)完成九年義務(wù)教育。學(xué)校占地18畝，建筑面積9800平方米，現(xiàn)有教職工40人，其中中學(xué)高級(jí)教師5人，大學(xué)本科畢業(yè)21人，省級(jí)骨干教師1人，市級(jí)骨干教師2人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人1人、骨干教師4人。在校聽障、智障、視障三類殘疾兒童123名，九個(gè)年級(jí)十個(gè)教學(xué)班，目前辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)效益在全省同類城市中名列前茅。

學(xué)校積極推行素質(zhì)教育，在教育教學(xué)科研、職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)、就業(yè)服務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)等方面進(jìn)行了一系列富有成效的探索，并取得顯著的成果，逐步形成了“康復(fù)、教育、就業(yè)”三位一體的辦學(xué)特色。目前已有121名學(xué)生順利畢業(yè)，并學(xué)到了一技之長(zhǎng)，做到了自食其力。35名學(xué)生升入武漢等地就讀高職中學(xué)，已有12名學(xué)生從北京聯(lián)合大學(xué)、長(zhǎng)春理工學(xué)院、天津理工大學(xué)分別畢業(yè)，并有兩名原畢業(yè)生因表現(xiàn)優(yōu)異回到我校工作。近幾年來(lái)，教師參加各級(jí)論文、講課比賽獲獎(jiǎng)達(dá)100多個(gè)。2008年和2010年學(xué)校教師在中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的國(guó)家級(jí)論文評(píng)比中勇奪兩個(gè)二等獎(jiǎng)。2011年在全省特殊教育課堂研討活動(dòng)中，取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，學(xué)校多次榮獲區(qū)、市“文明單位”、“全國(guó)特殊教育先進(jìn)市”、“先進(jìn)學(xué)校”、“先進(jìn)黨支部”、“青年文明號(hào)”、“德育先進(jìn)單位”、“綠色學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。

一、藝術(shù)教育展風(fēng)采

學(xué)校投入了大量資金，專門建立了音樂(lè)教室，手工教室、美術(shù)室、律動(dòng)室，配備了如鋼琴、架子鼓、揚(yáng)琴、古箏、電子琴、手風(fēng)琴等藝術(shù)教育設(shè)備，安排或聘請(qǐng)專業(yè)教師授課。近年來(lái)，學(xué)生在各級(jí)各類藝術(shù)活動(dòng)和競(jìng)賽中取得了累累碩果。2011年參加全省第六屆特殊教育學(xué)校學(xué)生藝術(shù)匯演，表演的舞蹈《蛙趣》被評(píng)為二等獎(jiǎng)。2012年，榮獲曾都區(qū)首屆殘疾人才藝展示大賽一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)二名，優(yōu)秀獎(jiǎng)二名。2013年舞蹈節(jié)目“太陽(yáng)花的微笑”參加全省第八屆殘疾人藝術(shù)匯演獲得銅獎(jiǎng)，并受到中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)邰麗華的好評(píng)。在隨州市第一屆科技節(jié)上，共十多件作品獲獎(jiǎng)并被組委會(huì)收藏、展覽。

二、個(gè)別化教育引潮流

學(xué)校根據(jù)國(guó)內(nèi)特殊教育發(fā)展的趨勢(shì)，提出在我省特殊教育學(xué)校中率先開展個(gè)別化教育，殘疾學(xué)生自身發(fā)展需要最大限度的“因材施教”，這是因?yàn)樗麄冎g的個(gè)別差異是客觀存在的，也是多方面的，而且還非常明顯和突出。每學(xué)期初，學(xué)校要求每個(gè)教師在對(duì)學(xué)生教育訓(xùn)練前、就全面系統(tǒng)地了解本班每一名學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好個(gè)別化評(píng)估，根據(jù)評(píng)估記錄，制定好個(gè)別化教育計(jì)劃，這樣教學(xué)內(nèi)容與每個(gè)學(xué)生的個(gè)別化目標(biāo)相聯(lián)系，使不同學(xué)習(xí)特征和先備條件不同的學(xué)生，通過(guò)不同的方法和速度掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐證明，這是讓每一個(gè)殘疾學(xué)生能夠獲得充分發(fā)展的教學(xué)方法，也得到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)一致好評(píng)，取得了良好的的社會(huì)效益。

三、職業(yè)教育夯基礎(chǔ)

學(xué)校確立了“尊重個(gè)性 開發(fā)潛能 補(bǔ)償缺陷 適應(yīng)社會(huì)”的辦學(xué)理念。要使殘疾人從根本上擺脫困境，自立于社會(huì)，就要教給他們謀生的本領(lǐng)和專長(zhǎng)，學(xué)校全體教職員工勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，探索出一條市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下辦學(xué)的新模式、新路子，為學(xué)生融入社會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校開設(shè)的職業(yè)教育課程有縫紉、理發(fā)、工藝美術(shù)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、中國(guó)畫與手工串珠等幾門課程。多年來(lái)，從學(xué)校走出的多名畢業(yè)生都在社會(huì)上找到很好的工作或自己創(chuàng)業(yè)成功。

四、師資培訓(xùn)強(qiáng)隊(duì)伍

教師是教育的直接實(shí)施者，他們的教育思路、教育藝術(shù)及自身的素質(zhì)直接影響著教育的成效，因此學(xué)校十分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校每周五下午進(jìn)行教科研活動(dòng)，并采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式聆聽專家講課、講座，學(xué)校還申報(bào)承擔(dān)了省級(jí)課題《培智生活化課堂中多媒體如何促進(jìn)有效教學(xué)的研究》的研究工作。學(xué)校還積極選派教師參加國(guó)家、省、市、縣級(jí)各類培訓(xùn)：2011年黃旭林老師赴天津參加 “針對(duì)腦癱兒童的引導(dǎo)式教育臨床研習(xí)課程”學(xué)習(xí)；李玉娥、楊佳艷參加上海“英華特教師資培訓(xùn)中心”舉辦的聾校數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)；汪梅老師到重慶參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)（國(guó)培計(jì)劃） 。 2012年李開兵教師赴鄭州大學(xué)參加國(guó)培計(jì)劃聾教育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)；包德奎赴武漢參加省殘聯(lián)組織的體育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。今年黃旭林老師赴鄭州大學(xué)參加國(guó)培計(jì)劃培智教育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)；李玉娥老師赴上海華東師大參加國(guó)培計(jì)劃聾教育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校還兩次選派優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任8人次遠(yuǎn)赴全國(guó)特教名校—深圳元平特校進(jìn)行為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)；近三年時(shí)間，學(xué)校安排所有教師先后到省內(nèi)特教名校武漢一聾、二聾、武昌培智中心學(xué)校、武漢盲校等單位交流學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，學(xué)校已經(jīng)擁有了一支敬業(yè)、專業(yè)、樂(lè)業(yè)的教師隊(duì)伍。

五、各界關(guān)愛(ài)惠師生

百尺竿頭爭(zhēng)更進(jìn)，曾都特校競(jìng)風(fēng)流。在黨和政府的關(guān)懷、支持下，從2006年起，學(xué)校全體學(xué)生納入城市居民最低生活保障體系，并全部享受兩免一補(bǔ)，對(duì)所有在校學(xué)生實(shí)行全免費(fèi)教育。曾都區(qū)政府從2009年開始成立教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，并納入年度財(cái)政預(yù)算。

曾都區(qū)東關(guān)學(xué)校與特校成為手拉手學(xué)校，隨州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院在特校設(shè)立大學(xué)生思想政治教育基地，隨州義工、志愿者組織及有關(guān)單位也經(jīng)常到校看望慰問(wèn)殘疾學(xué)生并捐款捐物。隨州三得利公司、健民集團(tuán)等企業(yè)也分別為殘疾學(xué)生的教育、生活給予大力支持。

伴隨著我國(guó)對(duì)全世界作出的“實(shí)施全納教育”的莊嚴(yán)承諾，蹣跚起步的學(xué)前教育、醫(yī)教結(jié)合的康復(fù)教育、以就業(yè)為目標(biāo)的職業(yè)教育已成為衡量特殊教育辦學(xué)水平的硬性指標(biāo)。目前特校已步入快速發(fā)展的良性軌道，曾都特校將適時(shí)推行教育創(chuàng)新，提升教育品質(zhì)，處處為殘疾學(xué)生的明天著想，為促進(jìn)特教事業(yè)的蓬勃發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)更大的力量。

（作者系曾都區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、辦公室主任）