中職專業教師全面參與技能大賽的研究與探索

摘 要：技能大賽是我國職業教育的一項制度創新，是人才培養的新平臺，是職校生獲得人生成功與社會認可的別樣途徑，是促進學校做優、做強、做特的重要舉措。技能大賽獲獎成果是評價中職學校的一把新標尺，是贏得社會重視職業教育，從而提升職業學校社會地位的最佳捷徑。如何使學生在技能大賽中取得優異的成績，必須有一支強有力的師資隊伍，因此，教師也應全面參與技能大賽。

關鍵詞：技能大賽 教師 全面參與 職業教育發展

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0045-01

“普通教育有高考、職業教育有大賽”，職業技能大賽已成為各職業學校教育教學成果展示平臺與職業教育培訓、交流、提高的平臺。因此，對中職專業教師全面參與技能大賽的研究與探索刻不容緩。

1 中職專業教師全面參與技能大賽制度的探索

據調查：當前中職學校專業教師80%以上的都是由其它學科教師改行而成，專業功底相對較弱，教學難度相對較大，要求教師參加技能大賽，畏難情緒較重，再說，轉行教師年齡層次偏大，創新意識不強。因此，我們采取了以下措施，以提高教師參賽的積極性。

1.1 通過培訓學習，提高教師專業技能

十一五期間，中央部署貫徹了《國務院關于大力發展職業教育的決定》，給出了專業教師參加國家級，省級培訓的計劃與經費。中職學校專業教師獲得了到國家認定的有培訓資質的大學學習深造的機會，我校近幾年參加國家級骨干教師培訓的老師達30多人次，省級骨干教師培訓的老師達80多人次，宜昌市級培訓的教師100多人次，學校對全員教師進行了計算機基本知識及基本操作技能的培訓，極大地提高了教師的業務水平和實踐操作能力，增強了教師的自信心。

1.2 高校引進人才，增添學?；盍?/p>

近幾年，學校領導到全國多所高校招聘專業教師，發現了國家培養專業教師基地，每年引進3～5名專業教師，為專業教師隊伍注入了新鮮血液，提高了專業教師隊伍活力。從而帶領老教師們快速掌握設備使用方法，提高了教師們的動手操作能力。

1.3 加強專業學科帶頭人和骨干教師的培養

學校制定專業學科帶頭人培養計劃，充分利用專業學科帶頭人和骨干教師的引領作用，指導全體專業教師認真學習專業知識，提高專業技能。優秀的校級學科帶頭人和骨干教師可參加上級學科帶頭人和骨干教師的評選，并發放津貼。

1.4 外聘師傅當老師，老師深入企業當學徒

學校從企業、行業一線聘請專業師傅，補充到專業教師隊伍中，充分發揮外聘教師的長處，同時，先派優秀的教師深入企業一線當學徒，將理論知識與實踐相結合，從而提高教師的技能水平。

通過以上措施，教師們的技能水平提高了，操作能力增強了，有了參賽的信心和積極性，專業教師全面參與技能大賽形成了制度。

2 中職專業教師全面參與技能大賽制度的實施辦法探究

由于技能大賽不是日常教學工作，教師參加技能大賽或者輔導學生參加技能大賽還需要花費大量的時間和精力，在實施過程中采取以下辦法確保制度的落實。

2.1 制定獎勵制度

2012年秋季，學校制定了詳細的教科研獎勵制度，其中對于教師參與各種競賽及輔導學生競賽獲獎的，國家級、省級、市級都給予了很高的標準。

2.2 外出學習、培訓深造，機會優先

上級主管部門每年都會給學校下達一定數量的專業教師培養計劃，以前，外派教師學習或到企業實踐，老師們覺得苦、覺得累，領導還需跟老師做工作，現在，有了技能大賽制度之后，將參賽與外派學習機會掛鉤，在教師中形成了一種良性的學習氛圍。

2.3 評先晉級，機會優先

積極參加各級技能競賽的老師或輔導學生參與各級競賽的老師，在校內年終考核、先進個人、優秀黨員等評選活動中在同等條件下享有優先權，獲獎情況記入教師業務檔案。在教師職稱評定、工資晉級中占有相當大的比重。

2.4 假期療養，機會優先

學校每年暑假都會為一年中為學校做出突出貢獻的教師安排暑期療養，在技能大賽中取得優異成績的老師是學校優先考慮的對象之一。

有了這些措施做保障，教師參加技能競賽成了常規制度，輔導學生也是積極勇躍。

3 中職專業教師全面參與技能大賽制度取得的成效分析

我校近幾年積極參加上級組織的各類競賽活動，學校舉辦師生全員參與的“技能節”活動，2012年春季，學校成功舉辦了歷時兩個月之久、規模最為浩大的“第一屆當陽市職教中心技能節”。確定所有專業、所有教師、所有學生都參與競賽，從動員組織、分組實訓，到分年級、分專業預賽，再到復賽、到最后的決賽，都按制定的“技能節實施方案”分步實施到位。師生都表現出空前的積極性，像運動員參賽一樣全身心投入競賽，實訓技能和競賽技能都得到顯著提高；專業課教師為指導學生競賽，沉浸于“教學、教研、教改”的樂趣之中，傾其所學幫助學生競賽獲獎。

連續幾年的技能大賽傳遞著以就業為導向，以服務為宗旨，加強校企合作，培養技能型應用型人才。宜昌市職教室要求各級各類學校各專業必須參加每年宜昌市舉辦的中職學校技能大賽，不得缺項，2013年的競賽方案中有些項目又增加了競賽選手及隨抽選手，這就要求各個學校不僅要全力輔導競賽選手，而且還要提高全體學生的技能操作水平。目前我校就業學生中大部分學生的收入都比我們教師收入高，月薪普遍在3000～5000元。

通過教師和學生參加技能大賽，職業學校教師也有了成就感，普通高中教師有高考質量來評價教師的教學水平，職業學校教師通過技能競賽來評價教學質量。教師工作有勁頭了，提高了生活質量及幸福指數。學校的聲譽得到了提高，辦學水平得到了社會的認可，學校進入到良性發展的軌道。

4 中職技能大賽對專業教師的促進作用

技能大賽的關鍵是教師，職業技能大賽項目的多數內容和要求具有涉及范圍廣、難度大、超出正常教學要求等特點。教師指導學生參賽，必須具備全面的理論知識和較強的實踐操作能力，同時，教師還要進一步熟悉職業崗位的技能要求和相關標準。因此，專業教師必須通過多種形式提高自身的教學水平和業務素質。促使教師不斷學習新知識，更新教學內容，改進教學方法，提升自己的綜合能力，同時，通過教師親自參賽，可以強化教師技能訓練，不斷提高教師自身的實踐操作能力和技能水平，獲獎教師還可獲得相應的職業資格證書，從而促進“雙師型”教師隊伍的建設，真正達到“雙師”要求，而不是“雙證”，培養高水平的專業帶頭人。

總之，中職學校通過專業教師全面參與技能大賽，進一步加強了專業教師隊伍建設，提高了學生的技能操作水平，優秀的教師隊伍培養出高質量的職校學生，向社會輸送高水平的技術人員，為學校做出了貢獻，為社會做出了貢獻。

參考文獻

[1]教育部.普通教育有高考，職業教育有技能大賽[EB/OL].中國教育新聞網，2010-06-20.

[2]讓技能大賽成為職教發展的推進器—— 訪教育部職業教育與成人教育司司長黃堯[N].中國教育報，2008-06-21.