軍隊院校專業學位研究生培養工作淺析

摘 要：軍隊院校開展專業學位研究生教育已有10余年，為部隊建設培養了一批高層次應用型專業人才，為部隊解決了一些實際困難。但專業學位研究生教育培養環境、課程設置等方面還存在亟待解決的問題。結合實際情況提出了四個方面的主要舉措，以不斷滿足用人單位對于高層次應用型、復合型人才的迫切需求。

關鍵詞：專業學位 研究生培養 應用型人才

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0007-02

目前，軍隊院校共有39家單位擁有碩士專業學位授予權。14所院校擁有軍事碩士專業學位授予權。已經初步確立了具有我軍特色的碩士專業學位教育架構，為專業學位在軍隊院校的發展奠定了基礎。在過去的10余年間，軍隊專業學位教育面向國防建設和武器裝備科技發展，密切結合軍事斗爭準備需求和部隊訓練實踐，開創了應用型高層次專門人才培養的新局面。然而，由于起步相對較晚，軍隊院校專業學位教育在培養過程方面還存在提高的空間。本文就專業學位研究生培養問題進行分析與研究，并提出了相應的建議和舉措。

1 與學術學位研究生培養工作的對比分析

和地方高等教育體系一樣，軍隊院校中的專業學位教育與學術學位教育已經成為兩種并行的教育類型。兩種類型的教育之間既有一些共同的教育基礎，同時又是嚴格區別的關系。由于學位是衡量學位獲得者受教育程度的尺度，是獲得者學術水平或專業技術水平、知識能力等級等的質量標準，所以，學位教育必須首先滿足學位獲得者在知識和能力方面的要求。同時，專業學位與學術學位又各有各的特點。

1.1 培養目標各有偏重

學術學位教育偏重于滿足軍隊基礎研究人才需求，注重理論與原創，重視理論修養、思維培養、追蹤學科前沿和長遠發展，關注“是什么”和“為什么”；而專業學位教育主要致力于應用研究、開發研究、設計能力等，立足于一定的專業理論基礎之上，以滿足軍隊建設對于專業應用人才的需求為主要目標，職業化特征明顯，主要關注“做什么”和“怎么做”。

1.2 培養方式各有特點

學術學位重視學科層次的建設與發展，通常是以某一學科為中心，部分結合實際需求來構建課程體系，注重學科覆蓋面的探索與擴展，以科研能力作為考核與能力衡量的主要標準；而專業學位教育主要是圍繞專業的層次并根據需求來構建課程體系，注重專業及職業的需要，以對專業知識的掌握程度、運用專業知識解決職業領域問題的能力作為學位質量衡量標準。

1.3 教學過程各有特色

學術學位教育的教學過程重視理論教學和理論研究，重視各種課堂教學方式的靈活運用，教學過程主要以本學科的前沿發展情況為目標進行課堂的模擬與訓練；專業學位教學過程的實踐依賴性極強，教學過程以某一專業甚至職業的實踐作為主要參照，并以解決行業中的實際問題作為主要目標，而且相當一部分專業學位教育以受教育者具備相關工作經歷作為入學的必備條件。

2 專業學位研究生培養過程的主要問題

通過與學術學位研究生培養的對比分析，可以看出，專業學位對于工程背景及實踐應用的要求很高。對于一直以來偏重理論研究的軍隊院校而言，在以下幾個方面還存在問題。

2.1 關于生源

任何職業實踐都需要一定的理論功底作為支撐，專業學位教育也并不例外。目前，碩士專業學位在生源方面呈增長趨勢。但相當一部分學員對于所從事的工作比較熟練，但與其相關的理論基礎水平偏低，工作與所學專業相同或類似的情況也并不占多數。這給碩士專業學位培養過程中的水平提高帶來了一定程度的困難。

2.2 培養環境

多數碩士專業學位的攻讀模式為非脫產，院校與部隊或者其他用人單位之間的差異問題就成為培養過程中的一個重要障礙。如何營造相似或者部分接近的培養環境，來實現專業學位碩士培養環境的軟著陸，使工程實踐與課程教學最大限度的切合，成為專業碩士培養過程關鍵的一環。

2.3 課程設置

以院校為主導的專業學位碩士培養，難免會有學術學位培養的影子，而且學術學位的影響也在潛移默化。尤其是在課程的設置方面，由于院校偏重于理論的研討與傳授，理論功底深厚，而實踐應用的成分明顯缺乏，結合程度也普遍偏低。這是困擾院校專業學位研究生教育的一個重要問題。

2.4 質量管理與考核

國家出臺了系列關于專業學位研究生質量管理的辦法，但對于軍隊院校而言，理解起來容易，現實情況與理想狀態間還有差距。尤其是對于非脫產的專業學位研究生，如何實施恰如其分的過程監管，如何確立嚴格并且恰當的考核標準（特別是學位論文標準），需要各培養單位及主管部門深入思考并給出相應措施。目前對于專業學位研究生論文的標準沒有統一的規定或規范，各院校沿襲了學術學位教育的相應規范，對于專業學位研究生并不十分適用。

3 改進專業學位研究生培養工作的主要舉措

專業學位研究生教育對于軍隊院校傳統的研究生培養模式提出了挑戰，同時也創造了機遇。院校應當把握好機遇，在以下幾個方面不斷加以改進，以提高專業學位研究生教育質量。

3.1 大膽跳出學術學位的傳統框架，積極開展專業學位教育創新

碩士專業學位教育既不同于學術學位教育，也不同于一般職業教育類的高等教育，在培養目標、人才規格等方面應該進行“因材施教”，區別對待，在導師、課程、教學環節方面，軍隊院校應當依據軍事工程實踐的實際需求，從學術學位的框架中脫離出來，主動結合武器裝備運用與訓練實踐，在軍隊建設實踐中尋求碩士專業學位培養的驅動力和切入點，創建科學合理、適用于應用型人才培養的教育教學模式。

3.2 搭建院校與用人單位之間的橋梁，創造適應的培養環境

軍隊院校專業學位碩士研究生主要采用非脫產的培養方式，容易造成培養環境差異，給學員培養帶來了不利影響。專業學位研究生培養需要一個與實踐結合緊密、突出應用性、能解決實際問題且相對穩定的培養環境，而目前多數院校還無法真正提供這樣的環境。這需要院校與用人單位之間多進行溝通、交流，包括職業需求交流、人員代職或任職的交流等，切實將專業學位研究生的培養環境統一起來，真正為用人單位培養高層次應用型的人才。

3.3 確立實用的管理制度和考核評價標準

在管理方面，對于專業學位研究生，除了實行所謂“雙導師”制之外，還應通過加強院校與用人單位間的溝通協調，來加強日常培養過程管理。院校應盡可能創造一種工程應用的管理環境，以促進研究生的應用型培養；用人單位也應為研究生創造能夠結合實踐學習和操作的環境，促進研究生實踐能力的提升。在考核評價標準方面，主要是學位論文的標準。院校應當充分考慮工程應用層面的主要內容，深入了解研究生的職業特征與需求情況，深度結合研究生在工作中需要解決的主要問題、難題，制訂科學、適用的專業學位研究生學位論文規范。

3.4 繼續加強與用人單位間的交流，不斷拓展專業學位培養領域

隨著科技的迅猛發展和武器裝備科技水平的不斷提高，需要解決的問題也逐漸增多。院校應當繼續主動與部隊等用人單位密切聯系，主動發現武器裝備運用過程中的主要問題，積極尋求解決方法和思路，為專業學位研究生培養做好基礎性工作，斷拓展專業學位的培養領域和方向，不斷豐富院校的專業學位授權體系。同時，密切與作戰部隊的聯系，深刻了解并理解部隊的作戰需求，進一步明確專業學位的培養目標與方向。

3.5 繼續開展聯合辦學，構建多元化的研究生導師隊伍

繼續開展與部隊聯合辦學，重視專業學位導師梯隊建設和團隊建設，注意老、中、青結合，對于缺少實踐經驗的教員，尤其是青年教員，可以作為輔導教員參與指導工程碩士生學位論文，積累實踐經驗；有計劃的組織院校研究生導師進行部隊調研和培訓，也可充分利用導師隊伍到部隊授課的機會，加強相關交流，以充分了解部隊的實際需求，實現導師經歷多元化。同時，要嚴格導師資格，全面實行以科學研究為主導的導師責任制，把承擔課題的等級、數量及推廣應用情況作為遴選導師的基本條件，積極推行專業學位研究生教育的雙導師制，根據不同的專業需要聘請有豐富實踐經驗的軍隊科研院所、作戰部隊的專業人士擔任院校專業學位研究生導師，實現專業學位研究生導師隊伍的多元化。

3.6 大力創新管理模式，完善研究生創新能力培養機制

專業學位研究生的生源主體來自部隊，具備專業創新的基礎。軍隊院校需加強管理模式創新，不斷完善研究生創新能力培養機制。一是要擴大培養單位及導師的招生自主權，在面試與復試環節，促進培養單位、導師與學員的接觸與交流，充分了解情況，制訂適合的培養方案和培養計劃，為創新能力培養奠定基礎；二是要重點突出應用創新能力培養，專業學位研究生教育以“應用”為目的，而非以“學術”為中心，要求能夠把專業知識、專業技能、工程方法以及解決現實問題的需求充分整合起來，通過創新設計解決問題，以有效滿足當前或未來需求；三是要不斷豐富課程體系，注重理論與實踐相結合，突出應用性、實踐性，加強實踐實驗能力、解決實際問題能力及綜合能力的訓練與提高，既要考慮專業層面，維護課程體系的統一性，也要顧及培養過程中的個性層面，加強針對性和實用性；四是積極開展教學模式創新，在“教、學、評、考”等方面，要探索多種模式開展教學，著眼于研究生實踐研究和創新能力培養，注重吸納和使用部隊及科研院所資源，合作建立聯合培養基地，改革創新實踐性教學模式，推進專業學位研究生培養與部隊用人單位實際需求的緊密聯系，積極探索人才培養的供需互動機制，幫助研究生學員提高專業素養與崗位創新能力。

4 討論

軍隊專業學位教育是隨著科學技術在武器裝備生產制造、運用訓練應用范圍的增大而不斷拓展，一些相關專業、崗位需要解決的問題也不斷翻新，因此，對高層次應用型、復合型人才提出了迫切的需求。軍隊專業學位教育在如此的大背景下，其所承載的歷史使命也更加強烈地凸顯出來。

5 結語

專業學位研究生教育是對研究生教育結構的調整與補充，并拓展了研究生培養類型，改變了軍隊長期以來比較單一的學術型高層次人才培養模式，在一定程度上滿足了武器裝備技術飛速發展對于專業人才的多樣化需求。軍隊院校應當把握這個大好機遇，著眼于軍事斗爭準備需求及武器裝備發展需要，結合用人單位對于專業人才的迫切需求，緊扣專業學位研究生教育的內涵與主要特征，創新培養模式和方式方法，大力提高專業學位研究生教育質量。