計算機英語教材的選擇

摘 要：經(jīng)濟的全球化發(fā)展使人才市場對國際化軟件人才的需求日益增大，許多高校為了使學生適應(yīng)國際化的工作和學習，開設(shè)了計算機英語課程。目前，此類課程存在的問題之一就是教材的選擇。本文以國際化軟件人才培養(yǎng)為出發(fā)點，分析現(xiàn)有的計算機英語教材中存在的問題，提出了教材選擇的標準。

關(guān)鍵詞：國際化軟件人才 計算機英語教材 選擇標準

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0107-01

隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展以及我國科教興國戰(zhàn)略的深入實施，各行各業(yè)參與國際競爭的深度和廣度在不斷地拓展。我國中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）中也明確提出：“適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。”由此看來，高等教育國際化已成為我國高校發(fā)展的一種必然趨勢。

而在眾多的高校專業(yè)之中，軟件工程是當今世界上最具國際通用性的學科之一。現(xiàn)代軟件技術(shù)都是基于英語這一國際性通用語言的。計算機程序設(shè)計語言和操作命令本身就是在英語的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，計算機的所有原版軟件幾乎都是英文的，而且，當今最新的軟件技術(shù)文獻也都是英文（林鵬，2007）。目前，眾多計算機專業(yè)的優(yōu)秀學生，畢業(yè)之后的發(fā)展前景都很好：到國外繼續(xù)學習、進入跨國公司、進入國內(nèi)的企業(yè)但被派到國外工作，或從事對外服務(wù)等。而適合這些“出口”的國際化軟件人才無疑需要有國際化的意識、一流的專業(yè)知識和良好的專業(yè)英語交際能力。

然而目前，我國高校里的大學英語課程不涉及計算機英語的內(nèi)容，所以一些高校中為計算機或軟件專業(yè)的高年級學生開設(shè)計算機英語課程。希望學生掌握與自己專業(yè)密切相關(guān)的英語知識以適應(yīng)以后繼續(xù)學習或工作的需要。

目前，國內(nèi)開設(shè)的計算機英語課程在教學中普遍存在著一些問題，而其中之一就是教材選擇的困難。本文就將從計算機英語教材的選擇和使用進行分析和討論。

1 教材的概念及其重要性

《辭海》中將教材定義為：“根據(jù)教學大綱編選的供教學用和要求學生掌握的基本材料。有文字材料，如教科書、講義、講授提綱等；視聽教材，如掛圖、投影（幻燈）片、音帶、錄像等多種形式”。

教材是教學大綱的文本化體現(xiàn)，為教師和學生在課堂學習中使用，可以系統(tǒng)地培養(yǎng)學生知識和技能。一本好的教材能引導教師樹立正確的教學理念，從而成為教學質(zhì)量的保證。教材也是學生學習的重要內(nèi)容，指導他們改進學習方法，提升學習效率。

莫再樹（2003）指出：“高質(zhì)量的專業(yè)英語教材是完成專業(yè)英語教學的基礎(chǔ)。”嚴玲（2011）也認為：“教材的意義涉及到了教學主體的方方面面，是課堂教學中不可或缺的元素。”由此可見，教材的選擇和使用是計算機英語教學實踐中不可缺少且非常重要的部分。

2 計算機英語類教材的現(xiàn)狀及存在的問題

目前，計算機英語教材開發(fā)得很快，市面上有著幾十種層次不一的計算機英語教材。這些教材中，也不乏有內(nèi)容豐富、編寫嚴謹、體例得當?shù)纳铣酥鳎◤垙娙A，2005）。但是，也有不少教材存在著共性的問題。

（1）結(jié)構(gòu)方面仍以讀寫為主，忽略聽說。不少計算機英語方面的教材仍然是每個單元選用了1～3篇計算機類的英語文章，在文章后面有單詞、詞組或者句子的講解和翻譯，文章后面的練習也主要是考查學生是否掌握了文章中的知識點。這樣的教材沒有跳出傳統(tǒng)教材的桎梏，采用這類教材的老師在授課時大多采用的是翻譯教學法，只能增加學生的詞匯量，對學生英語綜合運用的能力沒有絲毫的促進作用，不利于培養(yǎng)國際化軟件人才。（2）內(nèi)容方面更新緩慢。計算機英語教材屬于科技英語和專業(yè)英語教材的范疇。計算機技術(shù)高速發(fā)展，日新月異，所以，計算機英語教材的內(nèi)容也應(yīng)當與時俱進，緊跟技術(shù)潮流，把握主流趨勢，定期更新。這樣，才能讓學生保持對計算機英語課程的興趣和熱情。然而，大部分計算機英語教材都沒有更新，內(nèi)容陳舊，已經(jīng)落后于計算機技術(shù)的發(fā)展。

3 計算機英語教材的選擇標準

教材是教學過程中較為重要的一環(huán)，不同的教材將影響到教學的效果。如何評價和選擇教材，可以從以下幾個方面考慮。

（1）明確本學校或?qū)W院開設(shè)計算機英語課程的目的。學院或?qū)W校在開設(shè)一門課程的時候都有特定的目的。尤其專業(yè)英語的授課往往是在高年級，安排在大學英語教學之后。這個時候大多數(shù)的學生已經(jīng)通過了大學英語四、六級考試，那么為什么還要開設(shè)計算機英語課程呢？就以培養(yǎng)國際化軟件人才為目標來看，計算機英語課程的開設(shè)目的是為了學生在已有的英語基礎(chǔ)之上，進一步掌握專業(yè)英語，可以聽懂全英文的專業(yè)課，閱讀計算機相關(guān)的文檔和論文，用英語討論專業(yè)知識和技術(shù)，適應(yīng)全英文的工作環(huán)境等等。（2）根據(jù)學生現(xiàn)有的英語水平選擇教材。教材的難易對教學質(zhì)量也有重要的影響。教材過難，學生就會有挫敗感，從而失去信心。教材過易，學生又會感到?jīng)]有挑戰(zhàn)，學不到東西。而教材的難易往往要根據(jù)學生的英語水平來定。不同高校里的學生在英語能力和水平方面都會有一定的差異。所以，選擇的教材最好要略高于學生現(xiàn)有水平，這樣更有助于培養(yǎng)學生學習專業(yè)英語的興趣。（3）教材的選擇要能夠培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等各方面的英語能力。國際化的軟件人才要能夠在專業(yè)領(lǐng)域熟練的使用英語，所以，理想的教材應(yīng)該是在聽、說、讀、寫各方面都有所涉及，可以全面提高學生的英語能力。（4）選擇內(nèi)容隨著計算機技術(shù)發(fā)展而不斷更新的教材。如前文所述，計算機英語教材的內(nèi)容只有不斷的更新，才能激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習專業(yè)英語的同時可以了解前沿技術(shù)的發(fā)展。所以，在選擇教材的時候應(yīng)挑選那些多次再版，定期更新的教材。

4 結(jié)語

對于培養(yǎng)國際化的軟件人才，專業(yè)英語課程是一個重要的環(huán)節(jié)，而這個環(huán)節(jié)能否達到預期的目的，教材的選擇是至關(guān)重要的。所以，教師在選擇教材的時候應(yīng)當細致考慮、認真研討，針對培養(yǎng)國際化軟件人才的目標，選擇合適的教材。此外，除了國外出版的教材，也可以考慮國外的優(yōu)秀教材。《劍橋信息與通信技術(shù)英語》已經(jīng)由人民郵電出版社引進。劍橋出版的Infotech English for computer users，以及牛津出版的Oxford English for Information Technology已經(jīng)被全球的很多高校所采用。教師們也可以借鑒一下國外計算機英語教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使專業(yè)英語課程能夠達到預期的目的。

參考文獻

[1]嚴玲.專門用途英語課程建構(gòu)[M].北京：中國傳媒大學出版社，2011：144-145.