淺談中職示范學(xué)校的重要性及工作原則

摘 要：中職學(xué)校是我國教育體系中重要的組成部分，建設(shè)中職示范學(xué)校，對于開展中職教育改革，有效提升中職教育在我國教育中的地位和影響力有著重要的意義和作用。本文首先從中職示范學(xué)校的重要作用出發(fā)，對中職示范學(xué)校建設(shè)的工作原則進行了探討。

關(guān)鍵詞：中職示范學(xué)校 重要性 工作原則

中圖分類號：G717 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0144-01

1 中職示范學(xué)校建設(shè)的重要性

（1）我國社會發(fā)展的迫切需求。當(dāng)前，我國正處在一個經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整經(jīng)濟快速發(fā)展的階段，社會要求人才不僅要具備堅實的理論知識，更需要有過硬的實踐操作技能。而中職校的主要目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)大量面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的一線高素質(zhì)勞動者，但是從我國中職學(xué)校當(dāng)前的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)、管理方式等方面考察，并不能滿足社會的發(fā)展需求，因此，需要建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀、辦學(xué)理念先進的示范校，進而滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。利用這些中職示范校來推進就業(yè)問題，提高城鄉(xiāng)勞動者的自身能力和創(chuàng)業(yè)能力，加快城鎮(zhèn)化和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐，轉(zhuǎn)變當(dāng)前城鎮(zhèn)經(jīng)濟增長方式，提升企業(yè)的核心競爭力，使我國大眾的基本素質(zhì)得到有效提升，并在社會主義建設(shè)中發(fā)揮自己的作用。為全國中職學(xué)校的建設(shè)、改革、發(fā)展中起到良好的示范作用，樹立中職學(xué)校的辦學(xué)特點，使其朝著高質(zhì)、健康的方向順利發(fā)展。

（2）國家相關(guān)政策實施的明確體現(xiàn)。長久以來，中職示范校的建設(shè)問題一直是我國教育事業(yè)的重點，受到了中央和各省市及教育部門主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出，“要重點建設(shè)和努力辦好一批骨干示范學(xué)校”。在教育部頒發(fā)的一些文件中，明確要求各地要努力創(chuàng)辦一批具有較高社會聲譽的職業(yè)技術(shù)院校。國務(wù)院在一些關(guān)于職業(yè)技術(shù)院校的建設(shè)文件中指出加強對現(xiàn)有職業(yè)技術(shù)院校的規(guī)范化建設(shè)，并集中力量建設(shè)一批具有骨干示范作用的中職學(xué)校，并制定了在全國范圍內(nèi)建設(shè)1000所中職示范校的任務(wù)計劃。從上述這些中央政府的文件和要求中可以看出，我國政府相關(guān)的政策對建設(shè)中職示范校有著明確的要求，而且中央在財政上給予了中職示范學(xué)校大力的支持，解決了中職示范校的資金問題，為中職示范校的順利健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

（3）我國中職學(xué)校需要示范校的引領(lǐng)和示范。在我國的中職學(xué)校教育中，教學(xué)經(jīng)驗存在不足，而且辦學(xué)條件不夠完善，中職學(xué)校的師資力量不夠，造成中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得不到應(yīng)有的保證，另外受到辦學(xué)機制的影響，很難形成具有自身特色的中職教育體系，影響著我國中職教育的發(fā)展。從這些問題來看，我國中職教育亟需一批特色鮮明、理念先進、質(zhì)量優(yōu)秀的示范學(xué)校來為中職學(xué)校發(fā)展提供示范和榜樣作用。將中職示范校作為中職教育改革的排頭兵，在這些學(xué)校中積極開展改革創(chuàng)新，通過不斷的探索實踐，以學(xué)校自身的基礎(chǔ)能力建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，并將學(xué)校文化建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提高作為最重要的任務(wù)，為全國其它中職院校的建設(shè)、發(fā)展、改革起到良好的帶頭示范作用，幫助我國的中職教育凸顯特色辦學(xué)、質(zhì)量高效的目標(biāo)。

（4）中職教育影響力和吸引力提升的重要保證。我國的中職教育受到越來越多的社會關(guān)注，國家與各地政府也是大力支持中職教育的發(fā)展，但是中職教育中仍然存在很多問題，其中，中職教育吸引力不足的問題較為突出。造成這種現(xiàn)象的主要原因來自于社會、學(xué)校和家庭等多個層面，社會上長久以來對中職教育的輕視是造成吸引力不足的主要原因，學(xué)校自身教學(xué)質(zhì)量、管理方式以及生源質(zhì)量等問題也是造成這一問題的重要原因，中職教育是一種無用的教育理念在很多家長中根深蒂固。但是我們需要看清的是，任何事物的發(fā)展成熟都會遇到各種問題，需要不斷的解決各種各樣的問題。中職示范校作為中職教育中重要的組成部分，主要著眼于提升自身教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校服務(wù)水平、創(chuàng)辦特色教育方式。在建設(shè)過程中需要充分利用各種內(nèi)外有利因素，回避發(fā)展中的各種不利因素，為社會培養(yǎng)大量的高技術(shù)含量的專業(yè)人才和生產(chǎn)技術(shù)一線人員，在社會中樹立起一個良好的中職教育形象是其肩負(fù)的重要使命，盡自身最大的努力來提升中職教育的吸引力。

2 中職示范學(xué)校建設(shè)中的工作原則

（1）建設(shè)規(guī)劃與實施相結(jié)合，以工作的實施作為重點。中職示范學(xué)校的建設(shè)需要進行科學(xué)的規(guī)劃，這一規(guī)劃是建立在預(yù)期建設(shè)效果的基礎(chǔ)上的，要想將科學(xué)規(guī)劃方案中的先進教育理念成為現(xiàn)實，扎實的改革實施行動是其重要的前提，這樣才能夠保證中職教育辦學(xué)方式和培養(yǎng)模式得到有效地創(chuàng)新，從而有效的提升中職教育的教學(xué)質(zhì)量和師資隊伍建設(shè)。建設(shè)過程中應(yīng)該以提升教學(xué)質(zhì)量作為最重要的內(nèi)容，通過課程教學(xué)方式、校企合作、實訓(xùn)基地、工學(xué)結(jié)合、教材建設(shè)、評價方式等方面的不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)中職示范校建設(shè)取得預(yù)想中的效果。

（2）將中職學(xué)校內(nèi)涵提升與規(guī)模擴大相結(jié)合，以內(nèi)涵為主。在由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”理念轉(zhuǎn)變的過程中，中職示范校應(yīng)該努力培養(yǎng)裝備制造業(yè)及社會服務(wù)業(yè)需要的新型人才。提升學(xué)生的整體質(zhì)量，首先要做的就是要提升自身的教學(xué)質(zhì)量以及管理服務(wù)水平，中職示范學(xué)校應(yīng)該堅定這一內(nèi)涵發(fā)展思路。在這一過程中，應(yīng)該避免盲目的擴大學(xué)校規(guī)模，最終造成規(guī)模擴大，生源和教學(xué)質(zhì)量下降的不利局面，學(xué)校規(guī)模的擴大應(yīng)該與教學(xué)質(zhì)量的提升是一種相互促進的關(guān)系。

（3）將特色發(fā)展與規(guī)范發(fā)展相結(jié)合，以特色發(fā)展為主。學(xué)校特色是在長期的辦學(xué)過程中形成的獨特優(yōu)勢和文化積淀。職業(yè)教育具有多樣性，需要因地制宜、因時制宜，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點相適應(yīng)，這是質(zhì)量提高和創(chuàng)新成果的重要體現(xiàn)。但是，學(xué)校發(fā)展需要遵循職業(yè)教育發(fā)展的一般規(guī)律，認(rèn)真執(zhí)行各級政府制定的政策法規(guī)，在此基礎(chǔ)上，努力培植自身辦學(xué)特色，找到學(xué)校在區(qū)域發(fā)展中的定位；如果不顧一般規(guī)律的要求，盲目追求特色，采取短期行為，就失去了發(fā)展的本來意義。

（4）將建設(shè)工作與示范工作相結(jié)合，以建設(shè)工作為主。示范學(xué)校建設(shè)需要根據(jù)自身條件改革創(chuàng)新，但又要體現(xiàn)項目的總體要求。一方面，示范學(xué)校需要取得高水平的實踐成果，得到企業(yè)和社會的高度認(rèn)可；另一方面，示范學(xué)校還要將改革經(jīng)驗進行分析、歸納、升華，對發(fā)展機理進行清晰地描述，將實踐成果轉(zhuǎn)化為理論成果。

總之，借國家中等職業(yè)教育的良好發(fā)展機遇，實現(xiàn)中等職業(yè)示范學(xué)校的設(shè)計目標(biāo)。學(xué)校發(fā)展必須因地制宜，注重內(nèi)涵發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育與管理理念，把中職示范學(xué)校做大、做強、做精、做優(yōu)，為國家和地方社會經(jīng)濟發(fā)展提供更多的技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型合格人才。

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